淺談在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

烏蘭圖雅

摘 要：幼兒美術(shù)教育是教育者啟迪幼兒合智、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的最佳手段之一。通過美術(shù)教育活動(dòng)，對(duì)幼兒審美水平及創(chuàng)造力的提高、性情的陶冶、情緒情感的引導(dǎo)、形象思維的訓(xùn)練、感知能力的促進(jìn)等多個(gè)方面都有著不可替代的作用和意義。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)教育；創(chuàng)造力；策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-145-01

美術(shù)教育活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和途徑之一。它的任務(wù)是培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)美的欣賞、識(shí)別，學(xué)習(xí)對(duì)美的對(duì)象進(jìn)行描繪，更重要的是發(fā)展孩子觀察力、感受力、認(rèn)知能力。發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性；同時(shí)，美術(shù)教育能培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。因此美術(shù)教育是教育者啟迪幼兒合智，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的最佳手段之一。

一、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的關(guān)系及意義

美術(shù)教育活動(dòng)是孩子對(duì)心靈的描繪，孩子的內(nèi)心世界因受語言的限制，往往不能準(zhǔn)確地表達(dá)出來，可以借助美術(shù)活動(dòng)展現(xiàn)出來。美術(shù)活動(dòng)是孩子理想的翅膀，孩子在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的理想，可以通過美術(shù)活動(dòng)盡情發(fā)揮。

1、美術(shù)教育與幼兒創(chuàng)造力的關(guān)系

兒童創(chuàng)造性的特征，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性在不同發(fā)展階段的變化非常重要。從幼兒撕紙粘貼拼圖中，在美術(shù)繪畫中，都可以看見兒童獨(dú)特的意念。他們樂于尋找解決一些好奇心引起的問題。

孩子是最有想象力和創(chuàng)造力的，他們往往不顧清規(guī)戒律的約束，所以，孩子的創(chuàng)造意識(shí)也是最容易通過美術(shù)活動(dòng)挖掘的。我們大膽進(jìn)行了美術(shù)嘗試教學(xué)活動(dòng)，使美術(shù)教育活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力為核心，關(guān)鍵是引發(fā)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力就是要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。美術(shù)教育活動(dòng)作為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維最佳手段之一，可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、感受力、認(rèn)知能力，還可以發(fā)展他們的思維能力、描述能力等等。如果總是以單純的提高幼兒繪畫技能為目標(biāo)，忽略了幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)的意愿和幼兒主觀能動(dòng)性的發(fā)展，則幼兒的創(chuàng)造力也不能得到很好的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力的意義

“簡(jiǎn)單-創(chuàng)造-無限”是幼兒園進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中追求的目標(biāo)、宗旨，也是遵循的原則。簡(jiǎn)單是指內(nèi)容簡(jiǎn)單，技能簡(jiǎn)單，材料簡(jiǎn)單，處處以兒童的興趣，兒童的需求，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，兒童的能力為出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)習(xí)技能，發(fā)展個(gè)性。創(chuàng)造是指引導(dǎo)幼兒多種形式的探究、操作，在活動(dòng)中充分發(fā)揮兒童本能的好奇心，創(chuàng)造性想象和積極情緒，促使兒童創(chuàng)造力得以最大程度的發(fā)展。無限是指使兒童在簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)中有廣闊的思維空間和創(chuàng)造空間，從而創(chuàng)造出各具特色的作品，獲得健康的發(fā)展，各方面獲得無限的發(fā)展。創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)對(duì)開發(fā)身體動(dòng)作智能、視覺空間智能、音樂智能、自我認(rèn)識(shí)智能、人際交往智能等等都能起到很大作用。

二、美術(shù)教育對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略

在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的創(chuàng)造能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、尊重幼兒的情感，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

有人說：“孩子用天真的眼睛透視世界，用快樂的心親吻世界”。因此，應(yīng)遵循幼兒作畫的情感規(guī)律，選擇他們的興趣，觀察他們的表現(xiàn)，在對(duì)他們作品的評(píng)價(jià)的過程中，要注意與幼兒自身進(jìn)行比較，盡可能以欣賞的態(tài)度從正面評(píng)價(jià)幼兒的作品。

2、培養(yǎng)學(xué)前兒童的藝術(shù)感覺和氣質(zhì)，增強(qiáng)藝術(shù)感染力

藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到?！?（羅恩菲德語）兒童美術(shù)欣賞首先要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)是一手、眼、腦并用的活動(dòng)，美術(shù)欣賞需要他們用各種感官感知審美對(duì)象，在欣賞過程中，當(dāng)兒童能夠感受到美和具有審美樂趣的時(shí)候，他們確有一種創(chuàng)作的熱情， 讓孩子們站是大師的肩上進(jìn)行創(chuàng)作，可讓他們?cè)谙胂蟮目臻g中自由的翱翔。美術(shù)欣賞教育把孩子們帶到一個(gè)美的世界中去

3、豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造能力

豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，有助于兒童進(jìn)行創(chuàng)造的表現(xiàn)。所以，在美術(shù)教育中，教師要善于引導(dǎo)兒童觀察自然。比如大樹就是小朋友經(jīng)?？匆姷闹参铮覀?cè)谛畔诶锾岢隽烁鞣N小問題，讓孩子尋找答案。在教學(xué)中我有意識(shí)地通過兒童畫、想象畫、記憶畫培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力。帶領(lǐng)他們參觀好的畫展，到郊外觀察大自然，提高他們的對(duì)美的感受能力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們真摯美好的感情、陶冶他們的情操。

4、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)機(jī)

黑格爾說：“說到本領(lǐng)，我認(rèn)為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。” 激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，利用故事 音樂等多藝術(shù)形式激發(fā)孩子們的創(chuàng)造的欲望。

（1）音樂形象激發(fā)美術(shù)想象。音樂與繪畫被稱之為姊妹藝術(shù)，都是表達(dá)人類心靈的產(chǎn)物。由于音樂的抽象性和抒情性，能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和想象。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中，通過音樂與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，使兒童感受不同的藝術(shù)美，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。

（2）用文學(xué)作品激發(fā)美術(shù)想象。繪畫與文字，同根孿生。古今中外許多優(yōu)秀的文學(xué)名著，都能給兒童一定的審美想象，讓文學(xué)語言表現(xiàn)的形象呈現(xiàn)于讀者想象的空間中，讓文學(xué)作品中的對(duì)象在頭腦中產(chǎn)生，達(dá)到再造想象的目的。

（3）材料多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，勇于創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中，為兒童準(zhǔn)備豐富多樣的美術(shù)繪畫工具（如油畫棒、彩色水筆、熒光筆、水粉顏料、色卡紙等），讓孩子們?cè)谔剿髦畜w會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，體會(huì)成功的喜悅。

總之，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)既是滿足幼兒審美情感需要的情感教育，也是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，又是一種以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育，美術(shù)教育以其特有的藝術(shù)形象感染著幼兒，不僅能陶冶幼兒美的情操，而且對(duì)發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力起著重要的作用。