試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景

霍傳明

【摘要】強(qiáng)國(guó)需要強(qiáng)己，只有國(guó)民的綜合身體素質(zhì)提高，才能使得國(guó)家的綜合實(shí)力提高。而體育，就是增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)的有效途徑。初中體育教學(xué)可以使得學(xué)生們身心健康，體魄強(qiáng)健，意志堅(jiān)強(qiáng)，從而展示祖國(guó)未來(lái)的勃勃生命力， 因此，作為一名初中體育教師，就要感悟體育，了解體育，掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，使學(xué)生既能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)又能感受體育的魄力。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 應(yīng)用現(xiàn)狀 前景

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0224-02

初中，是學(xué)生們?nèi)松械囊粋€(gè)小坎。當(dāng)他們從輕松的小學(xué)跳入學(xué)業(yè)繁忙的初中時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)，盲目地投入學(xué)習(xí)中，忘記了自身的鍛煉。但是在初中，體育課程的地位也上升了，人們?cè)絹?lái)越注重青少年的身體健康，所以將體育劃為中考的一項(xiàng)，影響著他們的未來(lái)?？墒?，學(xué)生們上體育課的時(shí)候，總會(huì)心不在焉。所以，如何吸引學(xué)生們的眼球，使他們對(duì)體育課感興趣，就需要在體育課上增加一些體育游戲，即激發(fā)了學(xué)生們的興趣又提高了教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文針對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用狀況以及根據(jù)現(xiàn)實(shí)學(xué)生們的上課興趣，老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出體育游戲的發(fā)展前景。

一、體育游戲在初中教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.推廣力度不夠

體育游戲的推廣由于經(jīng)濟(jì)差異，文化差異等，并沒(méi)有實(shí)施廣泛。特別是在西部地區(qū)，教學(xué)理念還比較落后，其它地區(qū)相對(duì)他們的初中學(xué)校更加重視體育的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)能力。應(yīng)試教育相比于素質(zhì)教育在西部地區(qū)的初中學(xué)校占主要位置。所以，要加大宣傳素質(zhì)教育，將體育游戲的教學(xué)模式覆蓋在每一所初中，并且每一所學(xué)校以及老師都要重視體育。

2.游戲老套單調(diào)

初中學(xué)生不是小學(xué)學(xué)生了，更不是幼兒園的小朋友?，F(xiàn)在的某些學(xué)校的體育游戲太過(guò)幼兒化，并且一直在重復(fù)著幾個(gè)相同的游戲，這樣會(huì)使得學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)游戲太過(guò)幼稚，不是他們應(yīng)該玩的，從而失去對(duì)體育游戲的興趣，在心理上產(chǎn)生抵觸，不愿意參加這樣的游戲。這樣就會(huì)降低體育游戲的效力，失去體育課開(kāi)設(shè)意義。

二、體育游戲太過(guò)混亂，缺乏針對(duì)性

有的初中學(xué)校的體育老師因?yàn)樘^(guò)注意開(kāi)展體育游戲，而忽略了體育課是讓學(xué)生們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)也可以熟練地運(yùn)用各種技能。而且，很多老師都存在于亂選體育游戲，缺乏針對(duì)性，目的只是為了吸引學(xué)生，創(chuàng)造教學(xué)氣氛，使他們積極地參與進(jìn)來(lái)，而不注重根據(jù)學(xué)生的自身情況和需求。造成所選取的體育游戲超過(guò)了學(xué)生們的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷，忽略體育教學(xué)所要求的規(guī)律，這樣不僅不能達(dá)到體育的教學(xué)目標(biāo)，反而還會(huì)使得學(xué)生們畏懼體育游戲。

三、在體育游戲中存在著思想誤差

體育游戲，是為了增強(qiáng)學(xué)生們的鍛煉，而體育游戲一般是伴隨著競(jìng)爭(zhēng)性的。由于初中學(xué)生們?cè)谒枷肷线€不成熟，所以在體育游戲中往往只專注比賽的勝利。這樣就極有可能會(huì)發(fā)生一些安全事故，比如太爭(zhēng)強(qiáng)好勝而起爭(zhēng)執(zhí)，自我保護(hù)意識(shí)也不夠。而且，存在著部分教師會(huì)對(duì)沒(méi)有將體育游戲與學(xué)生自身的理解能力相結(jié)合，不講清規(guī)則，忽略了對(duì)學(xué)生的安全教育，這樣的體育教學(xué)根本就體現(xiàn)不出其教學(xué)意義。

四、體育游戲在初中體育教學(xué)中的前景

由于國(guó)家越來(lái)越重視國(guó)民的身體素質(zhì)，不斷有“陽(yáng)光體育”“我運(yùn)動(dòng)，我健康”等大規(guī)模體育活動(dòng)，這使得人們對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的身體素質(zhì)有了一定的重視。這樣一來(lái)，就會(huì)讓學(xué)校以及家長(zhǎng)重視孩子的運(yùn)動(dòng)情況，特別是對(duì)于初中學(xué)生，他們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)的體育鍛煉會(huì)為他們的一些身體指標(biāo)打下一定的基礎(chǔ)。所以，此時(shí)的體育課程對(duì)他們尤為重要，而體育游戲是他們?cè)敢庵鲃?dòng)投身于鍛煉的有效方法。體育游戲不僅有助于學(xué)生們的心理健康發(fā)展，身體素質(zhì)增強(qiáng)，還可以讓學(xué)生們的理解能力，學(xué)習(xí)興趣提高，更加可以使他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力以及思維和創(chuàng)造能力得到進(jìn)步。因此，根據(jù)體育在人們生活中的分量越來(lái)越重，體育游戲也在初中體育教學(xué)中有很大的發(fā)展空間。

1.體育游戲這種素質(zhì)教育模式將會(huì)逐漸覆蓋，得到進(jìn)一步的發(fā)展。因它獨(dú)特的教學(xué)模式，采用游戲的方法將學(xué)生們自動(dòng)地吸引到體育課堂，參加鍛煉，在無(wú)形中讓那些不喜歡動(dòng)的學(xué)生也感受到了體育散發(fā)出來(lái)的吸引力，使得全民運(yùn)動(dòng)。所以，體育游戲?qū)?huì)成為初中體育教學(xué)中的主要上課方式。

2.由于體育游戲覆蓋面積不斷增大，每一所學(xué)校，每一位教師，每一位學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的想法和建議，這樣就會(huì)使體育游戲的內(nèi)容越來(lái)越豐富，形式越來(lái)越多樣。體育游戲自然就得到了發(fā)展，游戲項(xiàng)目越來(lái)越多，游戲內(nèi)容也越來(lái)越有趣味。這樣就會(huì)有更多的游戲供教師根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況以及有目的性的訓(xùn)練進(jìn)行選擇。

3.教師關(guān)于體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)一旦增加，就會(huì)對(duì)體育游戲所存在的一些模式和方法的缺陷有所察覺(jué)，從而進(jìn)行調(diào)整，完善體育游戲在教學(xué)上的方法和模式。然后進(jìn)行相互之間的分享，這樣一來(lái)，體育游戲的教學(xué)效果就會(huì)不斷得到提升，游戲效果與鍛煉效果之間就會(huì)達(dá)到互相平衡。同時(shí)使得體育游戲更加能夠發(fā)揮出教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生們的參與度得到更大的提高，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到大幅度增長(zhǎng)。

三、小結(jié)

本文是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和了解對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和前景進(jìn)行寫(xiě)作的。對(duì)如今的體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行陳述，它的應(yīng)用范圍暫時(shí)不夠廣泛，而且游戲也比較陳舊，教師開(kāi)展體育游戲的目的性有錯(cuò)誤。其次論體育游戲?qū)Τ踔袑W(xué)生們的作用，根據(jù)它對(duì)學(xué)生們的有效性從而預(yù)測(cè)它的前景。體育游戲是一種常用的教學(xué)模式，它的不斷完善它也是它能擁有美好前景的必要條件?？傊?，希望所寫(xiě)的這篇文章對(duì)學(xué)?；蛘呓處煼矫嬉恍┖玫囊庖?jiàn)，望采納。這僅僅是我自己的看法，因水平有限，有不足之處，不能做到十全十美，謹(jǐn)以此文來(lái)表達(dá)自己的一些感想，希望廣大讀者接納。

參考文獻(xiàn)：

[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景.《體育人文社會(huì)科學(xué)》；2013年第21期.