【摘要】近些年來(lái),我國(guó)高等教育逐漸向大眾化過(guò)渡,高等院校的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大,隨之而來(lái)的是大批高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn),大學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)變得日益嚴(yán)峻。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃顯得至關(guān)重要,本文以目前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),研究了改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策,以提高我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力與水平,指引大學(xué)生就業(yè),為解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 問(wèn)題 對(duì)策
【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)02-0012-02
近些年來(lái),隨著我國(guó)高等院校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的人才,其就業(yè)不僅僅關(guān)系到個(gè)人的前途,更關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。為有效解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,必須制定良好的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,以提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力與水平,引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè),解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。
一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問(wèn)題[1]
1.當(dāng)代大學(xué)生缺乏客觀的自我評(píng)估
自我評(píng)估作為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的初始環(huán)節(jié),是大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。但是,目前我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生不能對(duì)自己做出客觀的評(píng)估,其自我認(rèn)識(shí)往往存在兩種片面的傾向。一種是對(duì)自己過(guò)于肯定,只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到自己的缺點(diǎn);另外一種是過(guò)于否定自己,僅僅可以看到自己的缺點(diǎn),總是認(rèn)為自己一無(wú)是處,卻看不到自己的優(yōu)勢(shì)。結(jié)果導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生不是對(duì)自己的職業(yè)定位太高,就是在職業(yè)中找不到自己應(yīng)有的價(jià)值,職業(yè)發(fā)展期望值過(guò)低。當(dāng)代大學(xué)生不能對(duì)自己進(jìn)行全面的、客觀的評(píng)價(jià)最終導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)定位不準(zhǔn),最終導(dǎo)致就業(yè)困難。
2.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)相對(duì)薄弱
就目前而言,我國(guó)還有很多高校還沒(méi)有開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作,很多大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于自己是一件奢侈的事情,職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)相對(duì)薄弱。大部分當(dāng)代大學(xué)生在目前就業(yè)比較困難的形式下,往往把工資水平作為就業(yè)考試的第一參數(shù),缺乏對(duì)自己興趣、愛(ài)好、潛力及優(yōu)勢(shì)等方面的考慮,從而導(dǎo)致其頻繁地?fù)Q工作。
3.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)比較模糊
由于我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作還處于探索階段,很多大學(xué)生由于自身閱歷、相關(guān)知識(shí)及自我評(píng)估等方面的原因,導(dǎo)致其在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中出現(xiàn)諸多問(wèn)題,大多數(shù)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)相對(duì)模糊,在選擇工作的時(shí)候,往往追求高收入而放棄自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、興趣喜好。受社會(huì)風(fēng)氣的影響,大部分大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候,存在這追求功利化的傾向,將經(jīng)濟(jì)價(jià)值放在首要的位置,進(jìn)而忽視職業(yè)的理想價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)因素的過(guò)多考慮將會(huì)導(dǎo)致自己的職業(yè)價(jià)值走入歧途,從而影響自己的就業(yè)。
4.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性較差
盡管當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)于自己制定了初步的職業(yè)生涯規(guī)劃,但并沒(méi)有把自己的行動(dòng)與規(guī)劃統(tǒng)一起來(lái),并去認(rèn)真的執(zhí)行,僅僅是為應(yīng)付學(xué)校規(guī)劃完了交差。
二、改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策
1.提高當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)
加強(qiáng)我國(guó)高等院校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作,使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,提高當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),從而進(jìn)行正確的客觀的自我評(píng)估,根據(jù)自身的優(yōu)劣勢(shì)制定生涯規(guī)劃并按目標(biāo)實(shí)施。為使當(dāng)代大學(xué)生可以對(duì)自己做出正確的評(píng)估,還需要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的自我認(rèn)知教育,傳授大學(xué)生自我認(rèn)知的方法方式,提高大學(xué)生的自我認(rèn)知水平。同時(shí),使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于職業(yè)生涯的重要性,使其珍惜在學(xué)校的光陰,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì)水平,擴(kuò)展自己的視野,為以后的良好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.開(kāi)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育
加強(qiáng)高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作,將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)生四年的大學(xué)生活之中,根據(jù)大學(xué)生年級(jí)及專(zhuān)業(yè)的不同調(diào)整教育的內(nèi)容,并注意內(nèi)容的難易程度,用由易到難、循序漸進(jìn),引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、客觀評(píng)價(jià)自己,引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯做出正確的規(guī)劃,逐步提高當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力與素質(zhì)。高校在大學(xué)生的培養(yǎng)上應(yīng)根據(jù)社會(huì)行業(yè)的實(shí)際需求有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng),以增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
3.提高當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)化水平
專(zhuān)業(yè)教師作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)與指導(dǎo)的主體,對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作有著關(guān)鍵性的作用。提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)水平,才能保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作與指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。只有指導(dǎo)教師具備了較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),才能幫助當(dāng)代大學(xué)生制定出科學(xué)合理的且符合自身發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃,確定正確的規(guī)劃目標(biāo),找到適合自己的工作,最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
4.加強(qiáng)高校與家庭、企業(yè)之間的聯(lián)系,促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)
家庭教育與家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的全面健康發(fā)展有著很重要的作用,學(xué)校必須有效加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系,積極引導(dǎo)家庭教育, 讓學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和發(fā)展觀等[2]。企業(yè)作為大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的主要途徑,高校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系,根據(jù)企業(yè)的人才需求確立人才培養(yǎng)目標(biāo),組織大學(xué)生進(jìn)企實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)出企業(yè)發(fā)展需要的人才,解決大學(xué)生就業(yè)難題。
參考文獻(xiàn):
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3廣東省學(xué)位與研究生教育改革項(xiàng)目(教練技術(shù)在研究生生涯指導(dǎo)中的應(yīng)用)
朱曉聞(1986.7),男,漢族,山西霍州人,廣東海洋大學(xué),理學(xué)碩士,助理研究員,從事研究生教育管理和生涯規(guī)劃研究