基于創(chuàng)新理念的班主任工作研究

駱玲

摘 要：成功能讓人品嘗快樂(lè)，是激發(fā)人前行的動(dòng)力。班主任要從激勵(lì)教育，喚起學(xué)生；樹(shù)立信心，激發(fā)動(dòng)力；品嘗快樂(lè)，促進(jìn)發(fā)展三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任；小學(xué)；激勵(lì)；信心

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）05-0015-01

班主任工作是一項(xiàng)煩瑣而勞累的工作：開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育、管理學(xué)生，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，做好家校聯(lián)系。一份份作業(yè)里，一個(gè)個(gè)突發(fā)事件中……都離不開(kāi)班主任的辛勤工作。班主任如何用創(chuàng)新、突破的理念做好班級(jí)的管理工作，值得研究。

一、激勵(lì)教育，喚起學(xué)生

2009年，接一個(gè)新班。班級(jí)中有一個(gè)很靦腆的女生，她性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛(ài)說(shuō)話。家庭作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成。上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。不過(guò)，她生活自理能力很強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，擅長(zhǎng)體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)也努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想。按理說(shuō)，一個(gè)活動(dòng)能力較強(qiáng)，且協(xié)調(diào)性較好，學(xué)習(xí)也很努力的學(xué)生，成績(jī)不應(yīng)該不好的。于是，我決定更多關(guān)注她，用愛(ài)心來(lái)喚醒她，使她成為一個(gè)真正的好學(xué)生。要讓她建立起自信心，難度較大，更需要一份耐心，對(duì)于她的轉(zhuǎn)變也不能急于求成。我便制定了切實(shí)可行的分層遞進(jìn)式的輔導(dǎo)方案。即：第一步師生結(jié)成朋友，第二步同學(xué)結(jié)成對(duì)子，第三步融入集體找自我。期望她能從信任我這個(gè)大朋友開(kāi)始，然后在與同學(xué)結(jié)對(duì)后，找到學(xué)習(xí)模仿的榜樣，最后與大家成為好朋友，融入集體這個(gè)大家庭中，并找回自我。

二、樹(shù)立信心，激起動(dòng)力

每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望自己成為一個(gè)好學(xué)生。如果一個(gè)人生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)人生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。為了去除這個(gè)女生的畏懼心理，我經(jīng)常有意無(wú)意地找她聊天，讓她幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。漸漸地，她開(kāi)始喜歡和我接近了。只有走進(jìn)她的心靈，和她交朋友，平等相處，才能贏得她的信任。作為班主任就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的班級(jí)氛圍，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，與學(xué)生打成一片。她擅長(zhǎng)踢毽子和跳繩，我們班的游戲活動(dòng)就選擇了踢毽子和跳繩。每當(dāng)開(kāi)展趣味體育或課間活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)拿著毽子、跳繩找她比個(gè)高低。有時(shí)她還會(huì)到辦公室喊我，這是份來(lái)之不易的信任，我就乘機(jī)以朋友的身份給她講一些名人的故事，在不知不覺(jué)中，她開(kāi)始有了交朋友的愿望。有一次到河濱公園去春游，同學(xué)們異常興奮，自由活動(dòng)前，要進(jìn)行分組，組隊(duì)時(shí)，三個(gè)一群，五個(gè)一組。此時(shí)她眼中也流露出渴望的神情，我發(fā)現(xiàn)了，立刻對(duì)她投去了鼓勵(lì)的目光，只見(jiàn)她猶豫了片刻，便向幾位同學(xué)走去，第一次在他們身邊主動(dòng)說(shuō)：“我和你們一組好嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“好！”她終于走出自信的第一步。在班級(jí)博客相冊(cè)中，看著學(xué)生們的張張笑臉，她笑得最開(kāi)心。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，班主任有責(zé)任、有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的自尊心，只有這樣才能幫助他們自信地生活和學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我又開(kāi)始對(duì)她的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了研究分析，發(fā)現(xiàn)她在學(xué)習(xí)上存在著兩個(gè)致命弱點(diǎn)，那就是：記憶能力差和理解能力差。雖然我沒(méi)能力從根本上改變這狀況，但我可以努力讓她縮小與大家的距離。因此，我又開(kāi)始尋找良策，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的配合與幫助，對(duì)于學(xué)習(xí)中需要靠記憶的知識(shí)，除在課堂上多多提問(wèn)，課后請(qǐng)同學(xué)幫助檢查外，回家后讓家長(zhǎng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。我還利用課間時(shí)間盡量給她多講幾遍，講得透徹一點(diǎn)，講得形象一點(diǎn)，使她盡可能多地理解所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，利用“進(jìn)步之星”的榮譽(yù)，對(duì)她取得的點(diǎn)滴成績(jī)給予鼓勵(lì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)了。我對(duì)她說(shuō)：“只要你用心學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的。”自信的笑容出現(xiàn)在她的臉上了。要讓她真正轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，靠我一個(gè)人的力量是絕對(duì)不行的，還要靠集體的力量。在“六一”兒童節(jié)，班級(jí)舉行慶“六一”活動(dòng)，人人都要有節(jié)目，她行嗎？我真為她擔(dān)心。可當(dāng)我了解后才知道，她非常積極、主動(dòng)地到文娛委員那里報(bào)名，排練節(jié)目更是認(rèn)真，同學(xué)們對(duì)她的表現(xiàn)也很滿意。為了讓整個(gè)舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)，她努力學(xué)習(xí)著，她完全融入了集體，依靠著大家的力量，她找到了自己的價(jià)值，找回了自我。

三、品嘗快樂(lè)，促進(jìn)發(fā)展

成功能讓人品嘗快樂(lè)，是激發(fā)人前行的動(dòng)力。班主任要多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒χ衅穱L到快樂(lè)，相信自己有足夠的能力，可以完成艱巨的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。從對(duì)這個(gè)女生的教育過(guò)程中，我深深地領(lǐng)悟到每個(gè)學(xué)生都有渴望成功的愿望，作為班主任要循循善誘，不可操之過(guò)急，要更多地關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使學(xué)生能正確地看待自己，評(píng)價(jià)自己。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，班主任工作是一項(xiàng)辛苦的工作，肩負(fù)著班級(jí)管理的責(zé)任，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。因此，需要班主任不斷提高自己的管理水平，具有良好的職業(yè)道理修養(yǎng)。只要班主任多想、多思，多去創(chuàng)新、突破，就一定能做好班主任工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂玲.基于學(xué)生成長(zhǎng)成才的班主任工作研究[J].成才之路，2015（07）.

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[3]葛永騰.跨越班級(jí)管理的四大障礙[J].班主任之友，2012（11）.