臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

，

科學(xué)合理的科學(xué)技術(shù)評價方法能夠促進科學(xué)技術(shù)資源優(yōu)化配置，推動科學(xué)技術(shù)事業(yè)健康發(fā)展[1]。由于高校是以學(xué)科為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的學(xué)術(shù)組織[2]，因此，科學(xué)的學(xué)科技術(shù)評價方法能夠幫助高校及相關(guān)部門追蹤學(xué)科的熱點動態(tài)，研究分析學(xué)科的發(fā)展趨勢，客觀地評價其在行業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力，并由此制定出合理的資源優(yōu)化配置方案和發(fā)展規(guī)劃。

學(xué)科評價作為科學(xué)評價的重要組成部分，自20世紀80年代中期就在國內(nèi)外備受關(guān)注。通過對近幾十年國內(nèi)外各種學(xué)科評價體系的研究，發(fā)現(xiàn)越來越多的研究機構(gòu)開始傾向于選擇以文獻計量學(xué)為代表的定量學(xué)科評價方法。目前，國內(nèi)對高校和科研機構(gòu)等的學(xué)科評價主要采取同行評議和科學(xué)引文索引(Science Citation Index, SCI)等基于文獻計量學(xué)的評價方法[3-6]。但這種評價方法的指標選擇大多略顯簡單，有些只片面地注重SCI收錄期刊的發(fā)文數(shù)量和期刊影響因子等，而對文獻本身的質(zhì)量和影響力鮮有考慮[7-8]。目前為止還沒有能夠客觀評價臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力的相關(guān)方法，因此建立一個能夠客觀、科學(xué)地評價臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力的方法體系，不僅能夠為高校擬定和實施“十三五”規(guī)劃提供大量科學(xué)、嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)和指標，而且能夠幫助教育、衛(wèi)生等行業(yè)的相關(guān)管理部門掌握臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科的優(yōu)劣對比和發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)科發(fā)展和科研管理提供數(shù)據(jù)支撐，對推動臨床醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新與管理的長足發(fā)展具有重要意義[9]。

1 評價指標的選取

在大量閱讀、分析國內(nèi)外各類學(xué)科評價指標體系構(gòu)建相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上[10-15]，本文利用德爾菲法、專家訪談法和層次分析法等方法，構(gòu)建了一個基于文獻計量學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科評價指標體系[16]。

1.1 分析對象與研究對象選擇

考慮到各高校學(xué)科設(shè)置和數(shù)據(jù)實用性等諸多因素，臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺最終選取臨床醫(yī)學(xué)一級學(xué)科下屬的除內(nèi)科學(xué)和外科學(xué)以外的16個二級學(xué)科，以及內(nèi)科學(xué)和外科學(xué)下屬的14個三級學(xué)科(其中整形和燒傷兩個三級學(xué)科合并研究，野戰(zhàn)外三級學(xué)科不作研究)作為分析對象，選取參加教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織的2012年全國高校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科評估排名前10的10所高校作為研究對象。

1.2 評價指標確定

在對國務(wù)院學(xué)位委員會和國家教育委員會1997年6月聯(lián)合下發(fā)的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中的臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科分類與分析數(shù)據(jù)來源的Web of Science、InCites和F1000等數(shù)據(jù)庫進行映射的基礎(chǔ)上，對采集的數(shù)據(jù)進行整理和人工標引，利用本研究構(gòu)建的臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科評價指標體系數(shù)學(xué)模型，對各高校學(xué)術(shù)影響力進行評估分析，并由此確定包括學(xué)校名稱、Web of Science論文數(shù)、學(xué)科規(guī)范化的引文影響力、被引頻次、論文被引百分比、引文影響力、國際合作論文、平均百分位、被引次數(shù)排名前10%的論文百分比、期刊規(guī)范化的引文影響力、高被引論文百分比、高被引論文、熱門論文百分比、國際合作論文百分比、橫向合作論文百分比、相對于全球平均水平的影響力、H指數(shù)、F1000推薦論文數(shù)、學(xué)校總分和最終排名等各種指標。

2 臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺的功能需求

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等技術(shù)的快速發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供在線信息服務(wù)的模式已成為學(xué)科服務(wù)的一種發(fā)展趨勢[17]。為了方便相關(guān)部門管理者與臨床醫(yī)學(xué)研究者查詢、獲取二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力數(shù)據(jù)，在對2012年教育部臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科評估排名前10位的高校臨床醫(yī)學(xué)各二級學(xué)科以及內(nèi)科和外科下屬的三級學(xué)科2011-2015年的學(xué)術(shù)影響力進行評估、分析的基礎(chǔ)上，本文利用ASP.NET技術(shù)，開發(fā)了臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺。

經(jīng)過文獻調(diào)研和專家訪談等方式，最終確定臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺應(yīng)該包括以下幾種主要功能。

2.1 情況簡介

能夠自動關(guān)聯(lián)三級學(xué)科數(shù)據(jù)到其所對應(yīng)的二級學(xué)科中，并介紹作為分析對象被選取的學(xué)科和指標數(shù)據(jù)，以及作為研究對象被選取的2012年教育部臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科評估排名前10位的高?；厩闆r。

2.2 學(xué)科排名

能夠針對用戶自主選取的二級學(xué)科和三級學(xué)科，匹配調(diào)取數(shù)據(jù)庫中的基礎(chǔ)評價指標數(shù)據(jù)，應(yīng)用本文研制的基于文獻計量學(xué)的評價指標體系數(shù)學(xué)模型，計算出10所高校的學(xué)術(shù)影響力總分數(shù)，進而產(chǎn)生可視化圖表，并依據(jù)學(xué)?？偡謹?shù)進行排序顯示?？梢暬瘓D表除了學(xué)科排名、學(xué)校中英文名稱和學(xué)校總分數(shù)以外，還包括SCI論文數(shù)量、學(xué)科規(guī)范化的引文影響力、H指數(shù)、論文被引百分比率、平均百分位、被引次數(shù)排名前10%的論文百分比、熱門論文百分比和F1000推薦論文數(shù)等常用評價指標數(shù)據(jù)。

2.3 指標修改

能夠針對評價指標數(shù)據(jù)的不斷更新和國內(nèi)外評價體系研究的不斷發(fā)展，修改基礎(chǔ)評價指標數(shù)據(jù)和評價指標體系數(shù)學(xué)模型，并由此計算出最新、最客觀的學(xué)?？偡謹?shù)和排名，供用戶瀏覽查詢和統(tǒng)計分析。

2.4 數(shù)據(jù)管理

能夠?qū)崿F(xiàn)元數(shù)據(jù)管理、查詢數(shù)據(jù)輸出管理、批量導(dǎo)入數(shù)據(jù)管理和逐個編輯數(shù)據(jù)管理。其中，元數(shù)據(jù)管理主要是指收集、整理各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和設(shè)計元數(shù)據(jù)域，查詢數(shù)據(jù)輸出管理主要是指用戶選擇查詢數(shù)據(jù)的處理、抽取、轉(zhuǎn)換和輸出，批量導(dǎo)入數(shù)據(jù)管理主要是幫助管理員與數(shù)據(jù)維護員批量導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行查重、糾錯，逐個編輯數(shù)據(jù)管理主要是幫助管理員與數(shù)據(jù)維護員逐條修改基礎(chǔ)數(shù)據(jù)指標。

3 臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺的實現(xiàn)

3.1 信息平臺的架構(gòu)設(shè)計

臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺的基本架構(gòu)如圖1所示。

圖1 臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺基本架構(gòu)

臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺是一個基于事實型數(shù)據(jù)、通過構(gòu)建定量評價體系模型，利用ASP.NET技術(shù)搭建的Web系統(tǒng)。

臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺主要是由信息查詢平臺和信息維護平臺這兩部分組成。

其中，信息查詢平臺供用戶瀏覽學(xué)校和學(xué)科的基本情況介紹，并自主選取二級學(xué)科和三級學(xué)科進行查詢，得到依據(jù)學(xué)?？偡謹?shù)排序顯示的包括學(xué)科排名、學(xué)校中英文名稱、學(xué)校總分數(shù)和常用評價指標數(shù)據(jù)在內(nèi)的可視化圖表；信息維護平臺能夠供管理員與數(shù)據(jù)維護員在符合權(quán)限認證的基礎(chǔ)上，批量導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行逐條編輯修改。

表現(xiàn)層主要用于用戶瀏覽信息查詢平臺，以及管理員與數(shù)據(jù)維護員操作信息維護平臺，包括ASPX頁面、用戶控制、服務(wù)器控制等類和對象。

業(yè)務(wù)層主要用于訪問數(shù)據(jù)層，從數(shù)據(jù)層存取和修改數(shù)據(jù)，并將結(jié)果返回表現(xiàn)層，包括批量導(dǎo)入數(shù)據(jù)邏輯、逐條編輯數(shù)據(jù)邏輯、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析邏輯和選擇查詢數(shù)據(jù)邏輯。

數(shù)據(jù)層主要是Access數(shù)據(jù)庫，包括管理員數(shù)據(jù)、用戶查詢數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

3.2 信息平臺的數(shù)據(jù)模型

臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺的數(shù)據(jù)模型由基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、管理員數(shù)據(jù)和用戶查詢數(shù)據(jù)三部分組成，如圖2所示。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是信息平臺各功能模塊均需使用的數(shù)據(jù)模型，由學(xué)校數(shù)據(jù)、學(xué)科數(shù)據(jù)和評價指標數(shù)據(jù)三類數(shù)據(jù)組成。

學(xué)校數(shù)據(jù)用于描述作為研究對象被選取的10所高校的基本情況。

學(xué)科數(shù)據(jù)用于描述作為分析對象被選取的三級學(xué)科及其對應(yīng)的二級學(xué)科的基本情況。

評級指標數(shù)據(jù)則提供包括學(xué)科排名、學(xué)校中英文名稱、學(xué)?？偡謹?shù)、SCI論文數(shù)量、學(xué)科規(guī)范化的引文影響力、H指數(shù)、論文被引百分比率、平均百分位、被引次數(shù)排名前10%的論文百分比、熱門論文百分比和F1000推薦論文數(shù)等39個常用評價指標數(shù)據(jù)。

圖2 臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺數(shù)據(jù)模型

3.3 信息平臺的技術(shù)實現(xiàn)

ASP.NET是由微軟公司提供的用于創(chuàng)建動態(tài)Web應(yīng)用程序的技術(shù)，它是.NET Framework的一部分。由于ASP.NET開發(fā)的Web應(yīng)用程序具有執(zhí)行效率高、管理方便、擴展性能好等特點，因此本文選用微軟公司的集成開發(fā)環(huán)境(Integrated Development Environment，IDE)產(chǎn)品Visual Studio，使用C#語言，獨立自主地開發(fā)了由信息查詢平臺和信息維護平臺兩個子系統(tǒng)組成的臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺。信息查詢平臺提供給用戶免登陸使用，由默認登錄界面Default.aspx、學(xué)校和學(xué)科基本情況介紹界面About.aspx以及查詢高校相關(guān)學(xué)科排名和評價指標數(shù)據(jù)界面DisciplineQuery.aspx3部分組成。

通過該子系統(tǒng)，用戶可以瀏覽學(xué)校和學(xué)科的基本情況介紹，并自主選取二級學(xué)科和三級學(xué)科進行查詢，得到包括學(xué)科排名、學(xué)校中英文名稱、學(xué)?？偡謹?shù)和常用評價指標數(shù)據(jù)在內(nèi)的可視化圖表，并依據(jù)學(xué)?？偡謹?shù)進行排序。信息查詢平臺學(xué)科排名的查詢結(jié)果見圖3。

信息維護平臺提供給管理員與數(shù)據(jù)維護員登陸認證后使用，由默認登錄及權(quán)限認證界面AdministratorDefault.aspx、逐條修改基礎(chǔ)數(shù)據(jù)界面AdministratorEditOne.aspx和通過文件上傳方式批量導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)界面AdministratorEditFile.aspx 3部分組成。通過該子系統(tǒng)，管理員與數(shù)據(jù)維護員能夠在符合權(quán)限認證的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進行逐條編輯修改，并通過讀取Excel文件的方式批量導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。信息維護平臺逐條修改基礎(chǔ)數(shù)據(jù)界面見圖4。

圖4 信息維護平臺逐條修改基礎(chǔ)數(shù)據(jù)界面

4 結(jié)論

本文基于事實型數(shù)據(jù)和文獻計量學(xué)方法，構(gòu)建了一個科學(xué)定量地評價臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科評價指標體系，在對采集到的數(shù)據(jù)進行整理、人工標引和統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，利用ASP.NET技術(shù)開發(fā)了臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力信息平臺，實現(xiàn)了對2012年全國高校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科評估排名前十的高校的16個二級學(xué)科和14個三級學(xué)科指標數(shù)據(jù)的查詢分析、批量導(dǎo)入和逐個編輯等功能，幫助高校掌握臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科的優(yōu)劣對比和發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)科發(fā)展和科研管理提供了強勁有力的數(shù)據(jù)支撐，對推動臨床醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新與管理的長足發(fā)展具有重要意義。

當前，雖然系統(tǒng)主要實現(xiàn)了對臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科學(xué)術(shù)影響力的評價工作，但是其學(xué)科評價指標體系和技術(shù)架構(gòu)同樣適用于其他學(xué)科的評價方法和系統(tǒng)實現(xiàn)。

下一步將會把此評價體系擴展到其他學(xué)科領(lǐng)域，協(xié)助高校追蹤相關(guān)學(xué)科的熱點動態(tài)和發(fā)展趨勢，客觀評價其在行業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力，為高校“十三五”規(guī)劃提供科學(xué)嚴謹?shù)闹笜藬?shù)據(jù)，滿足學(xué)校決策者的需要。