探討如何提高高中語文教學(xué)中學(xué)生的寫作水平

徐利瓊

摘 要：作文教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是高中語文教學(xué)中的難點(diǎn)。許多高中語文教師一直在開展有效的高中語文作文教學(xué)方法的研究，但學(xué)生的作文水平仍然得不到提高。因此，教師要對(duì)學(xué)生的語文作文水平進(jìn)行提高，需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間。并且有效的教學(xué)方法是學(xué)生作文水平提高的必要?jiǎng)恿?。?duì)此，筆者就高中語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作水平的方法作為研究對(duì)象。

關(guān)鍵詞：高中語文；寫作水平；提高

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-317-01

長(zhǎng)期以來，寫作是高中語文教學(xué)的一個(gè)瓶頸，為師生所苦惱。如何提高學(xué)生的作文能力也就成了一直困擾廣大中學(xué)教師的老大難問題。下面筆者就如何進(jìn)行中學(xué)作文教學(xué)問題談一談粗淺的看法。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”學(xué)生作文，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。因此，筆者認(rèn)為通過以下的幾種方式能夠提高中學(xué)生的寫作水平。

一、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

提高作文水平的首要問題就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，興趣是學(xué)生寫作的強(qiáng)大動(dòng)力。提高學(xué)生寫作水平的前提就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，樂于寫作。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作不是文字的簡(jiǎn)單堆砌，不是無病呻吟，而是精神的傳遞，是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)生活感受的一種表達(dá)，是作者內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。因此，在高中語文寫作課上，教師可以經(jīng)常為學(xué)生朗讀一些優(yōu)秀作品，通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到文章的語言美、意境美、節(jié)奏美等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作品就是作者生活的真實(shí)寫照。只要我們善于捕捉生活中的美，再進(jìn)行整理與加工，以自己獨(dú)特的方式記錄下來，就可以成為一篇美文；只要善于觀察，運(yùn)用一定的寫作技巧，我們的作品就能登上大雅之堂。這樣就消除了學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理，激起了學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣，學(xué)生自然會(huì)帶著積極的態(tài)度參與到寫作中來，從而真正地愛上寫作，樂于寫作。

二、走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察，積累寫作素材

新的語文大綱指出：“教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考的積極性?！比缃癫簧賹W(xué)生作文脫離實(shí)際、生編硬套。學(xué)生總是對(duì)作文最感頭痛，其作文大多言之無物、空洞乏味，主要是因?yàn)閷W(xué)生平日的生活比較單調(diào)，缺乏寫作素材，同時(shí)也欠缺對(duì)生活的觀察能力，缺少真情實(shí)感。高中語文作文教學(xué)的真諦是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，因?yàn)閷W(xué)生只有熱愛生活，有豐富的感受，才有作文的欲望，才能寫出內(nèi)容充實(shí)的文章。生活是作文的源頭，生活的浪花能激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)新欲望。教師要讓學(xué)生想寫、樂寫，就必須主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫作素材，提供親自感受現(xiàn)實(shí)生活的機(jī)會(huì)，收獲真實(shí)生動(dòng)的材料。為此，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察、體驗(yàn)豐富多彩的生活。學(xué)生有了厚實(shí)的生活基礎(chǔ)，積累了素材，才會(huì)有寫作的欲望，才會(huì)有內(nèi)容可寫。

三、要善于發(fā)揮想象，敢于去想象創(chuàng)新

積累了大量的材料，但是要知道如何去運(yùn)用，這是死記硬背的結(jié)果吧，這樣雖然也記住了很多的東西，卻因?yàn)槭敲銖?qiáng)記在腦子里，沒有真正理解語句真正的含義，那么何談去運(yùn)用呢？因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)的生活比較單調(diào)，接觸面有限，雖在書中看到過很多，卻沒有真正見過，無法真正體會(huì)事物的本質(zhì)，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)想象，要敢于想象，大膽創(chuàng)新。教師要指導(dǎo)學(xué)生把他們感受到的美好的事物去進(jìn)行聯(lián)想轉(zhuǎn)換，比如看到綠油油的麥田，想到生命的力量；看到蜜蜂在花間采蜜，想到辛勤的勞動(dòng)人民；或者是通過描寫景物，表達(dá)出一種感情，通過想象同一個(gè)景物，為什么不同的人去看會(huì)有不同的感情色彩去理解作者隱藏在景物中的情感，這就是通常所說的借景抒情，寓情于景。通過這些聯(lián)想，把本來淺顯的形象變得更加富有內(nèi)涵，學(xué)生通過對(duì)這些意象的使用，會(huì)使寫出的文章增色不少，不再是簡(jiǎn)單的描寫景物，而是通過景物的描寫，寄予了一種真切的情感，使文章感情更加飽滿，這樣的文章，怎能會(huì)不打動(dòng)人呢？

要提高高中生的語文寫作水平，還要注重思維技巧的訓(xùn)練，幫助他們培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，提高他們的思想覺悟，只有創(chuàng)造力、思維能力得到正確的發(fā)展，才能寫出好的文章。鍛煉他們的思維能力可以讓他們從不同角度去分析同一個(gè)問題，可以通過舉辦辯論會(huì)等方式讓他們進(jìn)行思維的碰撞與交流。除此之外，還要進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生各種表達(dá)方式的應(yīng)用，訓(xùn)練各種文體的辨識(shí)與寫作能力，訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)能力，最終的目的是為了讓他們既快又好的寫出一篇優(yōu)秀的文章。

四、從悟到寫，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越

作文是一種精神體驗(yàn)，一種生命活動(dòng)，作文書寫的應(yīng)該是學(xué)生的生命歷程、精神成長(zhǎng)和心理發(fā)展。在這個(gè)意義上說，有感悟才會(huì)有文章。感悟的過程也就是生命的充實(shí)和成長(zhǎng)的過程。作文說到底是用筆說自己的話，寫自己所想所感，它是一種個(gè)體的獨(dú)特的活動(dòng)，誰和誰都不一樣?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們要盡量設(shè)計(jì)學(xué)生有所感、有所想的寫作訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的感情，寫誠(chéng)實(shí)自己的話，借助文字來表達(dá)生活，傾吐心中的積蓄。如果教師提供給學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容與他們的精神成長(zhǎng)同步，讓學(xué)生寫的是他們經(jīng)歷過、體驗(yàn)過或正在經(jīng)歷、體驗(yàn)的東西，而且在高中語文作文教學(xué)中能夠著力于幫助學(xué)生清晰地看到自己的感悟過程，學(xué)生的作文就會(huì)大不一樣。

綜上所述，高中生要想提高寫作水平一定要培養(yǎng)其觀察能力，擁有一顆善感的心靈，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從生活中積累材料，捕捉一些有意義的人和事，針對(duì)一些形形色色的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考和寫作，積累多了， 練筆多了，自然可以寫出佳作來。只要學(xué)生持之以恒地進(jìn)行寫作練，把閱讀和寫作雙項(xiàng)結(jié)合起來，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，其寫作素材庫(kù)一定會(huì)豐富，其寫作興趣一定會(huì)大幅提升，寫作水平會(huì)有很大提高。

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