高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建

張　亮

(重慶交通大學(xué) 思政部，重慶400074)

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高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建

張亮

(重慶交通大學(xué) 思政部，重慶400074)

分析高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的科學(xué)內(nèi)涵，提出構(gòu)建核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則，并從高校模式的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制3個(gè)方面，探討了高校構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施路徑。

高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；長(zhǎng)效機(jī)制

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)多元文化的沖擊，高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀往往容易出現(xiàn)偏差、混亂的現(xiàn)象。雖然高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作取得了一定成效，但是還存在一些不足之處。因此，著力構(gòu)建和完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長(zhǎng)效機(jī)制，是高校教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

1　科學(xué)內(nèi)涵

關(guān)于長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵，理論上而言，它是一種保證制度長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行，并能積極推動(dòng)其發(fā)揮顯著效能的制度體系，是根據(jù)一定的運(yùn)作方法和手段進(jìn)行規(guī)律變化的機(jī)制，是具有相對(duì)規(guī)范性和穩(wěn)定性的機(jī)制。那么，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制，就是指在大學(xué)生核心價(jià)值觀教育接受和內(nèi)化過(guò)程中，各種構(gòu)成要素通過(guò)一定機(jī)理形成的持久有效的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，是指高校保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)展并能夠顯著提高思想政治教育效果的機(jī)制體系，是高校領(lǐng)域中整個(gè)思想政治教育工作的有機(jī)構(gòu)成部分[1]，目的是研究高校在核心價(jià)值觀教育過(guò)程中一系列要素的運(yùn)行狀況、交互作用及其發(fā)展規(guī)律?？偟膩?lái)說(shuō)，是一個(gè)各要素之間相互融合并不斷革新的系統(tǒng)工程。

2　基本原則

2.1方向性原則

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但是在建立和完善的過(guò)程中必須要同我國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展的要求保持一致。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種西方思潮和意識(shí)形態(tài)不斷涌入，多元文化交織已然成為不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)今部分大學(xué)生的價(jià)值觀存在認(rèn)同失衡的現(xiàn)象，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是價(jià)值觀念混亂，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的是非曲直缺乏準(zhǔn)確的判斷力，容易受到不良思想或信息的影響而隨波逐流；二是價(jià)值認(rèn)知模糊，盲目追求利益和貪圖物質(zhì)享受，思想意識(shí)懈怠，缺少奮發(fā)向上的朝氣和艱苦奮斗的精神品質(zhì)。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，高校要保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地開(kāi)展和運(yùn)行并發(fā)揮顯著的實(shí)效，就必須堅(jiān)持以科學(xué)的思想體系作為重要的理論基礎(chǔ)和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以馬克思主義作為指導(dǎo)思想不動(dòng)搖[2]。高校既要著力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化理論和社會(huì)實(shí)踐的系統(tǒng)教育，同時(shí)也要幫助大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，努力將大學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家棟梁之才和社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人。這是高校必須堅(jiān)持的方向和目標(biāo)[3]。

2.2實(shí)踐性原則

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)命題仍然具有時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐是高校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑和必要選擇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建如果僅僅停留在傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸方式上，是很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情的，從而直接導(dǎo)致高校在核心價(jià)值觀的教育過(guò)程中難以取得實(shí)質(zhì)性的效果。大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)理論的認(rèn)知、實(shí)踐的感知，最后內(nèi)化為情感的認(rèn)同，這是一個(gè)從外化到內(nèi)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，堅(jiān)持實(shí)踐性原則就是要積極引導(dǎo)大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，走出書(shū)本世界去感悟生活、體驗(yàn)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中更深入地理解并充實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論。在手段上，要采取科學(xué)靈活的教育手段；在形式上，要不斷探索大學(xué)生樂(lè)于接受的實(shí)踐形式；在教育教學(xué)方式上，要不斷創(chuàng)新滿足大學(xué)生個(gè)性需求和提升品德的教學(xué)形式[4]。最后融入到一系列的實(shí)踐教育活動(dòng)中來(lái)提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的吸引力和親和力。堅(jiān)持實(shí)踐性原則是遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制建立和發(fā)展的客觀規(guī)律，它能提升核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性與針對(duì)性。

2.3以人為本原則

馬克思主義的“以人為本”思想中強(qiáng)調(diào)，人是社會(huì)發(fā)展的主體，人的自由和全面發(fā)展是社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)步的標(biāo)志。習(xí)近平總書(shū)記在2013年4月與全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，政府、企業(yè)、個(gè)人牢牢樹(shù)立以人為本的理念才是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略任務(wù)的必要路徑。國(guó)家堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的核心思想是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，同時(shí)也是中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思人本思想積極成果上的繼承和發(fā)揚(yáng)。堅(jiān)持以人為本原則，就是以學(xué)生為重要的個(gè)體，將滿足學(xué)生的精神文化需求和促進(jìn)其全面發(fā)展作為教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育隱性滲透入貼近學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活的教育中。同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，提高大學(xué)生自我教育的能力。堅(jiān)持以人為本原則，還要尊重學(xué)生的差異性。部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不充分，而且在知識(shí)水平和思想覺(jué)悟方面也不可能做到完全一致。所以，要堅(jiān)持以人為本的原則，準(zhǔn)確把握和尊重不同層次的大學(xué)生在知識(shí)能力、政治素養(yǎng)方面的差異性，努力培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極健康的核心價(jià)值觀，從而達(dá)到長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的主要目的。

3　路徑選擇

3.1構(gòu)建高校模式的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

高校模式領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的建立和完善是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要和組織保證。一套組織結(jié)構(gòu)健全、符合高校教育發(fā)展規(guī)律的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作取得實(shí)際效果的關(guān)鍵和保證。

在高校內(nèi)部，由于組織機(jī)構(gòu)設(shè)置以及行政部門分工的不同，往往導(dǎo)致高校思想政治教育工作的開(kāi)展不能形成合力，同時(shí)也不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的建設(shè)和發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)按照中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提到的相關(guān)要求，從以下幾個(gè)方面著手。第一，高校要將領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的建設(shè)落到實(shí)處，學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育工作，全面規(guī)劃和部署學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作，要分工明確，共同執(zhí)行管理的監(jiān)督工作，同時(shí)制訂一套完整可行、符合長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建原則的運(yùn)行機(jī)制。第二，高校要關(guān)注學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，把培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。第三，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校各級(jí)黨組織要著力加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作，加大學(xué)校思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)施、設(shè)備等的物資保障力度。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)校教學(xué)科研、社會(huì)實(shí)踐及服務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建提供正確的導(dǎo)向[5]。

3.2構(gòu)建保障機(jī)制

高校要通過(guò)建立一系列的規(guī)章制度，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作提供工作隊(duì)伍、資金投入、方法手段等必要的內(nèi)外部條件，從而保證思想政治教育工作的有序進(jìn)行和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第一，工作隊(duì)伍保障。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作隊(duì)伍主要是由學(xué)校黨政干部、黨團(tuán)組織干部、高校輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師等組成。工作隊(duì)伍的成員都有開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的責(zé)任和義務(wù)，各組成部分都要堅(jiān)持恪盡職守、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工作態(tài)度和理念。同時(shí)，高校要高度重視教育工作隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，完善工作隊(duì)伍的培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，切實(shí)落實(shí)激勵(lì)和管理計(jì)劃，選拔優(yōu)秀人才加入教育工作隊(duì)伍，源源不斷注入新鮮血液，使高校骨干教師隊(duì)伍和青年人才協(xié)同發(fā)展，更好地為高校思想政治教育工作服務(wù)。

第二，經(jīng)費(fèi)及設(shè)備投入保障。高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作離不開(kāi)教育經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的投入和支持，為了保證教育工作的順利開(kāi)展，高校要按照教育行政管理部門的相關(guān)要求，做好規(guī)劃，合理確定社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作所需要的經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)校財(cái)政預(yù)算[6]。要逐步完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和校園文化的建設(shè)，更新優(yōu)化多媒體設(shè)備，建立學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中心、愛(ài)國(guó)主義教育基地等。

第三，政策制度保障。政策制度是高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的指南，高校黨政部門需要建立健全一系列與國(guó)家法律法規(guī)相協(xié)調(diào)，與高等教育發(fā)展要求相適應(yīng)，與學(xué)校思想政治教育發(fā)展相補(bǔ)充的規(guī)章制度，并要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和具體要求體現(xiàn)在各項(xiàng)制度中，納入到學(xué)生的日常行為守則中。其次，高校要不斷加大和強(qiáng)化規(guī)章制度的影響力和約束力，鼓勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校制度準(zhǔn)則，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的認(rèn)同感[7]。

3.3構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制

要以大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全過(guò)程和教育效果作為評(píng)價(jià)對(duì)象，對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作要進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的、公平合理的且具有明確目標(biāo)導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)。這是推動(dòng)高校思想政治教育事業(yè)不斷完善和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

第一，高校要建立完善豐富、多維立體化的評(píng)價(jià)內(nèi)容。從全面發(fā)展需求的角度來(lái)看，教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須要涉及評(píng)價(jià)教師教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果；涉及評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、人格素質(zhì)、道德水準(zhǔn)方面的提升和發(fā)展；涉及評(píng)價(jià)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的指導(dǎo)思想、教育內(nèi)容、方法手段、影響因素；涉及評(píng)價(jià)高校教育環(huán)境、學(xué)生同齡群體、社會(huì)、家庭甚至社區(qū)等外在因素的重要影響。

第二，高校要建立多樣化、多元化的評(píng)價(jià)方式。在堅(jiān)持客觀公正的評(píng)價(jià)理念基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)方式的選擇應(yīng)該從多樣性的角度出發(fā)。比如：選擇自評(píng)加他評(píng)的方法，即除了學(xué)生自我總結(jié)評(píng)價(jià)以外，學(xué)校輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生同齡群體、家庭及社區(qū)都要積極主動(dòng)地參與到相應(yīng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)[8]；選擇定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，即要在對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的質(zhì)的規(guī)定性上有一個(gè)正確的把握，才能更好地控制變量和指標(biāo)，從而建立起科學(xué)有效的系統(tǒng)模型，進(jìn)行綜合性的評(píng)估，使教育評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確和可靠；選擇網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)方法，即利用現(xiàn)代技術(shù)日益成熟的網(wǎng)絡(luò)媒介和手段對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育展開(kāi)評(píng)估，以提高評(píng)價(jià)工作的效率和實(shí)效性。

4　結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制是一項(xiàng)重要且緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，在堅(jiān)持方向性、實(shí)踐性、人本性的原則基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步積極探索科學(xué)有效的實(shí)施路徑以保證構(gòu)建工作取得實(shí)質(zhì)性的效果和發(fā)展。以綜合客觀的評(píng)審角度來(lái)看，單從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、教育評(píng)價(jià)機(jī)制、保障機(jī)制3個(gè)因素來(lái)構(gòu)成長(zhǎng)效機(jī)制的途徑選擇，依然欠缺其研究的深度。但它也為高校更進(jìn)一步探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建提供了重要的理論基礎(chǔ)和參考價(jià)值，也有利于推動(dòng)當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建和完善。

[1]呂振宇.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系[M].濟(jì)南：山東人民出版社,2009.

[2]鄭承軍.理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)：當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[M].北京：清華大學(xué)出版社,2010：286-289.

[3]張耀燦.思想政治教育學(xué)前沿[M].北京：人民出版社,2006.

[4]朱健.高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2015(11):68-71.

[5]海松梅.高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀若干機(jī)制探析[J].科學(xué)社會(huì)主義,2014(5)：93-95.

[6]郝琦,房磊.大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育機(jī)制研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(12):16-18.

[7]鄧純余.高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育長(zhǎng)效機(jī)制運(yùn)行探究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(23):30-31.

[8]曾令輝.論構(gòu)建培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制的切入點(diǎn)與維度[J].思想教育研究,2015(12):51-54.

A Study on the Construction of the Long-Term Mechanism for the Education of Socialist Core Values in Colleges and Universities

ZHANG Liang

(Ideological Education Teaching and Research Department of Chongqing Jiaotong University，Chongqing 400074，P.R.China)

This paper analyzes the scientific connotation of the long-term mechanism for the education of socialist core values in colleges and universities，presents the fundamental principles of its construction，and probes into relevant ways of the construction in three aspects of leadership，guarantee and appraisal mechanisms．

colleges and universities；education of socialist core values；long-term mechanism

2016-05-18

重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(yjg153113)；重慶交通大學(xué)2015年度高校黨建與思想政治教育工作專題科研項(xiàng)目(重點(diǎn)項(xiàng)目)(djsz201504)；重慶市教委人文社科研究項(xiàng)目(15SKS020)

張亮(1992-)，在校碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

G641

A

1008- 8032(2016)04- 0001- 03