應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下數(shù)字化英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢探討

劉鵬偉，閆俊玲

（赤峰學(xué)院　外國語學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下數(shù)字化英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢探討

劉鵬偉，閆俊玲

（赤峰學(xué)院外國語學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，英語專業(yè)主干課程改革研究與實踐迫在眉睫，作為英語專業(yè)主干課程的英語閱讀改革尤為重要.本文主要闡述應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下數(shù)字化英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢，以期能夠促進英語專業(yè)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，同時為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供參考.

應(yīng)用型人才；英語閱讀課程；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)模式；優(yōu)勢

在社會急需應(yīng)用型人才這種大環(huán)境下，大學(xué)傳統(tǒng)的英語閱讀上課方式嚴(yán)重影響了社會對應(yīng)用型人才的需求.一直以來，英語閱讀課似乎成了學(xué)生利用有限課堂時間做閱讀題的課了，學(xué)生追求地就是有限時間內(nèi)的準(zhǔn)確率，而從來都不注重大量英語閱讀技巧的靈活熟練使用.閱讀課老師似乎也側(cè)重短時間內(nèi)的高準(zhǔn)確率，也從來不督促學(xué)生把如略讀、跳讀等技巧應(yīng)用于閱讀之中.長此以往，英語閱讀課成了典型的做題課，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也阻礙了學(xué)生英語閱讀能力的提高，同時使得英語閱讀課失去了其初衷，搞得面目全非.為了恢復(fù)英語閱讀課的本質(zhì)；為了激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣；為了改變英語閱讀課這種傳統(tǒng)滯后的這種教學(xué)模式；更為了解決社會急需英語應(yīng)用型人才的需要，所以英語閱讀教學(xué)采取一種新型的數(shù)字化教學(xué)方式.新型的英語閱讀教學(xué)模式符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo).

據(jù)專家研究，最近幾年來，憑借多媒體進行的數(shù)字化教學(xué)似乎成為各大高校進行教學(xué)改革的主要手段.憑借這股東風(fēng)，我院也開始嘗試?yán)眠@一平臺進行英語專業(yè)閱讀教學(xué)改革.數(shù)字化英語專業(yè)閱讀教學(xué)改革的這種新模式，從表面看，存在如下優(yōu)點：對教學(xué)而言，效率高、質(zhì)量棒；對教師而言，即促進自身能力的提高，又實現(xiàn)了真正意義上的素質(zhì)教學(xué)；對學(xué)生而言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，即做到了與時俱進，又適應(yīng)了社會的需要.同時也能滿足社會對應(yīng)用型外語人才的需求.

眾所周知，這種新型的英語閱讀教學(xué)模式能夠創(chuàng)造出真正互動的英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，那就是最最直截了當(dāng)?shù)?、最最生動形象的、最最真實逼真的，同時也是最最棒的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境.在這種英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境下，學(xué)生怎么會沒有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣？學(xué)生又怎么會培養(yǎng)不出來獲取信息的能力？這種新的數(shù)字化英語閱讀模式一定能從真正意義上提高學(xué)生的素質(zhì)教育，也一定能為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才.上文只是籠統(tǒng)談了新英語閱讀教學(xué)模式的優(yōu)勢，下文從如下方面具體闡述其優(yōu)勢.

1　數(shù)字化英語教學(xué)成就了內(nèi)容豐富的英語閱讀

現(xiàn)在的世界處于網(wǎng)絡(luò)時代，同樣現(xiàn)在的高校教學(xué)也處于網(wǎng)絡(luò)時代.網(wǎng)絡(luò)這個平臺能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源；能夠提供大量的英語閱讀材料；能夠提供各行各業(yè)的最新英語資訊；能夠提供五花八門的學(xué)習(xí)素材；能夠提供舉不勝舉的閱讀技巧；能夠提供最新潮的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語英譯法.一方面可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋到相關(guān)背景知識及作者簡介，從而對英語閱讀課程課本知識進行補充；另一方面利用網(wǎng)絡(luò)也能擴展學(xué)生的英語詞匯量.另外最讓人興奮地是：數(shù)字化英語閱讀教學(xué)平臺能對學(xué)生課外閱讀時間實行監(jiān)控并記錄閱讀時間數(shù)；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)平臺能對學(xué)生課堂閱讀內(nèi)容進行及時在線測試并記錄測試結(jié)果；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)平臺能對英語閱讀試題進行因果分析；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)平臺能對英語閱讀文本資料進行同類補充；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)平臺能給學(xué)生展示各種優(yōu)秀的PPT課件.總之，這種新型英語閱讀方式成就了內(nèi)容豐富的英語閱讀課，實現(xiàn)了真正意義的教學(xué)改革，達到了教學(xué)效率和質(zhì)量提高的雙贏.

2　數(shù)字化英語教學(xué)創(chuàng)造了環(huán)境開放的英語閱讀

數(shù)字化英語閱讀教學(xué)模式不再把學(xué)生拘泥于英語閱讀課本和英語閱讀課堂；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)模式不再把英語閱讀課局限于固定的時間和固定的地點；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)模式真正實現(xiàn)了時效性的英語閱讀；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)模式真正實現(xiàn)了師生互動式的英語閱讀課堂；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)模式真正實現(xiàn)了以圖文并茂的形式生動展示教學(xué)內(nèi)容；數(shù)字化英語閱讀教學(xué)模式真正實現(xiàn)了最生動、最逼真、最直接的開放性英語閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境.

3　數(shù)字化英語教學(xué)保障了內(nèi)容及時的英語閱讀

總的來說，英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀水平一定比非英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀水平要求高、要求嚴(yán)，這樣普通紙質(zhì)的許多英語閱讀材料肯定滿足不了英語專業(yè)學(xué)生的閱讀需要，這就必然要求閱讀材料必須及時更新、與時代同步.而紙質(zhì)的英語閱讀材料因為出版這一過程，必然導(dǎo)致其更新緩慢，從而不能滿足英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀需要.為了解決這一現(xiàn)實問題，只能憑借網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)閱讀材料的及時更新?lián)Q代.憑借網(wǎng)絡(luò)解決這一現(xiàn)實需要，既省時、省力，又方便、快捷、與時俱進.

4　數(shù)字化英語教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的英語閱讀

老式的英語閱讀教學(xué)課堂是以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)模式.在那樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生被動地接受知識，久而久之沒有了學(xué)習(xí)興趣、沒有了學(xué)習(xí)熱情、沒有了學(xué)習(xí)積極性、沒有了學(xué)習(xí)自主性.而數(shù)字化英語閱讀教學(xué)課堂完全顛覆了老式英語閱讀課堂教學(xué)模式，即顛覆了師生角色，實現(xiàn)了師生角色大換位.學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，而教師只是課堂的指導(dǎo)者.在這種新型的教學(xué)課堂上，學(xué)生主動地接受知識，學(xué)習(xí)興趣劇增、學(xué)習(xí)熱情高漲、學(xué)習(xí)積極性提高、學(xué)習(xí)自主性喚起.總之，課堂上學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變有利于他們獲取信息能力、處理信息能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、解決問題能力的提高.

總之，數(shù)字化英語閱讀教學(xué)存在諸多優(yōu)勢，如：數(shù)字化英語教學(xué)成就了內(nèi)容豐富的英語閱讀；數(shù)字化英語教學(xué)創(chuàng)造了環(huán)境開放的英語閱讀；數(shù)字化英語教學(xué)保障了內(nèi)容及時的英語閱讀；數(shù)字化英語教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的英語閱讀.這些優(yōu)勢能大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果.教師與學(xué)生都在這種新型教學(xué)模式改革中提升和改變了自己：教師從繁重的模式化備課工作中解放出來，這種模式也使教師的業(yè)務(wù)水平得到了很大提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高、眼界得到開闊、學(xué)習(xí)時間得到節(jié)省、自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展.這種數(shù)字化英語閱讀教學(xué)新模式具有潛在的應(yīng)用價值，尤其是其對象的智能性與自主性，跨平臺可移植性值得借鑒，因此可以說數(shù)字化教學(xué)技術(shù)必將促進英語專業(yè)閱讀教學(xué)的發(fā)展，也必將為社會培養(yǎng)出應(yīng)用型英語人才.

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1673-260X（2016）10-0229-02

2016-06-05

赤峰學(xué)院教改項目 “應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的專業(yè)主干課程改革研究與實踐——以 《英語閱讀》課程為例”（JGXM201522）階段成果