經管類高校實驗室開放共享策略探析——以遼寧對外經貿學院為例

高碧聰

（遼寧對外經貿學院，遼寧　大連　116052）

經管類高校實驗室開放共享策略探析——以遼寧對外經貿學院為例

高碧聰

（遼寧對外經貿學院，遼寧大連116052）

電子商務和計算機技術是當今社會最熱門的詞匯.電子商務在短短的三十年間已經發(fā)展成了我國百姓生活中不可或缺的一部分，計算機技術相關的各類產品也充斥著我們的生活.而這兩者之間存在著極其緊密的聯(lián)系和相互作用.本文深入分析兩者之間這種復雜的關系，為電子商務和計算機技術的發(fā)展理清這種互動作用的機制.

計算機技術；電子商務；互動作用；安全技術

1　研究的意義

教育部副部長魯昕在“2014中國發(fā)展高層論壇”講話中指出：中國將要實現(xiàn)600所本科地方高校的轉型，實現(xiàn)向應用技術型和職業(yè)教育類型的轉型，淡化學科、強調專業(yè)，按照企業(yè)的需要，實現(xiàn)崗位的對接.教育部提出：加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的具體要求.而普通高等學校教學水平評估指標體系中也將“實驗室開放”作為重要觀測點之一，要求：實驗室開放時間長、開放范圍覆蓋面廣，效果好.因此，高校未來的實驗室建設目標和方向，應該具備：先進性、示范性、集成性、完整性、共享性、開放性、創(chuàng)新性以及持續(xù)性等幾個方面的特性.而其中的“開放性”則是高校實驗室能夠充分實現(xiàn)其他幾個特性的關鍵.

1.1實現(xiàn)實驗室開放共享是培養(yǎng)學生能力的需要

1.1.1充分培養(yǎng)學生的實踐能力

實驗室的開放，有助于學生對所學理論知識的融會貫通，加深鞏固.學生在自主實驗的過程中，培養(yǎng)獨立思考、獨立解決實際問題的能力.

1.1.2重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的實踐教學中，學生往往處于被動的學習狀態(tài)，基本屬于：實驗教師指導一個步驟，學生實施一個步驟，長此以往，學生的思維模式基本被局限在實驗指導書、實驗指導任務中，這都限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展.進一步開放實驗室，增加學生自主實驗的機會，從實驗的設計、實施、完成、實驗報告的撰寫、總結等都由學生自己完成，學生始終處在主動的實驗、實踐環(huán)境中，使學生的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮.

1.1.3進一步培養(yǎng)學生的科研能力

具備必要的科研能力，是當前高校人才培養(yǎng)計劃實施是否成功的指標之一.而學生在科研工作中，往往存在理論經驗豐富，但缺乏實驗、實踐結果的支持，進一步開放實驗室，為學生提高必要的儀器設備保證，使之成為學生科研工作中的重要實踐依據(jù)，有助于學生科研能力的提高.

1.2實現(xiàn)實驗室開放共享是高校實驗室自身發(fā)展和提高的需要

實驗室的開放與共享，有利于實現(xiàn)實驗設備、教學儀器等資源的共享，提高實驗教學儀器的使用率，避免重復投入、無效投入情況的發(fā)生，是促使高校實驗室自身發(fā)展和提高的重要途徑.隨著實驗室開放程度、共享程度的不斷提高，高?？梢杂心繕恕⒂兄攸c、有針對性的進行實驗儀器設備的投入，完善實驗室功能，促進實驗室的全面發(fā)展.

2　研究現(xiàn)狀的整理

“開放實驗”這一概念，最早出現(xiàn)在美國，60年代初期，伯克利、倫賽萊爾等教授在實驗改革方案中都不同程度的提出了“開放實驗”的思想.

在我國，1979年，黃嘉豫教授在高校實驗教學改革中首次提出了“開放實驗”的概念和倡議.彭儒武從開放式實驗教學模式、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的開放模式、基于科學研究的開放模式、對外開放模式等幾個方面對在實驗室開放與管理的模式上進行深入的研究.楊玉強認為：實驗室開放建設目標應以學生為本，在物質條件、人員條件、制度設置上要有保證，合理定位、科學管理、規(guī)范管理的同時建立網(wǎng)絡管理信息平臺.

伍揚認為：目前高校實驗室開放管理存在著重負建設、設備損耗率高、實驗室人員緊缺等問題.他還提出了高校實驗室開放管理模型的構建——圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標從經費支持、設備保障、人員保障、監(jiān)督等4個維度構建高校實驗室開放管理模型.潘慧對北京工業(yè)大學、南京大學、重慶工業(yè)大學、河南農業(yè)大學、江蘇大學、西安建筑科技大學的實驗室開放模式進行分析比較后，認為不同類型高校實驗室開放模式各具特色，但共同的趨勢是：實驗室開放不僅是時間和空間的開放，更重要的是教學內容、教學方法、教學手段上的開放，是觀念意識上的開放.施瑞等認為：高校實驗室開放在科學管理的同時，應進一步完善開放實驗課題的申報程序，并設立開放實驗專項基金.

3　實驗室開放共享管理的目標設定

學校各實驗室在完成計劃內實驗教學和科研任務的前提下，充分利用現(xiàn)有師資、儀器設備、設施、場地等實驗條件，全面面向師生開放，尤其是學生，為學生提供實踐學習的條件.

提高實驗室運行效率：提高實驗室開放程度，提高實驗室、實驗室設備儀器使用率，增加實驗室與實驗設備共享比例.

優(yōu)化實驗教學方案，增加設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目.

可以適當考慮將實驗室的開放對象范圍擴大至面向社會開放，充分的利用實驗室資源，開展中小學教師培訓、企事業(yè)單位員工培訓、再就業(yè)培訓等，更好的發(fā)揮高等學校的社會服務功能.

以遼寧對外經貿學院為例，其具體目標可以設定為：實驗室開放數(shù)量比例由原有的10.4%，提高到85.4%；實驗室開放總時長提高30%；實驗設備儀器共享率達到100%；實驗室開放模塊在實驗室管理信息系統(tǒng)中的運用（或使用新的實驗室開放管理軟件）；力爭將桌面云技術在實驗室開放管理中應用.

4　經管類高校實驗室開放共享實施策略：

4.1實驗室開放

實驗室開放與共享包括空間、設備、網(wǎng)絡文獻數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡實驗教學和人力資源等的開放和共享服務.

開放的形式可以根據(jù)需求采取全天候開放、定時開放、預約開放等形式.以斯坦福機房開放為例，可以采取全天候的形式進行開放，實驗室配備品牌計算機并全部鏈接網(wǎng)絡，學生通過刷卡計時的方式，可以隨時進入實驗室進行自主練習和實驗.定時開放的實驗室房間號碼與開放時間可以由實驗室在公告欄、網(wǎng)站、微信、微博等媒介上面進行公布.學生可在實驗室開放時間自由進入實驗室進行實驗.預約開放的實驗室可以由學生事先通過網(wǎng)絡、電話、微信等方式向實驗室進行預約登記，并按照登記時間進行實驗.實行開放預約制度也是目前各高校廣泛采用且行之有效的方法.

4.2實驗室及設備共享

出臺實驗室及設備共享實施方案，在實驗室及設備使用、共享、損耗、損壞、賠償?shù)确矫嬷贫鞔_的管理制度.此項目的實施與改進，可以通過下面的“實驗室管理信息系統(tǒng)“的使用來實現(xiàn).

4.3實驗室開放模塊在實驗室管理信息系統(tǒng)中的運用

實驗室管理信息系統(tǒng)指的是通過計算機對實驗室的各種信息進行管理的計算機軟、硬件系統(tǒng).它將實驗室的設備儀器通過計算機網(wǎng)絡連接，采用科學的管理思想和先進的數(shù)據(jù)庫技術，事項一實驗室為核心的整體環(huán)境的全方位管理.它集實驗項目管理、儀器設備管理、實驗室人員管理以及數(shù)據(jù)的采集、傳輸、處理、輸出、發(fā)布等諸多模塊為一體，組成一套完成的實驗室綜合管理體系，既能滿足日常管理、開放、設備共享的要求，又能保證實驗室分析數(shù)據(jù)的嚴格管理和控制.

在實驗室管理信息系統(tǒng)的設計過程中，應堅持系統(tǒng)性、優(yōu)化集成性、標準化的設計原則.其系統(tǒng)體系結構可以考慮B/S（瀏覽器/服務器）的模式，這種結構下，客戶機只要安裝瀏覽器，服務器安裝Oracle、Sybase、Informix 或SQL Server等數(shù)據(jù)庫，便可以再任何地方繼續(xù)地方進行操作.其特點具有客戶端零維護，系統(tǒng)升級、擴展容易，網(wǎng)絡負載低，可異地瀏覽、維護等好處.

系統(tǒng)可主要分成四大功能和五種身份.即實驗教學管理、系統(tǒng)信息管理、日常管理（包括實驗室開放與共享模塊）和實驗室設備管理，五種身份可包括學生、教師、實驗室管理員、系統(tǒng)管理員、設備管理員.四大模塊并不獨立、相輔相成、相互關聯(lián).五種身份各司其職、各有權限、互不干擾.

4.4桌面云技術在實驗室開放管理中的實施

“云桌面“是云計算技術的云計算技術的重要組成部分.利用云桌面技術，計算機的終端系統(tǒng)可以講信息、數(shù)據(jù)及服務等以某種形式輸送到每個操作終端的服務器上，這樣使用者可以順利獲得信息.在這個過程中，信息、數(shù)據(jù)等資源可以自由流動，為用戶提供了極大的方便.而云計算技術在實驗室管理和開放的使用中，實驗技術管理員可以直接在云桌面計算機上面操作，不需要逐臺對計算機終端進行本地傳輸，這不僅可以降低實驗室建設成本，更可以減少實驗室工作人員的工作量，提高工作效率，增強開放實驗室運行的穩(wěn)定性.以遼寧對外經貿學院為例，實驗中心的計算機總數(shù)達到了數(shù)千臺，全天開放的實驗室計算機數(shù)量也達到了250臺，這些實驗室中的計算機系統(tǒng)相互獨立，不僅能進行資源共享，也增加了維護的工作量，無形之中為實驗室開放與設備共享造成了阻力，桌面云技術的實施，使得這一情況得到了很好的解決.

4.5如實驗室管理信息系統(tǒng)，因開發(fā)或設計問題（系統(tǒng)設計公司問題），不能完全實現(xiàn)實驗室開放功能，可以考慮拓展現(xiàn)有的“聯(lián)創(chuàng)機房管理系統(tǒng)”功能，增加計算機終端點數(shù)以及增加其他功能模塊.或者，可以向其他信息科技公司，提出具體要求，設計、開發(fā)新的實驗室開放管理軟件.

〔1〕楊玉強，等.加強實驗教學示范中心建設，全面推進高校實驗室開放［J］.實驗室研究與探索，2007（11）：77-79.

〔2〕齊龍，等.高校實驗室開放的探索與實踐［J］.江西農業(yè)學報，2012（24）：204-206.

〔3〕高平，等.高校實驗室開放制度化探討［J］.江蘇大學學報（高教研究版），2004（7）：84-87.

〔4〕彭儒武，徐海華.高校實驗室開放與管理模式的實踐與探索［J］.實驗室科學，2013（2）：129-132.

〔5〕施瑞，等.高校實驗室開放管理模式的探索［J］.實驗技術與管理，2010（4）：164-166.

G642.45

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1673-260X（2016）08-0144-02

2016-04-22

遼寧對外經貿學院2015年度校級教學改革研究項目（2015XJJGYBXM 15）