農(nóng)村美術(shù)課堂媒材的探究和使用

顏曉偉

美術(shù)課是學(xué)生最愛上的課程之一。在繁重的課業(yè)壓力下，上一堂輕松而愉悅的美術(shù)課是學(xué)生最喜歡做的事。美術(shù)課上，他們可以不受強(qiáng)制地自由發(fā)揮，通過畫畫、手工等活動(dòng)孜孜不倦地表達(dá)自己的情感，從中得到快樂和滿足。

一、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)媒材使用現(xiàn)狀

我們現(xiàn)在所使用的美術(shù)教科書所涉及的內(nèi)容和形式比過去的教科書更豐富，更有看頭，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，學(xué)生看了之后都更想學(xué)，更愛學(xué)。但如此眾多的內(nèi)容和形式給教師的教學(xué)卻帶來了更多的困惑。而眾多困惑當(dāng)中最為突出的就是學(xué)生媒材準(zhǔn)備的問題。美術(shù)教材中涉及的活動(dòng)眾多，范圍很廣，一些材料的要求較高，價(jià)格昂貴，而且對(duì)于學(xué)生工具材料的選擇沒有具體的規(guī)定，所以對(duì)于一所普通的農(nóng)村中學(xué)來說根本無法實(shí)施。

農(nóng)村學(xué)校缺乏專業(yè)的美術(shù)教室，沒有大型的多媒體設(shè)備，許多優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)資源在這里無法得到充分的利用。和現(xiàn)代化的城市中學(xué)相比，我們所擁有的只有簡(jiǎn)陋的教室和幾支有限的彩色粉筆，教學(xué)媒材的缺失一直是困擾農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的最大困難。針對(duì)美術(shù)課的特點(diǎn)，我們既不能讓美術(shù)課失去新意，又不能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課失去興趣。所以，多年來，我們一直利用身邊現(xiàn)有的條件資源，努力開發(fā)新的教學(xué)媒材，并嘗試將這些材料結(jié)合教材合理運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中起到了重要的作用，也收到了良好的教學(xué)效果。

二、美術(shù)源課堂媒材的使用

1.考慮地方資源和文化特色

美術(shù)課堂中的媒材，應(yīng)盡量考慮地方資源和文化特色，并嘗試將這些材料與教科書內(nèi)容進(jìn)行整合和重組，以達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的。美術(shù)課堂中材料的準(zhǔn)備不同于其他學(xué)科，它沒有具體的規(guī)定。拿畫畫來說，學(xué)生畫畫是不受約束的自由活動(dòng)，是簡(jiǎn)單易行而又充滿樂趣的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)無須特殊的物質(zhì)條件，只要有紙張和筆（甚至沙土和小棍）就行。而更多的時(shí)候要求我們從身邊的生活當(dāng)中去感悟“美”，去創(chuàng)造“美”。所以，畫畫和其他游戲一樣，伴隨著愉快的情緒，從中得到安慰和滿足。美術(shù)存在于我們生活中的每個(gè)角落，無論是自然資源，還是人文資源。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的資源，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生善于關(guān)注生活的良好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生善于利用多種材料的手段去豐富自己創(chuàng)作美術(shù)作品的能力，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力，使其美術(shù)學(xué)習(xí)更為積極、自主。

2.開發(fā)生活中典型的可利用媒材

貼近生活的東西才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，他們的頭腦中充滿了各種奇異的想象，他們更喜歡無拘無束和標(biāo)新立異，美術(shù)課堂上的活動(dòng)較多，范圍很廣，材料如果都依靠去“買”，那很多學(xué)生和家長(zhǎng)難免會(huì)有些舍不得，而且很多材料學(xué)校周邊很難買到。所以，新課堂媒材的開發(fā)和利用必須遵循幾個(gè)原則：

（1）貼近生活，方便取材。可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多關(guān)注生活的良好習(xí)慣，善于運(yùn)用多種材料和手段去豐富自己的美術(shù)作品的能力。

（2）經(jīng)濟(jì)實(shí)用，有利于學(xué)生身心發(fā)展。養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，將生活中的廢舊物品變廢為寶，這在手工課上也是經(jīng)常用到的。

（3）提倡環(huán)保。我們決不能為了創(chuàng)造自己的“美”而去破壞生活中的“美”，這種行為絕對(duì)要不得。

依據(jù)這幾個(gè)原則，我簡(jiǎn)單地將生活中的媒材歸納如下：一是生活中的廢舊物品，如各類生活用品包裝、紙盒、彩紙、飲料瓶、廢舊衣物、毛線、廢舊塑料、電線等；二是農(nóng)村特色資源，如樹枝、樹葉、麥稈、泥土、樹皮等。

三、美術(shù)課堂中媒材運(yùn)用實(shí)例

第一，農(nóng)村的最大魅力就是美麗的田園風(fēng)光，所以收益最大的就是戶外寫生課，這些美麗的風(fēng)景就是寫生課當(dāng)中最寶貴的資源，師生在一系列繪畫作業(yè)中探討了繪畫技巧與人文狀態(tài)等多個(gè)問題。這些作業(yè)包括展覽的形式都很淳樸、直接，向觀眾敞開著的眼睛與心靈消滅了一切的功利色彩和花哨的目標(biāo)，展現(xiàn)了寶貴的藝術(shù)狀態(tài)。狹小的空間、簡(jiǎn)陋的外框、沒有儀式和鮮花的展室，在鄉(xiāng)村，繪畫變得親切而可信。

第二，廢舊物品的課堂運(yùn)用，如學(xué)生運(yùn)用樹皮、樹葉的肌理做的拓印作品，運(yùn)用各式花布、毛線做的各式各樣的拼貼畫，運(yùn)用各種水果、蔬菜做的各式水果雕塑等，這些作品豐富多彩、趣味無窮，這些作品是對(duì)美的最純真的表述。這些材料，既不花錢，又用得過癮，而且隨手可得，既能提高學(xué)生興趣，又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，真是“一舉多得”。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是天生的藝術(shù)家。美術(shù)課要上好、上活，媒材的利用只是一節(jié)美術(shù)課堂中很小的一部分。作為教師，我們更要做到關(guān)注生活，熱愛生活，取其所有。隨著教育改革的不斷深入，只要我們用心，相信美術(shù)課堂一定會(huì)更加豐富多彩。