對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作的思考

武曉升++徐凌忠

摘 要： 高職院校輔導(dǎo)員在高職院校的管理中擔(dān)負(fù)著學(xué)生教育、學(xué)生管理的責(zé)任，發(fā)揮著不可替代的作用。做好輔導(dǎo)員工作責(zé)任重大，需要高職院校輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，深入思考。

關(guān)鍵詞： 高職院校 輔導(dǎo)員 思考

在全國(guó)大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，高職教育已占全國(guó)高等教育的“半壁江山”，在仍以“90后”學(xué)生為主力軍的前提下，更需要輔導(dǎo)員認(rèn)清形勢(shì)，把握重點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷思考，與時(shí)俱進(jìn)。

一、進(jìn)一步認(rèn)清高職院校輔導(dǎo)員工作的重要性

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分是高等學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！蓖瑫r(shí)，高職院校輔導(dǎo)員還肩負(fù)著橋梁作用：是學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁，是學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁，還是學(xué)生與社會(huì)、學(xué)校與社會(huì)的橋梁。高職院校輔導(dǎo)員還應(yīng)是班級(jí)的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者與組織者。

二、準(zhǔn)確分析高職院校學(xué)生特點(diǎn)

在仍以“90后”學(xué)生為主力軍的前提下，首先要分析高職院?！?0后”學(xué)生的特點(diǎn)。

（一）“90后”高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（1）基礎(chǔ)知識(shí)水平較差；（2）學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差；（3）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

（二）“90后”高職學(xué)生的思想特點(diǎn)。（1）思想獨(dú)立，但缺乏信仰；（2）以自我為中心；（3）情感豐富，會(huì)出現(xiàn)敏感脆弱。

（三）“90后”高職學(xué)生的心理特點(diǎn)。（1）人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化；（2）信息涉獵廣泛卻缺乏辨析能力；（3）矛盾心理存在，獨(dú)立與依賴并存；（4）早熟與叛逆并存。

三、科學(xué)有效地完成輔導(dǎo)員工作

（一）做好學(xué)生的規(guī)劃工作，扮演好“職業(yè)規(guī)劃師”角色。不同的學(xué)生，不同的規(guī)劃，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要，幫助學(xué)生規(guī)劃，使學(xué)生做到正確地堅(jiān)持；使學(xué)生堅(jiān)信每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的信念；同時(shí)，樹立整體規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃理念，使學(xué)生意識(shí)到今天的努力一定會(huì)對(duì)將來(lái)產(chǎn)生積極影響，今天養(yǎng)成的好習(xí)慣一定會(huì)取得成效。在輔導(dǎo)員平時(shí)的管理工作中，在一個(gè)職業(yè)選擇多元化的時(shí)代，最重要的是要有一種先覺(jué)性的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，這就要求輔導(dǎo)員結(jié)合專業(yè)課、專業(yè)實(shí)習(xí)，特別是最后一年的頂崗實(shí)習(xí)，多與學(xué)生交流，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們的就業(yè)意識(shí)[1]。

（二）切實(shí)落實(shí)安全管理。安全管理，就是要根據(jù)國(guó)家的法律和學(xué)校的規(guī)章制度，用科學(xué)的理論和方法防止危險(xiǎn)行為的發(fā)生，從而避免傷害，保障學(xué)生安全和學(xué)校正常運(yùn)行。安全管理是高職院校構(gòu)建和諧校園、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的保障[2]。針對(duì)學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，缺乏安全意識(shí)予以加強(qiáng)教育。利用多種方式進(jìn)行法制教育，制定科學(xué)、有效的措施，如宿舍管理制度、零花錢保存與使用倡議等。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行新的教育如微信賬戶、銀行卡、手機(jī)的管理等。

（三）加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揚(yáng)民主，努力推動(dòng)學(xué)生的自我建設(shè)、自我管理、自我服務(wù)，發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍[3]。首先，組建班委團(tuán)隊(duì)。班委分工合作，責(zé)任明確。其次，建立獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格執(zhí)行。再次，積極參加社會(huì)、學(xué)校舉行的活動(dòng)，以班級(jí)為單位，逐漸建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行良性的成績(jī)對(duì)比，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；更要使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研的好習(xí)慣。

（四）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不斷總結(jié)和反思。在輔導(dǎo)員的班級(jí)管理中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不懂的問(wèn)題，問(wèn)題出現(xiàn)后要分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，更重要的是積極合理地處理解決問(wèn)題。對(duì)待問(wèn)題冷靜分析，對(duì)待出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要追根究底，也要實(shí)事求是，負(fù)有相關(guān)責(zé)任的必須承擔(dān)責(zé)任，獎(jiǎng)罰分明。在問(wèn)題處理完后，反思和總結(jié)問(wèn)題為什么出現(xiàn)，有什么辦法能減少此類問(wèn)題的出現(xiàn)，等等。

（五）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的橋梁作用。學(xué)生在學(xué)校的諸多問(wèn)題都可能與學(xué)生的家庭有關(guān)，因此，為了完成輔導(dǎo)員工作，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通、交流必不可少。也要利用家庭教育的影響，諸如戀愛(ài)、夜不歸宿等事件，引入家庭教育，家校共育，發(fā)揮更大的教育能量。輔導(dǎo)員的橋梁作用體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、規(guī)章制度的知曉和執(zhí)行，輔導(dǎo)員起到重要作用。輔導(dǎo)員角色更多的是傳達(dá)學(xué)校的指令、工作安排、學(xué)生活動(dòng)安排等，做好上傳下達(dá)的工作。也在平時(shí)工作中把學(xué)生的問(wèn)題及建議上報(bào)給學(xué)校相關(guān)部門。班級(jí)內(nèi)設(shè)置特有的溝通渠道，如QQ群、微信群、班委群等，確保信息暢通。

在新的形勢(shì)下，做好高職院校輔導(dǎo)員工作是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，擔(dān)負(fù)使命，責(zé)任重大，工作復(fù)雜多變，要求輔導(dǎo)員有滿腔熱情，不斷進(jìn)取，掌握有效的管理方法并不斷更新，真正做好學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。

參考文獻(xiàn)：

[1]高春鴻.對(duì)高職院校輔導(dǎo)員角色定位的再思考[J].價(jià)值工程，2013（27）.

[2]蔡春偉.高職大學(xué)生安全管理的思考[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（7）.

[3]徐芹，謝玉珊.對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考[J].新校園（上旬刊），2015（1）.