高效課堂下“小組合作學(xué)習(xí)”的實施策略及評價

史健

摘 要：綜合性評價是指在課堂評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合各小組的道德紀(jì)律，課外活動，生活表現(xiàn)等因素進(jìn)行全范圍的評價方式。

關(guān)鍵詞：實施策略；評價；高效課堂

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-173-01

“合作學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”作為對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破，已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實踐，成了最成功的教學(xué)改革。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是一種具有豐富內(nèi)涵的教學(xué)組織形式。小組合作學(xué)習(xí)可以形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造主動參與的機(jī)會，使小組成員間相互激勵、相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率。在交流過程中學(xué)會表達(dá)自己的看法，學(xué)會容納他人的觀點，養(yǎng)成團(tuán)隊意識和合作精神。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人格和心理的健康成長，有助于形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是課程改革的需要，更是學(xué)生發(fā)展的需要。小組合作學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)方式，不要復(fù)雜化，更不要神化。實施小組合作學(xué)習(xí)，小組建設(shè)是保障，靈活實施是關(guān)鍵。

一、學(xué)習(xí)小組機(jī)構(gòu)建設(shè)

1、學(xué)習(xí)小組的分組應(yīng)遵循異質(zhì)編組，同質(zhì)結(jié)對，組間平行的原則。即在性別、學(xué)業(yè)、性格等方面具有異質(zhì)的學(xué)生組成一個小組。每個小組6個人最適合。班額大的班級可以8人一組。各小組之間盡量保證同一水平。這個工作一般由班主任來完成。小組成立以后，小組內(nèi)再成立學(xué)習(xí)對子。這時首先考慮學(xué)習(xí)成績，把學(xué)習(xí)成績相同的學(xué)生結(jié)成對子。這個工作由任課老師完成。一個小組內(nèi)各學(xué)科的學(xué)習(xí)對子可以不相同。小組合作學(xué)習(xí)中桌椅的排列方式既有利于交流又有利于聽講即可。

2、每個小組選舉產(chǎn)生小組長一名，全面負(fù)責(zé)小組工作。組長任命各學(xué)科學(xué)長，保證每個人都有任務(wù)。學(xué)長負(fù)責(zé)本學(xué)科的有關(guān)事項。小組長任期為一個學(xué)期，使小組團(tuán)體每學(xué)期都有新氣象。

二、學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)

把學(xué)習(xí)小組建設(shè)成團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的小團(tuán)體，務(wù)必重視小組文化的建設(shè)。

1、小組確定“組名”“組名”要有個性，具有一定的含義。

2、小組制定“組訓(xùn)”“組訓(xùn)”是小組的精神旗幟和行動指南，應(yīng)當(dāng)成為小組成員的“座右銘“。

3、小組制定“組規(guī)”?！敖M規(guī)”應(yīng)從小組實際出發(fā)，簡明扼要地表達(dá)小組成員的行為規(guī)范。體現(xiàn)小組的奮斗目標(biāo)。

4、小組制作“組牌”?！敖M牌”內(nèi)容包括組名、組訓(xùn)、組規(guī)及小組成員名單。

5、小組培訓(xùn)。班主任通過班級會或小組會議，講清小組合作學(xué)習(xí)的目的和意義，讓學(xué)生了解小組成員之間的團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助對當(dāng)前和將來發(fā)展的重大作用。任課教師根據(jù)課堂教學(xué)模式和學(xué)科特點，編寫一份“課堂教學(xué)流程和學(xué)習(xí)要求”，讓學(xué)生明白課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的任務(wù)和要求，懂得小組學(xué)習(xí)中的責(zé)任和義務(wù)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的實施要領(lǐng)

實施小組合作學(xué)習(xí)要注意一下五大要領(lǐng)。

1、組織得力，引導(dǎo)合理。組織學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生是老師的工作的重要一項。課堂失去了組織和引導(dǎo)，無論采用怎樣的方式都可能變成“鬧劇”。教師要加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)技能，靈活駕馭課堂，積極有效引導(dǎo)，不斷提高課堂教學(xué)效果。

2、環(huán)境寬松，氛圍和諧。合作學(xué)習(xí)需要輕松、自由、和諧的環(huán)境。這個環(huán)境由師生共同來創(chuàng)造和建設(shè)。它需要老師的策劃、組織、引導(dǎo)能力和學(xué)生的積極向應(yīng)的和覺悟保持的良好行為。

3、目標(biāo)明確，任務(wù)具體。小組合作學(xué)習(xí)必須明確學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，訓(xùn)練什么能力，體驗什么情感，多長時間內(nèi)完成。學(xué)習(xí)若沒有目標(biāo)就缺乏動力，沒有任務(wù)就缺乏行動。具體操作時，老師明確交代學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，同時做好引導(dǎo)和動員。小組長根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)組織小組進(jìn)行具體落實。

4、方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)有效。提高合作學(xué)習(xí)的效率，必須講究學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，一般經(jīng)過自學(xué)——討論——展示的三個階段。實施合作學(xué)習(xí)必須以獨(dú)立思考，認(rèn)識自我，生成問題為基礎(chǔ)。這樣才能參與討論，提出問題，解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。合作學(xué)習(xí)時，先進(jìn)行學(xué)習(xí)對子之間的交流，然后再組內(nèi)開展討論。這么做既保證了學(xué)習(xí)速度有保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。討論與展示是分不開的。討論需要開口說話，動筆寫字，動身表演就成了展示。有了展示才有交流和提升，才能提高學(xué)習(xí)效率。

5、評價準(zhǔn)確，總結(jié)全面。好的評價是“激勵武器”。小組合作學(xué)習(xí)評價中，即時性評價和綜合性評價的結(jié)合是簡便易行的評價方式。

即時性評價是指隨課堂評價。即時性評價具有評價及時、方式靈活、針對性強(qiáng)等特點。任課教師根據(jù)教學(xué)模式和學(xué)科特點制定“小組學(xué)習(xí)評價表”。再通過觀察，抽查，檢測等手段對小組團(tuán)體進(jìn)行評價，打分?！靶〗M學(xué)習(xí)評價表”的“備注欄”內(nèi)記錄小組成員的個別情況。下課時全面總結(jié)，提出表揚(yáng)和建議。

綜合性評價是指在課堂評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合各小組的道德紀(jì)律，課外活動，生活表現(xiàn)等因素進(jìn)行全范圍的評價方式。這種評價對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。一般用小組的自評和小組之間的互評方式進(jìn)行。課程多的學(xué)科每周進(jìn)行一次，課程少的學(xué)科每月進(jìn)行一次。最后，根據(jù)總分?jǐn)?shù)選出兩個“最佳小組”，張榜公布，樹立典型。