關(guān)于高中物理力學(xué)實驗學(xué)習(xí)的幾點思考

劉北辰

摘 要：高中物理是一門對思維能力要求較高的學(xué)科，知識內(nèi)容抽象難懂，很多高中生認為物理科目學(xué)習(xí)起比較困難，甚至懼怕學(xué)習(xí)這一科目。力學(xué)是高中物理學(xué)科的重點，而力學(xué)實驗既能讓抽象深奧的力學(xué)知識變得直觀易懂，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手能力，因此備受廣大師生的喜愛。鑒于此，本文就高中物理力學(xué)實驗學(xué)習(xí)中的幾點問題進行思考分析，并與大家分享自己力學(xué)實驗學(xué)習(xí)的心得，以期為高中生提供有益參考，從而提高高中物理學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)實驗；學(xué)習(xí)思考

對于物理這種思維性很強的科目來說，很多抽象的概念需要通過實驗分析，從而掌握和理解知識點。在物理力學(xué)的學(xué)習(xí)中，實驗是鍛煉學(xué)生思維能力的有效途徑。通過力學(xué)實驗，學(xué)生會積極探究實驗中的現(xiàn)象及結(jié)果，找出實驗中合理的邏輯性，從而對物理力學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。對于高中物理力學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，一方面，要跟隨教師的正確引導(dǎo)，建立學(xué)習(xí)小組，通過實驗、討論，發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的主觀能動性；另一方面，要將生活與實踐相結(jié)合，更好地將物理力學(xué)知識運用到生活中。

一、將力學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合

冬季下雪后路面濕滑，人們經(jīng)常在汽車輪胎上加個防滑帶，這是物體間的摩擦力現(xiàn)象；人們跳躍的身體、拋出的物體可以最終落回地面，這是地球的重量現(xiàn)象；輪船可以漂浮在大海上，這是物理的浮力現(xiàn)象。如果沒有力的存在，人們將無法直立、無法行走、無法工作和生活。由此可見，力學(xué)與人們的生活有著密不可分的關(guān)系。

力學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它所闡明的規(guī)律普遍存在于生活中。縱觀人類文明發(fā)展史，無論是古法的鉆木取火時期，還是牛頓力學(xué)時代，都少不了物理。隨著科技的飛速發(fā)展，物理力學(xué)在生活中的應(yīng)用愈來愈廣泛。因此，在進行物理力學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，要充分地將其與生活實踐有益結(jié)合，用物理實驗聯(lián)系生活，從生活現(xiàn)象走向物理概念。高中生想要學(xué)好物理，就必須注意在平日生活中多觀察、多思考，發(fā)掘一切與力學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象，并通過所學(xué)物理知識和實驗對這些現(xiàn)象進行分析，從中找出有益之處得以利用。同時，物理力學(xué)實驗要學(xué)會利用一些道具、實驗器材，模擬生活中的力學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合觀察到的直觀展示，對實驗結(jié)果進行討論分析，最后對抽象的概念、知識和現(xiàn)實中的現(xiàn)象加以深刻理解，將書本上的知識變?yōu)樽约旱闹R。

二、在教師引導(dǎo)下，積極自主地學(xué)習(xí)探討

目前，一些高中物理實驗學(xué)習(xí)都是教師獨自一人實驗演示講解，學(xué)生被動接受和記憶，這種教學(xué)方式讓學(xué)生覺得枯燥無味。因此，學(xué)生要盡量發(fā)揮在物理學(xué)習(xí)中的主體地位，避免為了完成教師布置的任務(wù)而進行實驗學(xué)習(xí)，而是要自己主動操作、探究。實驗中，學(xué)生不能盲目學(xué)習(xí)，而要帶著問題學(xué)習(xí)，當然這些問題不僅局限于教師布置的問題，更多的是主動思考問題，讓自己在親手實驗中感受到實驗的樂趣。通過小組探討，對問題進行思考、分析，從中找出規(guī)律及答案，從而培養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)的興趣。比如，在摩擦力“難分難解的書”實驗學(xué)習(xí)中，學(xué)生要思考：“摩擦力與擠壓力之間有怎樣的關(guān)系？”“實驗中還有哪些因素可以影響摩擦力的大?。俊蓖ㄟ^實驗學(xué)習(xí)，學(xué)生可以搞清當兩本書交錯疊加在一起，書頁之間通過互相擠壓產(chǎn)生力量，書頁越多，相互擠壓的力量就越大，產(chǎn)生的摩擦力也就越大。因此，越厚的書本，就越難被拉扯開。另外，學(xué)生還可以在此實驗中拓展壓力的大小和接觸面的粗糙程度等有關(guān)知識點：在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力大小相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。通過實驗，學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和探索精神，并能將實驗中所收獲的物理知識應(yīng)用于實踐。

三、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在高中物理學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的成績并不理想，原因是大家對教師講授的知識點理解較困難，而借助實驗?zāi)茏寣W(xué)生更直觀地理解理論知識。學(xué)生可以建立實驗學(xué)習(xí)小組，明確分工，一起完成實驗操作。實驗中，小組成員發(fā)表各自的想法和意見，通過討論得出實驗結(jié)論，培養(yǎng)組員的默契和配合度，更好地幫助其他同學(xué)提高物理成績并完成實驗學(xué)習(xí)。在小組中，物理學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可以帶動成績不理想的學(xué)生，減少他們對物理力學(xué)實驗的排斥。建立學(xué)習(xí)小組后，很多問題迎刃而解，大家都非常喜歡與同學(xué)分享實驗心得，在良好的實驗氛圍中，大家對物理學(xué)習(xí)的積極性大大提升。

新課標改革后，物理力學(xué)實驗學(xué)習(xí)倡導(dǎo)大家由“看”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥保诂F(xiàn)實中，實驗始終是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，提高物理實驗學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，將書本上知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過實驗課上的交流，提升學(xué)習(xí)的興趣，進而提高物理成績。

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