校園景觀使用狀況調(diào)查與研究
——以安徽大學磬苑校區(qū)為例

毛貴鳳

（安徽大學　藝術(shù)學院，安徽　合肥　230601）

校園景觀使用狀況調(diào)查與研究
——以安徽大學磬苑校區(qū)為例

毛貴鳳

（安徽大學藝術(shù)學院，安徽合肥230601）

運用POE（Post Occupancy Evalusion）研究方式，以安徽大學磬苑校區(qū)為例進行使用狀況和后期反饋，為將來校園景觀設(shè)計提供切實可行的指導.本文強調(diào)強調(diào)POE引入校園景觀的可實施性.

校園景觀；使用狀況；評價；安徽大學磬苑校區(qū)

1　引言

POE（Post Occupancy Evalusion）在漢語中譯為“使用狀況評價”，是從使用者的角度出發(fā)，對經(jīng)過設(shè)計并正在被人們使用的設(shè)施進行系統(tǒng)評價的研究方法［1］.其研究重點是通過分析和研究使用者生理及心理感受和使用滿意度，對現(xiàn)有設(shè)計情況進行評估與反饋，為將來的設(shè)計提供參考［2］.POE 于20世紀50年代末逐漸系統(tǒng)化，被越來越多的學者，科研機構(gòu)運用于不同的建筑、服務設(shè)施和戶外環(huán)境中，如醫(yī)療建筑、老年建筑、服務設(shè)施、城市公共空間等等［3］.我國對POE的研究主要集中在城市公共空間、城市休憩廣場和城市公園幾個方面，對大學校園的研究關(guān)注還不夠，由于大學景觀中普遍存在空間利用率低、場地功能劃分目的性弱的問題，因此對校園景觀的POE評價變得重要起來.

本文嘗試通過POE理論研究方法，對安徽大學磬苑校區(qū)的景觀使用狀況進行分析和研究，論述校園現(xiàn)狀的優(yōu)點和不足，提出改造策略，為創(chuàng)建更加美好完整的校園景觀提供依據(jù).

2　校園環(huán)境概述與研究方法

2.1校園環(huán)境概述

安徽大學地處安徽省合肥市，位于中緯度地帶，坐標為東經(jīng)117度，北緯31度.屬于亞熱帶季風氣候，年平均氣溫在15℃-16℃之間，年平均降水量在900-1000毫米之間.全年氣溫變化的特點是季風氣候顯著、梅雨顯著、夏雨集中，氣候條件優(yōu)越，氣候資源豐富.安徽大學磬苑校區(qū)占地面積3200余畝，全日制在校生規(guī)模約28000余人.校園內(nèi)有磬苑廣場、鳴磬廣場、南體樹林等大面積景觀，配置喬、灌、藤、地被等植物.

2.2研究方法

本次調(diào)研在POE理論基礎(chǔ)上，通過實地調(diào)查分析、景觀使用者行動觀察、調(diào)查問卷發(fā)放及回收的方式進行.

2.2.1實地調(diào)查分析

劃分校園區(qū)域，對廣場、宿舍區(qū)、教學區(qū)、人工林等景觀進行實地記錄，局部攝影.對每一區(qū)域內(nèi)的植物種類、器械設(shè)施數(shù)量、地面鋪裝情況等進行記錄整理.

2.2.2調(diào)查問卷發(fā)放

在2015年9月至11月份，向安徽大學學生、教師及參觀居民發(fā)放調(diào)查問卷350份，收回有效問卷345份.問卷包括使用者在校園景觀中的使用情況和心理感受以及對學校景觀的滿意程度等，獲得校園在使用者心中的總體意向.

3　結(jié)果與分析

學校景觀人員主要分為全日制學生，教職工及周邊居民.通過幾個時間段的調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)校園景觀的時間使用規(guī)律.早晨6:00～8:00，活動人群為老人和晨讀同學，地點為相對空曠的操場、體育場以及景觀綠地周圍，進行鍛煉身體、使用運動器材、背英語和專業(yè)學科知識等；上午8:00～11: 00，活動人群主要為全日制學生，來游玩的居民占據(jù)少數(shù)，地點主要是有觀賞價值的天鵝湖湖邊、鳴磬廣場及磬苑廣場，進行的活動為散步、聊天；15:00～18:00，在學校景觀中的周邊居民人數(shù)上升，學生數(shù)目減少，這個時間段學校景觀人群分散，主要進行的活動為老人帶孩子玩耍散步、居民及學生在景觀休憩場所休息等等；19:00～21:00，學校景觀使用人數(shù)增加，其中以學生為主，學生進行跑步、打籃球等體育項目以及散步、約會等，居民在北體育館周邊跳廣場舞、使用體育器材等.

3.1使用者構(gòu)成分析

通過調(diào)查分析可以看出，在安徽大學磬苑校區(qū)中，學生群體與校外群體各占使用人數(shù)的68%和32%，學生群體與校外群體的比例約為2.1:1；學生群體在校時間分1年以內(nèi)、1-4年、5-10年和20年以上，分別占據(jù)比例23%、71%、6%、0%.由此可大致看出，在大學校園景觀中，學生為主要的使用者，其中學生主要使用人群以本科生為主，尤其是大學一年級學生占據(jù)較大比例.

3.2學生群體校園景觀使用情況分析

學校作為學生生活學習的場所，主要有教學空間、宿舍空間以及校園景觀組成.通過調(diào)查分析可以看出，對于大多數(shù)學生來說，景觀具有重要的地位.通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整理得出，在校園景觀中，學生群體最喜歡的五個地點從比例高到低為:體育館及操場、林蔭道、廣場、草地和天鵝湖.原因主要為可以運動鍛煉，安靜放松，景觀環(huán)境（空氣、綠化、造景）良好，便于交流四個方面.從調(diào)查分析可以看出，學生群體最不喜歡的四個地點為西校門、南體育館林地、宿舍樓下綠化、主交通路，原因提到了設(shè)計單調(diào)、上課不方便、水質(zhì)不好、部分景觀利用率底、樹木遮蓋率低等方面.

3.3校外群體校園景觀使用情況分析

由調(diào)查分析可以看出，校外群體到校所需時間超過20分鐘以上的比例已經(jīng)達到53%，絕大數(shù)使用者到校所需時間超過十分鐘.在來訪時間方面，下午和晚上為主要活動時間，其中大多數(shù)校外群體選擇周末和節(jié)假日到校園景觀參觀游玩.27%的群眾每天都來安徽大學校園內(nèi)，主要進行散步、鍛煉身體等活動；26%的群眾每周來2—3次，20%的群眾每周來一次，其中這些群眾的來訪時間主要為周五下午和周末；每月一次的群眾為17%，幾乎沒有來過安徽大學校園的群眾為10%，這些群眾主要包括外地旅游人員，初中及小學組織游玩的學生等等.校外來訪群體在校園停留的時間基本在10分鐘之60分鐘左右.

4　基于POE研究的結(jié)果分析和改造策略

針對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的總結(jié)，筆者從使用人員構(gòu)成、使用人員校園景觀要求及校園綠地使用三個方面進行分析，并提出改造措施.

4.1使用人員構(gòu)成多樣化

基于對使用人員的基本調(diào)查，發(fā)現(xiàn)除學生群體外，校外群體比例約占總體比例的35%，使用人群呈現(xiàn)多樣化，而現(xiàn)在校區(qū)內(nèi)存在著景觀設(shè)施單調(diào)，公共空間構(gòu)成分布不均勻，結(jié)構(gòu)不合理的問題，如南體育館周邊樹林區(qū)域面積廣闊，但使用率極地；輪滑、跳繩等運動項目沒有一個專門的活動場地，學生在道路一側(cè)進行活動，運動感受差且存在安全隱患；校園內(nèi)缺少文化交流展示空間等等.因此，校園景觀為滿足學生及校外群體的大多數(shù)人的使用，應完善空間功能，增加功能分區(qū)的針對性:①場地劃分應有目的性，設(shè)想針對人群和交互場景.校園是學生戶外活動的主要場地，為滿足學生晨讀、放松、聚會等系列活動，應對場地與設(shè)施進行不同的設(shè)計，如放松場所與主干道在設(shè)計時有意拉開距離，晨讀場地增加可以“依靠”或者“坐”的休憩設(shè)施.②通過對校外群體的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，來訪人員對校園景觀的利用主要以家庭聚會的方式，包括讓孩子感受大學環(huán)境、家庭游玩等.因此，校園景觀應有學生和校外人員休閑活動的文化交流展示廣場和體現(xiàn)學校精神的人文景觀，設(shè)計具有文化底蘊的主題雕塑，營造獨有生趣的植物景觀.③校園空間改善應確立生態(tài)為先的原則，并根據(jù)地理地貌特征、視覺美學感知、人文歷史沉淀等要素綜合評價［4］.如南體育館周邊樹林面積廣闊，在校園中使用率低下，對其改善應在保護其生物多樣性、保留其安靜氛圍的條件下展開，可建立研究動植物觀察點、建造書屋等.

4.2景觀營造科學化

經(jīng)過分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園景觀的使用者主要在水景、植物造景、建筑小品3個方面對景觀塑造提出要求.①水景是校園景觀中不可或缺的因素，在安徽大學現(xiàn)有使用情況中，出現(xiàn)了水質(zhì)差和水景景觀單一的問題.在今后的設(shè)計中可加強水景生態(tài)性，增加水生植物栽培，利用水生植物凈化功能，同時增加水景景觀觀賞性.②土壤貧瘠，植物生長狀況緩慢.針對此問題，安徽大學植物造景應因地制宜，根據(jù)合肥當?shù)貧夂颉⑼寥?、水源，選擇適合校園生長的植物，同時調(diào)整更新植物管理水平，保證植物健康生長.③建筑小品缺乏和使用率低，降低了學校的人文性和親和力.可改造或增加的小品包括:校園指示牌、路燈、休憩設(shè)施等.對建筑小品的改造應增加景觀設(shè)施的設(shè)計感:首先設(shè)施應滿足人體工程學，能夠為人所用；其次設(shè)計小品的材料、外觀應該是經(jīng)過設(shè)計并能和周圍環(huán)境相融合.

4.3提高校園綠地使用率

當下綠地存在草因踩踏而死亡率高，無高大樹木遮掩的問題.為改善這些問題，應在人員活動密集區(qū)域種植耐踩踏的草坪，提高草地可進入性，為使用者增加放松的區(qū)域；增加喬木對綠地的遮掩，避免夏日太陽暴曬，如鳴磬廣場、磬苑廣場.

5　結(jié)語

本文通過研究安徽大學使用人群、使用人群活動規(guī)律及使用體驗，進而對環(huán)境中的空間構(gòu)成與設(shè)施組成進行系統(tǒng)的POE研究，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的改造建議.

將POE研究方式帶入到校園景觀設(shè)計中，從使用者的角度出發(fā)，批判的看待設(shè)計，使景觀設(shè)計更接近使用者的需要，真正做到了“以人為本”.實踐證明，POE的引入，對增加景觀設(shè)計的人文內(nèi)涵和設(shè)計水平，都是有意義的.

〔1〕克萊爾·庫珀·馬庫斯，卡羅琳·弗朗西斯.人性場所：城市開放空間設(shè)計導則 ［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001.320—321.

〔2〕趙東漢.使用后評價POE在國外的發(fā)展特點及在中國的適用性研究［J］.北京大學學報，2007（6）：797—802.

〔3〕CJJ48—92.公園設(shè)計規(guī)范［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1992.

〔4〕宋立民，魯苗，路怡斐.清華大學校園景觀評價［J］.2016：33—36.

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