甘肅省獨立學院體育教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策

哈劍東

（蘭州財經(jīng)大學長青學院，甘肅　蘭州　730000）

甘肅省獨立學院體育教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策

哈劍東

（蘭州財經(jīng)大學長青學院，甘肅蘭州730000）

目前獨立學院已慢慢壯大起來，承擔著教育的重任，隨著大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課作為素質(zhì)教育的組成部分，也應進行探索和改革，本文就甘肅省獨立學院的體育教學現(xiàn)狀進行分析，從而提出觀點.

獨立學院；體育教學；現(xiàn)狀；對策

隨著高校體育課程的改革，“終身體育”和“健康體育”成為高校體育課程改革的理念和內(nèi)容，這自然提出了更能促進學生素質(zhì)發(fā)展的新的教學目標和要求.對于獨立學院這類三本院校來說，它也承擔著我國教育事業(yè)的重任，通過改變體育教學模式，來促進素質(zhì)教育的發(fā)展，對于獨立學院的發(fā)展、壯大和學生綜合素質(zhì)的提高起著非常重要的作用，下面就甘肅省獨立學院學校體育教學的現(xiàn)狀進行分析.

1　課程設置

大學體育對促進學生的全面發(fā)展發(fā)揮著積極的作用，是獨立學院教育工作中的基本內(nèi)容，完善、合理的體育課程設置體系，對提升體育教學質(zhì)量具有重要的意義《.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）規(guī)定“普通高校的一、二年級必需開設體育課（四學期共計144課時），對三年級及以上學生開設體育選修課”.

通過調(diào)查，5所獨立學院都設置了為期2年的體育課，但體育課的學時均達不到《綱要》的要求，理論課也基本不足4學時，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其主要原因由于三本招生晚于二本，開學時間也較晚一些，而且剛開學便有為期2周的軍訓，軍訓又占用體育場地設施，而導致二年級的體育課也無法進行，所以大一、大二第一學期的課基本上只能最多達到32學時，并且加上節(jié)假日等影響，實際開課率僅80%左右，根本達不到《綱要》所規(guī)定的要求.而理論課不足，也主要因為學校沒有要求，并且學校的教室及多媒體也不足以滿足上理論課的需求.調(diào)查發(fā)現(xiàn)5所獨立學院三四年級很少開設體育選修課，只有2所學校實行學分制.

2　體育科授課內(nèi)容

《高等學校體育工作基本標準》（以下簡稱《標準》）規(guī)定“合理安排教學內(nèi)容，開設不少于15門的體育項目”.目前，調(diào)查的5所獨立學院都沒有達到《標準》規(guī)定的要求.并且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：首先，對于少數(shù)病、殘、弱，先天性運動功能障礙的學生沒有可選擇的體育課項目，這將無法體現(xiàn)“以人為本”的教學原則.其次，新興項目和實用性項目較少，比如極限運動、街舞和休閑體育項目，對于甘肅省來說，經(jīng)濟較落后，高校發(fā)展這些項目還是有一定的困難，主要受師資及場地的影響，獨立院校更是如此，但這也是今后所需努力的一個方向，這對滿足學生的體育興趣愛好，促進終身體育意識的形成，發(fā)展全民健身都具有積極的影響.

3　體育課教學文件

教學大綱是體育課的教學的依據(jù)，包括教學目標、進度、內(nèi)容、考核等，是教學能否正常進行的保證.通過調(diào)查得知，目前5所獨立學院都有自己的教學大綱，其教學大綱都是參照母體院校，在針對自身特點（包括教師專項，體育場地等）改編而成.

教案是教師上課的依據(jù)，是教學質(zhì)量的保證，是上課必備的文案.目前，5所獨立學院的教師均有教案，并且都是電子版，沒有手寫的，這也不免部分教師拷貝或抄襲網(wǎng)絡或其他人的教案，而并非自身對教學的設計或安排，這將忽略所帶班級學生或場地的實際情況，達不到因材施教、以人為本的教學原則，從而無法保證教學質(zhì)量.另外，通過調(diào)查，各個學院的教師上課拿教案的情況較少，一般不拿教案，只有教學檢查時才拿，這將不符合教學原則，提高不了教學效果.

4　體育課教學手段

《綱要》規(guī)定“合理利用各類媒體獲取信息，及時充實、更新課程內(nèi)容”《.標準》規(guī)定“創(chuàng)新教育教學方式，指導學生科學鍛煉，增強體育教學的吸引力、特色性和實效性”.隨著社會和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的在教學中應用更加廣泛，豐富了教學手段，教學手段的多樣性和先進性有利于學生更加直觀、形象的學習教學內(nèi)容，尤其對于復雜技術動作和戰(zhàn)術等，這邊能更好的調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學習興趣.

從調(diào)查結果看出，目前，5所獨立學院都采用傳統(tǒng)的教學手段，也就是講解-示范-練習，而只有2所學院運用多媒體進行教學，占所調(diào)查學校的40%，并且主要采用影像和PP T，應用的次數(shù)和針對的項目都很少，對網(wǎng)絡的利用率更是為0.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要是因為：（1）學校的多媒體硬件設施較少，并且多媒體的應用主要針對文化課和專業(yè)課（.2）學校認為體育課就是室外課，主要是學習技術動作，進行實踐，沒有必要進行多媒體教學（.3）教師沒有多媒體教學的意識，對其和網(wǎng)絡的應用較少.

5　體育課評價體系

體育課的考核和評價是檢測學生學習方法、過程和結果的手段《.綱要》規(guī)定“評價應是對學生學習過程和學習效果的評價，應包括學生自評、互評和教師評價等方式”.所以評價應考慮學生的整體發(fā)展及個體差異，不能只憑考試成績來決定，不然會導致學生的學習積極性下降，素質(zhì)教育的發(fā)展不前.從調(diào)查情況來看，考試依然是體育課成績最重要的評價指標，而且各學院均無理論課考試，忽視學生對體育知識的掌握，只有一所學校把體質(zhì)測試作為考評內(nèi)容之一，但所占比重很小，這種注重結果，忽視過程的評價體系依然是各學院所采用的方法，對沒有體育天賦或者沒有運動習慣、身體素質(zhì)不強的學生來說，起點就不一樣，以至于考試成績受到很大的影響，從而對體育課失去興趣，對自己失去信心.

根據(jù)調(diào)查分析結果，本人認為應從以下幾個方面進行轉變：

5.1轉變教學理念，提高認識

學院應重視體育教學，把體育和其他學科放在同一水平線上，作為學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)來抓.明確獨立學院的體育教學目標，加大體育教學改革力度，推動獨立學院的體育教學體系建設向著科學化、合理化的方向發(fā)展.體育教學應以樹立學生的健康觀念和終身體育意識為主，實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展.強調(diào)以人為本的教育理念，在過程中注重學生的主體地位和個性發(fā)展，尊重個體差別，提高學生的學習主觀能動性，以培養(yǎng)學生的體育認知能力和鍛煉興趣為目標，使學生有健康的身體、堅強的品質(zhì)和積極、樂觀的心態(tài).

5.2建立實效性強的內(nèi)容體系，開展特色體育項目，健全課程設置體系

教學內(nèi)容的選擇應根據(jù)學校的自身條件與環(huán)境，要既能體現(xiàn)時代特征，又具有代表性.把能促進健康，體現(xiàn)娛樂價值，使學生全面發(fā)展，廣大師生喜歡的體育項目歸入教材，來滿足學生的體育愛好，從而促進對終身體育的認識，發(fā)展全民健身都具有積極的影響.比如可以增加民族傳統(tǒng)體育項目，使學生學到更多更好的體育文化.選擇實用性和趣味性比較強的項目：游泳、休閑體育等，增加體育技能.再者，充分重視個體的差異，開設保健類課程來滿足少數(shù)身體殘疾或有疾病的學生，以豐富體育知識面、健全體育知識結構為培養(yǎng)目標，讓其也能感受體育所帶來的積極影響.

5.3改進教學方法，豐富教學手段，提高教學水平

體育教學方法是實現(xiàn)體育教學目標的主要手段，是傳授體育知識和提高體育技能的主要途徑.能力的培養(yǎng)是教育目標的重要內(nèi)容，教學中不應過于強調(diào)課程的組織結構和組織形式，而應以較為寬松的環(huán)境和學生樂于接受的方法來組織體育課的教學，重視學生的參與過程，鼓勵和支持學生以自己喜歡的方式參與體育教學.體育教學中應結合看、聽、想、練，引導學生積極思考和分析，提高實踐能力，體育教學中無論對教學方法和手段的綜合運用還是單獨運用，都要以教學為中心，來提升課堂教學質(zhì)量，追求的綜合效益，這是體育教學方法的基本要求.

5.4編寫符合獨立學院特點的教材

編寫教材時應符合獨立學院學生的特點，體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性，以提高實用性和教學質(zhì)量為目的.在學校體育課程的建構方面，應處理好體育與健康的關系、體育運動項目與體育教材體系的關系、教材內(nèi)容與學生身心特點的關系，教材內(nèi)容不光涉及競技運動的項目和規(guī)則，也要針對學生身體素質(zhì)的開發(fā)，并包括運動損傷、急救、推拿按摩等健身理論知識.

5.5改進評價機制，提高學生學習的主觀能動性

體育教學評價屬于教育評價，它既體現(xiàn)教師的教學成果，也體現(xiàn)學生的學習能力和對教學內(nèi)容的掌握程度.在對學生進行評價時，不僅要針對身體素質(zhì)與運動技能，還應關心學生在體育教學過程中的其他表現(xiàn)，評價應體現(xiàn)多樣化、多元化，不僅強調(diào)體育教學的結果，也要注重過程，能體現(xiàn)學生的綜合發(fā)展水平.如果只進行終結性評價，便失去評價的激勵和反饋功能.評價可以采用老師評價、學生互評和自評來體現(xiàn)評價內(nèi)容、方法和標準的全面性，不能以片面的標準和尺度來衡量每一個學生，應根據(jù)學生的進步程度和素質(zhì)提高水平進行評價，考慮學生的體質(zhì)、特長、起點等差異，運用人性化評價，尊重學生的主體性，以全面發(fā)展素質(zhì)為目的，讓評價有助于促進學生的學習積極性和運動水平的不斷提高.

5.6增加體育課學時，延長運動期，培養(yǎng)學生終身體育的觀念

各個學院必須達到《綱要》規(guī)定的課時量，在大一、大二的體育課基礎上，對大三、大四學生也開設體育選項課，增加體育課的形式和內(nèi)容，由學生自主選擇體育鍛煉的項目和時間.這樣可以彌補大一、大二體育課時不夠的情況，還不至于三、四年級沒有體育課，使有些學生想鍛煉而無內(nèi)容、無組織，失去鍛煉的積極性，形成不了鍛煉的習慣，最終能夠促使學生維持從事體育鍛煉的穩(wěn)定性.

5.7多方面灌輸體育知識，促進體育文化傳播

通過體育課教學、體育講座和在體育部網(wǎng)站、體育宣傳欄發(fā)布體育理論知識，使學生掌握科學的鍛煉方法，讓學生有目的、有計劃的進行體育鍛煉，在鍛煉過程中能掌握運動原理，學會把握運動時間和強度，學會運動監(jiān)控，可以制定運動計劃，從而達到預期的效果.介紹各種運動項目的特點、文化、健身功能等，讓學生增長體育知識面，可以有目的的選擇適合自己的健身項目，從而促進鍛煉的積極性，形成鍛煉習慣.

〔1〕周勇.獨立學院體育教學模式發(fā)展現(xiàn)狀探析——以廣西9所獨立學院為例［J］.西安航空技術高等?？茖W校學報，2012（04）：63-66.

〔3〕馬得平.我國獨立學院體育教學改革存在問題與對策研究［J］.當代體育科技，2014（19）：95-97.

〔4〕李文漢.淺談甘肅省獨立學院體育課程體系構建［J］.佳木斯教育學院學報，2014（5）：405-406.

〔5〕姜麗，許振剛.廣東省獨立學院體育課程調(diào)查及對策研究［J］.科技信息，2011（5）：597-598.

G807.4

A

1673-260X（2016）08-0169-02

2016-04-22

蘭州財經(jīng)大學長青學院重點科學研究課題（Cqky16-104）