積極做實施“四項工程”的踐行者——關(guān)于高校青年馬克思主義者培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究與探索

薛翔宇，耿毅乾

(長春師范大學(xué) 黨委宣傳部，吉林 長春130032)

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積極做實施“四項工程”的踐行者
——關(guān)于高校青年馬克思主義者培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究與探索

薛翔宇，耿毅乾

(長春師范大學(xué) 黨委宣傳部，吉林 長春130032)

隨著青年大學(xué)生對馬克思主義學(xué)習(xí)熱情的高漲，高校的各類馬克思主義自學(xué)組織如雨后春筍般出現(xiàn)，但在高漲的學(xué)習(xí)熱情背后也存在著一些亟待解決的問題。本文針對高校青年馬克思主義者培養(yǎng)現(xiàn)狀進行探討，分析了高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作中存在的問題及產(chǎn)生原因，并以長春師范大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為例，探索性地提出了一些較有針對性的解決方案，希望以此為高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工作提供一些更為直觀、具體的操作案例。

青年馬克思主義者；培養(yǎng)；“青馬工程”；長春師范大學(xué)

2015年7月28日，劉奇葆在中宣部推進理論工作“四大平臺”建設(shè)工作會議上指出，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程、中國特色社會主義理論體系研究中心、馬克思主義學(xué)院、報刊網(wǎng)絡(luò)理論宣傳陣地“四大平臺”，是新形勢下匯集力量深化拓展馬克思主義理論研究和宣傳教育、加強黨的思想理論工作的重要抓手。推進“四大平臺”建設(shè)，要把推動思想理論工作創(chuàng)新發(fā)展作為共同使命，把研究重大理論和現(xiàn)實問題作為共同任務(wù)，用中國理論回答中國問題，用中國話語解讀中國道路，更好地適應(yīng)新的偉大實踐對理論工作提出的新要求。

為深入貫徹中央和中宣部要求部署，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強青年馬克思主義者培養(yǎng)工作，探討解決大學(xué)生理想信念問題，吉林省結(jié)合自身實際情況，全面實施了“四項工程”?！扒囫R工程”作為“四項工程”之一，成為吉林省委宣傳部著力打造的重點工程。

近年來，隨著青年大學(xué)生對馬克思主義學(xué)習(xí)熱情的高漲，高校的各類馬克思主義自學(xué)組織如雨后春筍般出現(xiàn)。吉林省關(guān)心下一代工作委員會的數(shù)據(jù)顯示，吉林省內(nèi)高校已建立馬克思主義理論大學(xué)生自學(xué)組織4000多個，參加人數(shù)占在校大學(xué)生總數(shù)的50%以上。在這樣的數(shù)字面前，我們能夠看出高校青年大學(xué)生對學(xué)習(xí)馬克思主義的熱情。但在高漲的學(xué)習(xí)熱情背后，一些問題亟待解決。針對這些問題，長春師范大學(xué)實施了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，進行了積極的實踐探索，取得了顯著成效。

一、高勢位領(lǐng)導(dǎo)，突破“青馬”培養(yǎng)的自組織、自發(fā)性局限

目前，全國許多高校都有一些馬克思主義自學(xué)組織，參加這些組織的大學(xué)生對馬克思主義都十分認可和擁護，他們對馬克思主義信仰完全出于自覺、自愿，而非受某人、某事的強力制約。但是，這些組織多是由學(xué)生自發(fā)組成，難免會出現(xiàn)組織形式過于松散、學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠系統(tǒng)的問題。有的自學(xué)組織雖由相應(yīng)教師負責(zé)組織和管理，但教師多是進行不定期的組織、引導(dǎo)和管理，并不能最大限度地發(fā)揮教師的教育育人、管理育人功能。

針對這一學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀，長春師范大學(xué)在青年馬克思主義者培養(yǎng)工作中作了更有針對性的探索和嘗試。

1.高勢位領(lǐng)導(dǎo)，確保工程有力推進

針對學(xué)生自學(xué)馬克思主義組織中參與度不夠的情況，長春師范大學(xué)黨委認識清、入手早、起點高、做法實、成效好。學(xué)校于2012年5月正式啟動了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，每年從新生中遴選150人左右作為“青馬”學(xué)員，下力氣對學(xué)生進行為期兩年的系統(tǒng)的馬克思主義“精英式”培養(yǎng)。學(xué)校成立了由黨委書記為組長的“青馬工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)總協(xié)調(diào)辦公室，統(tǒng)合馬克思主義學(xué)院、宣傳部、組織部、學(xué)生工作部、黨校、團委、關(guān)工委、政法學(xué)院、高校思想政治教育研究所等九個部門，各部門協(xié)同開展工作。黨委的頂層設(shè)計、高位引領(lǐng)，使工程的起點更高、影響力更大，確保了這項工程的各項措施落到實處。

2.完善培養(yǎng)體系，實現(xiàn)工程培養(yǎng)效果

長春師范大學(xué)“青馬工程”為了克服學(xué)生自學(xué)組織對馬克思主義學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃、對學(xué)生培養(yǎng)不系統(tǒng)的問題，經(jīng)過數(shù)十次研討和四年多實踐，初步形成了比較完善的“二二三七四”培養(yǎng)模式，即“兩個使命”、“兩個自信”、“三高定位”、“七新協(xié)力”、“四共計劃”，取得了良好的培養(yǎng)效果。工程通過理論教育、實驗訓(xùn)練、特殊指導(dǎo)、實踐砥礪、自我修繕、網(wǎng)絡(luò)交流、行為養(yǎng)成“七位一體”的培育路徑，著力在七個培養(yǎng)環(huán)節(jié)努力尋求創(chuàng)新，以理論教育為核心，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案，緊跟時代發(fā)展進程，貼近師生思想實際，探索了一條全面、系統(tǒng)、新型的青年馬克思主義者培養(yǎng)模式。

二、深化理論教育改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義熱情

部分大學(xué)生對馬克思理論學(xué)習(xí)熱情不高，對馬克思主義理論缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，對馬克思主義理論在當(dāng)代中國的發(fā)展理解得不深不透。這些問題的產(chǎn)生，主要是由于大學(xué)生對馬克思主義信仰不明確、不堅定。面對這些思想“貧困生”，高校會采取一些方式進行引導(dǎo)，但引導(dǎo)的效果不盡如人意。

長春師范大學(xué)“青馬工程”積極適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，有的放矢地開展工作，引導(dǎo)學(xué)員堅定信仰，著力解決大學(xué)生思想貧困問題。

1.全校選拔，突破原有專業(yè)局限

長春師范大學(xué)“青馬工程”每年都會從全校選拔出150名左右的優(yōu)秀學(xué)生，確定為正式培養(yǎng)對象，覆蓋全校各學(xué)院的各個專業(yè)，突破了一般高校馬克思主義自學(xué)組織覆蓋范圍、輻射人群有限的弊端。學(xué)校對“青馬”學(xué)員進行為期兩年的精英式培養(yǎng)。同時，以“青馬”學(xué)員為骨干在各學(xué)院成了青年學(xué)會，對全校各專業(yè)大學(xué)生進行大眾化馬克思主義教育。通過精英式培養(yǎng)與廣泛培養(yǎng)相融合的方式，在學(xué)生日常管理中融入信仰教育，促進了大學(xué)生的共同成長。

2.積極創(chuàng)新，提高理論教育實效性

針對大學(xué)生對馬克思主義理論理解深度不夠、理論教育實效性不強的問題，長春師范大學(xué)將“青馬工程”課程體系分為基礎(chǔ)理論、專題講座、專家報告三個層次。在馬克思主義理論課教學(xué)中，把“青馬”學(xué)員的思想政治理論課從各學(xué)院大課堂中獨立出來，單獨編班，特別配備省級精品課程教學(xué)團隊，引進吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)名師，為“青馬”學(xué)員單獨授課，課程內(nèi)容質(zhì)量高，講解深刻透徹。專門聘請清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等國內(nèi)著名的馬克思主義理論專家學(xué)者做客“思想理論大講堂”，為“青馬”學(xué)員作專題報告和理論輔導(dǎo)。此外，學(xué)校還通過理論實訓(xùn)、關(guān)注成長沙龍、馬克思主義理論詞匯串寫、毛澤東詩詞朗誦大賽、制作馬克思主義理論手抄報、“青馬杯”演講比賽、社會調(diào)研等豐富多樣的實踐教學(xué)活動，豐富理論教育的方式方法；在具體活動中，實現(xiàn)將理論知識轉(zhuǎn)化成實踐的輸出，提高了理論教育的實效性，擴大了“青馬工程”在全校范圍內(nèi)的影響力。通過“名家講”“單獨講”“自己講”等“新三講”理論學(xué)習(xí)方式，使理論學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，學(xué)員們由被動變主動，理論學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”，豐富理論教育手段

為解決傳統(tǒng)青年馬克思主義者培養(yǎng)方式老套、不接地氣兒的弊端，“青馬工程”率先將網(wǎng)絡(luò)交流納入培養(yǎng)體系，增強網(wǎng)絡(luò)教育實效性。

“青馬工程”建有專題網(wǎng)站，開通了微信公眾賬號、官方微博，建立QQ群、微信群，架構(gòu)起了廣大師生喜愛的多元化網(wǎng)絡(luò)平臺，并對各平臺進行了清晰的定位，提升各類學(xué)生對馬克思主義理論的接受力。推送內(nèi)容上，以多樣化、生活化、趣味化的方式定期推送馬克思主義理論?！扒囫R”微信公眾平臺，設(shè)有“青馬”博覽、“青馬”學(xué)思、“青馬”故事會、“青馬”速遞、“青馬”風(fēng)采等近20個欄目；“青馬”家園微信群，定期發(fā)起微話題討論，積極引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論。運營方式上，以“青馬”學(xué)員為主體，組建了多支分工明確、協(xié)調(diào)有序的網(wǎng)絡(luò)運營團隊。團隊成員們熟悉計算機操作技巧，了解網(wǎng)絡(luò)運營方式，具有一定的馬克思主義理論素養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮“青馬”學(xué)員的引領(lǐng)和帶動作用。

學(xué)員通過對“青馬工程”專題網(wǎng)站、官方微博和微信平臺的自主運營和管理，使他們的個人原創(chuàng)作品得到了展示；通過對網(wǎng)絡(luò)資源的遴選分享，提高了對馬克思主義理論知識的認知，提升了對主流意識形態(tài)思想的鑒別能力；通過建立QQ群、微信群的方式實現(xiàn)師生隨時交流、互動，更好地幫助學(xué)員解決理論學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

三、加強情感教育，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的目標(biāo)和態(tài)度

在社會經(jīng)濟發(fā)展的大潮中，大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義時難免受到影響，形成功利化傾向。一種表現(xiàn)是部分大學(xué)生在內(nèi)心對馬克思主義并不十分認可，但他們清楚地知道中國共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨，認為自己只有和馬克思主義聯(lián)系在一起，才能夠在入黨、評優(yōu)、評干、評獎時有優(yōu)勢，所以他們渾水摸魚地參與馬克思主義自學(xué)組織，抱著功利性的目的將馬克思主義當(dāng)作“信仰”。另一種表現(xiàn)則是并不關(guān)心馬克思主義究竟是什么，但是參加馬克思主義自學(xué)組織能夠享受到學(xué)校免費的馬克思主義理論教育資源，通過這些學(xué)習(xí)能夠幫助自己順利通過馬克思主義系列考試科目，為自己今后考研、考公務(wù)員奠定一定的基礎(chǔ)。

針對這些帶有功利心目的的學(xué)生，長春師范大學(xué)“青馬工程”通過一系列的培養(yǎng)措施，能夠較為準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情背后的實際動機，并對其進行更有針對性的去“功利化”幫助和教育。

1.強化導(dǎo)師核心引導(dǎo)，人格魅力影響學(xué)員

學(xué)校為每一位“青馬”學(xué)員都配備了專門的導(dǎo)師。導(dǎo)師是“全師型”導(dǎo)師，具有思想導(dǎo)師、理論導(dǎo)師、生活導(dǎo)師“三重身份”，肩負著給學(xué)員思想引領(lǐng)、理論輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)三項職責(zé)。每位導(dǎo)師指導(dǎo)5～10名學(xué)生，3位導(dǎo)師組成一個導(dǎo)師組。導(dǎo)師要定期對學(xué)員進行個別指導(dǎo)。個別指導(dǎo)與導(dǎo)師組集體指導(dǎo)相結(jié)合，實現(xiàn)因材施教。導(dǎo)師全程負責(zé)對學(xué)員的日常生活指導(dǎo)、實驗訓(xùn)練指導(dǎo)、專業(yè)理論指導(dǎo)，以各種形式與學(xué)員進行心靈溝通，每月至少一次給學(xué)員面對面的指導(dǎo)，通過學(xué)員成長記錄卡對學(xué)員進行全面考核。導(dǎo)師團每學(xué)期都組織多次集體學(xué)習(xí)研討，進行經(jīng)驗交流和工作研討，努力創(chuàng)新指導(dǎo)方式，總結(jié)指導(dǎo)經(jīng)驗，增強指導(dǎo)實效。同時，定期選派導(dǎo)師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高導(dǎo)師理論水平。

通過這些面對面的交流與接觸，導(dǎo)師的人格魅力往往會更加深刻地引導(dǎo)學(xué)員。他們像父母一樣關(guān)心和愛護學(xué)員，及時了解學(xué)員的思想動向，使導(dǎo)師與學(xué)員間的師生情建立在親情之上。這種感化是出于情感的轉(zhuǎn)化，而絕非利益性的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的教育效果也是潛移默化的。

2.加強革命傳統(tǒng)教育，使功利心得到凈化

長春師范大學(xué)“青馬工程”對大學(xué)生的馬克思主義教育并不局限在課堂，學(xué)校每年都會組織優(yōu)秀“青馬”學(xué)員代表赴井岡山理想教育革命根據(jù)地學(xué)習(xí)與實踐，提升學(xué)員思想境界；每年組織全體新進學(xué)員到通化重走抗聯(lián)路，接受革命傳統(tǒng)教育。通過這些理想信念教育，使學(xué)員們的思想更為成熟，從而激發(fā)出他們對祖國和人民的責(zé)任感和使命感，使其原有的功利心得到凈化。

3.開展志愿服務(wù)，教育學(xué)員形成“大我”胸懷

學(xué)校鼓勵“青馬”學(xué)員走出校園，親身參加社會實踐活動，在實踐中將理論和現(xiàn)實有機結(jié)合。實踐內(nèi)容的設(shè)計依托理論教育、結(jié)合實驗訓(xùn)練為“青馬”學(xué)員量身定制，把理論教育內(nèi)容作為實踐活動的思想方向；通過組織“青馬”學(xué)員開展支教助學(xué)、幫貧扶困、社會服務(wù)、文化宣傳、“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐等志愿服務(wù)活動，選派優(yōu)秀“青馬”學(xué)員到學(xué)校機關(guān)各部門實踐鍛煉，引導(dǎo)“青馬”學(xué)員深入社會、關(guān)注社會、服務(wù)社會，將社會發(fā)展進步與國家興亡聯(lián)系在一起，使學(xué)員實現(xiàn)從理論到能力再到信仰的升華。

四、結(jié)語

經(jīng)過多年來的實踐與探索，長春師范大學(xué)“青馬工程”在學(xué)校黨委的高勢位引領(lǐng)下，著力在理想信念教育的改革上下功夫，在培養(yǎng)模式的系統(tǒng)化、規(guī)范化上下功夫，積極探索大學(xué)生思想理論教育的新路徑，積累了豐富的經(jīng)驗，取得了顯著成效，已經(jīng)成為亮點突出、特色鮮明的品牌工程，是吉林省實施“四項工程”、推進全國理論工作“四大平臺”建設(shè)的積極踐行者。

[1]張興海.勇于實踐 探索“青馬工程”新路子[J].新長征·黨建版，2016(1).

[2]張興海.高校要成為信仰播種機[J].求是，2014(5).

[3]陳愛梅，張興海.實施“百優(yōu)青馬工程”開創(chuàng)大學(xué)生信仰教育新路[J].中國高等教育，2014(Z1).

[4]陳愛梅，薛翔宇.“百優(yōu)青馬工程”引領(lǐng)青年純潔信仰新路子[J].新長征，2014(4).

2016-05-19

吉林省社會科學(xué)基金項目“提升新媒體在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的效能研究”(2016M6)。

薛翔宇(1980- )，男，長春師范大學(xué)黨委宣傳部宣傳科科長，從事高校思想政治教育研究；耿毅乾(1984- )，女，長春師范大學(xué)黨委宣傳部干事，碩士研究生，從事高校思想政治教育研究。

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2095-7602(2016)09-0001-03