構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂之策略

好斯白乙拉

摘 要： 高效課堂是指教師高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在知識(shí)技能、情感態(tài)度等方面獲得高效發(fā)展。高效課堂不僅倡導(dǎo)學(xué)生的積極主動(dòng)性，這主要體現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上；而且在高效課堂之上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師承擔(dān)著指導(dǎo)和輔助的責(zé)任。高效課堂能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。本文從六個(gè)方面探討如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

課堂教學(xué)是教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)。在新課改中，注重構(gòu)建高效課堂、提高課堂教學(xué)效率，在整個(gè)課堂教學(xué)改革中起著極其重要的作用。那么，我們應(yīng)如何實(shí)施高效課堂教學(xué)呢？

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高時(shí)間利用率

復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新知識(shí)、講解知識(shí)、學(xué)生反饋、深化知識(shí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等過程，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一般步驟。一堂好的數(shù)學(xué)課就是要充分利用課堂時(shí)間讓學(xué)生充分掌握知識(shí)，這就要求教師合理安排課堂教學(xué)過程，合理設(shè)計(jì)教學(xué)層次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。首先，教師要重視認(rèn)知過程的完整性，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相一致的教學(xué)層次，并層層展開。其次，教師在傳授知識(shí)的過程中，要給學(xué)生獨(dú)立思考和聯(lián)系的機(jī)會(huì)，以便在學(xué)生思考練習(xí)的過程中獲取反饋信息，針對學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、為學(xué)生解決遇到的困難等，讓學(xué)生從對概念等的感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)、從認(rèn)識(shí)發(fā)展到實(shí)踐，充分掌握并能實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、擴(kuò)大學(xué)生的參與面，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，構(gòu)建平等的師生關(guān)系

“主體參與”是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的最好的一種方式，也是新課改所提倡的。高中數(shù)學(xué)高效課堂要摒棄“強(qiáng)迫命令”式的參與方法，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容本來就比較枯燥抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提不起多大的興趣。為此，教師要營造寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生自主參與。教師不僅要關(guān)注那些成績好的學(xué)生，還要鼓勵(lì)成績差的學(xué)生積極參與。在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候要與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)向?qū)W生提出問題，采納學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，與學(xué)生做朋友，如此才能實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

三、優(yōu)化課堂資源，建立有效課堂

所謂有效課堂，就是把老師有效備課、有效組織課堂教學(xué)與學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)。教師要在備課進(jìn)程中全面分析學(xué)生和教材，除了要對講授的知識(shí)了解外，還必須對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作出多種可能預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備相應(yīng)的情形下應(yīng)如何處理的方法。創(chuàng)造不同層次學(xué)生都能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使不同層次的學(xué)生都可根據(jù)自己的學(xué)情，在課堂上思考著、質(zhì)疑著，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。高中數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性較強(qiáng)，各種公理定理常常弄得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。要增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，首先要完成初中數(shù)學(xué)向高中數(shù)學(xué)過渡。

創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！睌?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

四、互動(dòng)教學(xué)，提高效率

在課堂教學(xué)中要做到講練結(jié)合，科學(xué)組織講和練的關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)不是一時(shí)的，要靠平時(shí)積累，因此在課堂教學(xué)中，老師的講解引導(dǎo)和同學(xué)的練習(xí)加深是有機(jī)整體，要合理安排、科學(xué)組織。所以，在每堂數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)騰出十來分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，進(jìn)一步鞏固本堂課的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然解的過程可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出?？傊?，通過練習(xí)加深對概念、公式、法則、定理的理解；還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到充分發(fā)展，建立生生之間、師生之間的互動(dòng)，實(shí)施差異教學(xué)，力求探索一種教師啟動(dòng)—自主學(xué)習(xí)—分組討論—合作交流—練習(xí)評定—差異輔導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式，使全體學(xué)生在討論學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)求知欲望，提升課堂教學(xué)效益。

五、建立良好的師生關(guān)系，放飛學(xué)生心靈

現(xiàn)在的學(xué)生和過去的學(xué)生不一樣，他們自幼受到寵愛，形成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見。因此，教師也要調(diào)整自身，在課堂上應(yīng)有主持人優(yōu)雅自如的風(fēng)度，要自然、大方、面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)?！坝H其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，自然會(huì)對這位教師所任教學(xué)的科感興趣，從而想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，進(jìn)而對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。

六、在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用信息技術(shù)

要想讓數(shù)學(xué)課堂重新煥發(fā)生命光彩，彰顯出靈性與活力，使數(shù)學(xué)課堂風(fēng)生水起，不時(shí)閃動(dòng)智慧的火花，就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，采取多元化教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)課堂枯燥抽象的格局，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。而運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則是首選。它運(yùn)算速度快，畫圖便捷，能夠使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，有利于打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須多思考、多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，充分發(fā)揮師生的作用。

參考文獻(xiàn)：

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