王麗美
【摘要】今天,在世界經(jīng)濟全球化和社會生活信息化的形勢下,英語作為通用語言之一在教育中的地位越來越重要。因此,英語進入小學(xué)課程體系已經(jīng)普及全國。雖然全國都在倡導(dǎo)小學(xué)英語教育,但是農(nóng)村小學(xué)英語教育與《課程標準》的要求還相差甚遠,農(nóng)村孩子與城鎮(zhèn)孩子的英語水平也存在很大的差距。本文簡單分析一下農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)滯后的原因,同時為提高英語教學(xué)提出幾點建議。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)英語 建議
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)02-0065-02
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。因此,英語教育也越來越受到社會的關(guān)注?!缎抡n標》強調(diào)外語教學(xué)的整個過程要注重人文教育思想。注重通過英語課程培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、認知能力、思維想象能力、積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管國家大力倡導(dǎo)英語的重要性,但實施起來卻有一定的難度,尤其是農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué),更是離《新課標》的要求相差甚遠。我認為有以下幾種原因。
一、農(nóng)村小學(xué)英語落后的原因
1.家庭因素
首先,學(xué)校的留守兒童居多?,F(xiàn)在農(nóng)村耕地面積少,而生活水平越來越高,很多家長為了生活不得不背井離鄉(xiāng),外出打拼。如此一來,他們不能攜帶孩子一同前往,孩子便留給了居家老人。而且,現(xiàn)在老人特別溺愛孩子,不懂得如何管理孩子。這樣,便給學(xué)校教育孩子帶來了許多不便。
其次,單親家庭的孩子也占大多數(shù)。愛默生說:“家庭是父親的王國,母親的世界,兒童的樂園?!备改鸽x異對孩子的身心健康影響非常大,同時就會影響到孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過大量的研究表明,單親家庭的孩子性格上都會有缺陷,他們對很多事情尤其是學(xué)習(xí)沒有興趣。
2.學(xué)校因素
第一,在小學(xué)階段,“數(shù)學(xué)、語文”是主科這一傳統(tǒng)思想一直延續(xù)到現(xiàn)在,英語得不到重視,尤其是在農(nóng)村,更是得不到孩子與家長的認可。雖然總是強調(diào)英語重要,但也只是處于“主科中的副科,副科中的主科”這樣的地位。在農(nóng)村的小學(xué),如果沒有班主任的支持與幫助,要想取得優(yōu)異的教學(xué)效果很難。
第二,師資力量薄弱。首先英語教師分配不均。我所在的地區(qū)幾乎每所學(xué)校都缺英語教師,而有的學(xué)校甚至因為沒有教師而停課。這樣一來更給學(xué)生加深了“英語不重要”這樣的思想。其次英語教師專業(yè)素質(zhì)差。很多學(xué)校的英語教師都不是專業(yè)學(xué)院畢業(yè),他們沒有扎實的專業(yè)基本功,沒有新穎的教學(xué)設(shè)計,不了解新的教學(xué)理念。單憑他們上學(xué)時學(xué)的那么點知識來給現(xiàn)在的孩子講課。他們大多數(shù)發(fā)音不準確,語法知識講解不透徹,而且很容易講錯知識點。教學(xué)方法單一,大多是“填鴨式教學(xué)”,這樣的課堂枯燥無味,只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情日漸消退。
第三,教學(xué)資源匱乏。現(xiàn)在是信息化的時代,而農(nóng)村由于經(jīng)濟有限,很多學(xué)校還只是靠教師一張嘴,一盒粉筆,一塊黑板來講課。而使用多媒體進行英語教學(xué),既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也會節(jié)省很多教學(xué)時間。
二、改進小學(xué)英語現(xiàn)狀的建議
能夠影響農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的原因太多,為此我閱讀了大量有關(guān)教學(xué)的書籍。通過大量的學(xué)習(xí)及網(wǎng)上學(xué)習(xí)、課堂實踐與學(xué)習(xí)討論,我為改進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)提出了幾點建議。
1.學(xué)校方面
首先,加強師資隊伍建設(shè)。小學(xué)是英語的起點,是孩子們打基礎(chǔ)的時期,因此師資力量必須要雄厚。目前,一批批大學(xué)生即將畢業(yè),每個學(xué)校應(yīng)該聘請專業(yè)教師。這樣既能解決大學(xué)生就業(yè)問題,還能改善師資力量。
其次,改善教學(xué)條件。學(xué)校應(yīng)該添加一些硬件設(shè)備,例如多媒體等。它可以打破時間、空間的限制,能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程,使枯燥的知識趣味化,抽象的語言形象化,有利于學(xué)生加深對知識的理解,鞏固和記憶。
最后,提高教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)技能。愛因斯坦說:“學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?!弊鳛橐晃徽Z言教師,除了有自己特有的專業(yè)知識和能力還要有更廣泛的知識。這就需要我們時時刻刻去學(xué)習(xí),去探索,去實踐,去進取。學(xué)校應(yīng)該多為教師提供一些去外地學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)方法。這樣既能積累經(jīng)驗,也能開拓眼界,并且能及時更新教學(xué)理念。通過集體學(xué)習(xí)與交流,可以反思自己的不足之處,同時還可以解決很多教學(xué)中的困惑。
2.家庭方面
于漪說:“成功的父母既是孩子的家長,更是孩子的朋友;既是孩子的“嚴師”,又是孩子的知己?!币虼?,家庭教育對于孩子來說更勝于學(xué)校教育。作為家長,應(yīng)該時刻與教師溝通,關(guān)注自己孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀況。經(jīng)常閱讀一些關(guān)于培養(yǎng)孩子的書籍,與孩子們共同學(xué)習(xí),共同成長,共同進步。要知道“身教重于言教?!备改笐?yīng)該正確地,為他們的人生指引出正確的方向。為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,父母為孩子樹立一個學(xué)習(xí)英語的好榜樣。
3.社會方面
社會應(yīng)該大力宣傳英語的重要性,要積極地配合學(xué)校給家長灌輸一些積極正面的教育理念。社會應(yīng)該多關(guān)注留守兒童及單親家庭的孩子。杜絕一些影響孩子成長的場所及言論,如網(wǎng)吧等。
總之,農(nóng)村的英語教學(xué)離不開社會的關(guān)注,離不開學(xué)校的管理,更離不開家長的重視與支持。要想提高農(nóng)村小學(xué)英語教育,就要從根本抓起。整理社會風(fēng)氣,改善教學(xué)條件,培養(yǎng)優(yōu)秀教師,做好家長思想教育工作等等。這就需要我們一步步去探索,去研究,整理出改進方案之后就立刻實施。我相信,在不久的將來,農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量會芝麻開花節(jié)節(jié)高。
參考文獻:
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