淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)落后的原因及應(yīng)對措施

王麗美

【摘要】今天，在世界經(jīng)濟全球化和社會生活信息化的形勢下，英語作為通用語言之一在教育中的地位越來越重要。因此，英語進入小學(xué)課程體系已經(jīng)普及全國。雖然全國都在倡導(dǎo)小學(xué)英語教育，但是農(nóng)村小學(xué)英語教育與《課程標準》的要求還相差甚遠，農(nóng)村孩子與城鎮(zhèn)孩子的英語水平也存在很大的差距。本文簡單分析一下農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)滯后的原因，同時為提高英語教學(xué)提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)英語 建議

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0065-02

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。因此，英語教育也越來越受到社會的關(guān)注?！缎抡n標》強調(diào)外語教學(xué)的整個過程要注重人文教育思想。注重通過英語課程培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、認知能力、思維想象能力、積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管國家大力倡導(dǎo)英語的重要性，但實施起來卻有一定的難度，尤其是農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)，更是離《新課標》的要求相差甚遠。我認為有以下幾種原因。

一、農(nóng)村小學(xué)英語落后的原因

1.家庭因素

首先，學(xué)校的留守兒童居多?，F(xiàn)在農(nóng)村耕地面積少，而生活水平越來越高，很多家長為了生活不得不背井離鄉(xiāng)，外出打拼。如此一來，他們不能攜帶孩子一同前往，孩子便留給了居家老人。而且，現(xiàn)在老人特別溺愛孩子，不懂得如何管理孩子。這樣，便給學(xué)校教育孩子帶來了許多不便。

其次，單親家庭的孩子也占大多數(shù)。愛默生說：“家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園?！备改鸽x異對孩子的身心健康影響非常大，同時就會影響到孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過大量的研究表明，單親家庭的孩子性格上都會有缺陷，他們對很多事情尤其是學(xué)習(xí)沒有興趣。

2.學(xué)校因素

第一，在小學(xué)階段，“數(shù)學(xué)、語文”是主科這一傳統(tǒng)思想一直延續(xù)到現(xiàn)在，英語得不到重視，尤其是在農(nóng)村，更是得不到孩子與家長的認可。雖然總是強調(diào)英語重要，但也只是處于“主科中的副科，副科中的主科”這樣的地位。在農(nóng)村的小學(xué)，如果沒有班主任的支持與幫助，要想取得優(yōu)異的教學(xué)效果很難。

第二，師資力量薄弱。首先英語教師分配不均。我所在的地區(qū)幾乎每所學(xué)校都缺英語教師，而有的學(xué)校甚至因為沒有教師而停課。這樣一來更給學(xué)生加深了“英語不重要”這樣的思想。其次英語教師專業(yè)素質(zhì)差。很多學(xué)校的英語教師都不是專業(yè)學(xué)院畢業(yè)，他們沒有扎實的專業(yè)基本功，沒有新穎的教學(xué)設(shè)計，不了解新的教學(xué)理念。單憑他們上學(xué)時學(xué)的那么點知識來給現(xiàn)在的孩子講課。他們大多數(shù)發(fā)音不準確，語法知識講解不透徹，而且很容易講錯知識點。教學(xué)方法單一，大多是“填鴨式教學(xué)”，這樣的課堂枯燥無味，只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情日漸消退。

第三，教學(xué)資源匱乏。現(xiàn)在是信息化的時代，而農(nóng)村由于經(jīng)濟有限，很多學(xué)校還只是靠教師一張嘴，一盒粉筆，一塊黑板來講課。而使用多媒體進行英語教學(xué)，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會節(jié)省很多教學(xué)時間。

二、改進小學(xué)英語現(xiàn)狀的建議

能夠影響農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的原因太多，為此我閱讀了大量有關(guān)教學(xué)的書籍。通過大量的學(xué)習(xí)及網(wǎng)上學(xué)習(xí)、課堂實踐與學(xué)習(xí)討論，我為改進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)提出了幾點建議。

1.學(xué)校方面

首先，加強師資隊伍建設(shè)。小學(xué)是英語的起點，是孩子們打基礎(chǔ)的時期，因此師資力量必須要雄厚。目前，一批批大學(xué)生即將畢業(yè)，每個學(xué)校應(yīng)該聘請專業(yè)教師。這樣既能解決大學(xué)生就業(yè)問題，還能改善師資力量。

其次，改善教學(xué)條件。學(xué)校應(yīng)該添加一些硬件設(shè)備，例如多媒體等。它可以打破時間、空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，有利于學(xué)生加深對知識的理解，鞏固和記憶。

最后，提高教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)技能。愛因斯坦說：“學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！弊鳛橐晃徽Z言教師，除了有自己特有的專業(yè)知識和能力還要有更廣泛的知識。這就需要我們時時刻刻去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去進取。學(xué)校應(yīng)該多為教師提供一些去外地學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)方法。這樣既能積累經(jīng)驗，也能開拓眼界，并且能及時更新教學(xué)理念。通過集體學(xué)習(xí)與交流，可以反思自己的不足之處，同時還可以解決很多教學(xué)中的困惑。

2.家庭方面

于漪說：“成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴師”，又是孩子的知己?！币虼?，家庭教育對于孩子來說更勝于學(xué)校教育。作為家長，應(yīng)該時刻與教師溝通，關(guān)注自己孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀況。經(jīng)常閱讀一些關(guān)于培養(yǎng)孩子的書籍，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同進步。要知道“身教重于言教?！备改笐?yīng)該正確地，為他們的人生指引出正確的方向。為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母為孩子樹立一個學(xué)習(xí)英語的好榜樣。

3.社會方面

社會應(yīng)該大力宣傳英語的重要性，要積極地配合學(xué)校給家長灌輸一些積極正面的教育理念。社會應(yīng)該多關(guān)注留守兒童及單親家庭的孩子。杜絕一些影響孩子成長的場所及言論，如網(wǎng)吧等。

總之，農(nóng)村的英語教學(xué)離不開社會的關(guān)注，離不開學(xué)校的管理，更離不開家長的重視與支持。要想提高農(nóng)村小學(xué)英語教育，就要從根本抓起。整理社會風(fēng)氣，改善教學(xué)條件，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，做好家長思想教育工作等等。這就需要我們一步步去探索，去研究，整理出改進方案之后就立刻實施。我相信，在不久的將來，農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量會芝麻開花節(jié)節(jié)高。

參考文獻：

[1]惠幼蓮，洪子銳. 《小學(xué)英語新課程教學(xué)法》 長春：東北師范大學(xué)出版社，2006.7

[2]張洲，尹紹春. 《課程標準（2011）導(dǎo)讀與教學(xué)實施》 北京：北京理工大學(xué)出版社，2012.6.