高校校報加強新聞報道策劃的“四個維度”

◎吳 珊

高校校報加強新聞報道策劃的“四個維度”

◎吳 珊

當前’如果說新興媒體是海納百川的信息集散地’那么傳統(tǒng)媒體就應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)信息的生產(chǎn)商和加工廠。作為象牙塔里的傳統(tǒng)媒體’校報圍繞高度、深度、角度和廣度四個維度來開展新聞報道策劃’生產(chǎn)和加工優(yōu)質(zhì)的、有深度的校園新聞’是創(chuàng)新校報辦報思路、提高其傳播力的有效途徑。

校報 新聞策劃 “四個維度”

“策劃”的本意是指做事情之前的籌劃，是根據(jù)事物發(fā)展變化中的特點和各種可能性來制定相應(yīng)政策。隨著新聞改革的不斷深入，“策劃”被引進到新聞領(lǐng)域，逐步滲透到新聞采、編、排的各個環(huán)節(jié)。

當前，新聞報道策劃已經(jīng)成為媒體新聞傳播過程中的重要內(nèi)容。對于高校校報來說，作為象牙塔里傳統(tǒng)的主流新聞傳播媒介，在當前的融媒體環(huán)境下，其最大的媒介優(yōu)勢就是專業(yè)化的校園新聞生產(chǎn)力。加強新聞策劃也是校報提高其新聞傳播和輿論營造的有效性，鞏固自身傳播主體地位的有效途徑。

一、新聞報道策劃的意義

對于新聞報道策劃，趙振宇教授在其著作《新聞報道策劃》一書里給出的定義是，“新聞報道策劃是新聞報道的主體遵循事物發(fā)展和新聞報道的基本規(guī)律，圍繞一定的目標，對已占有的信息進行科學(xué)的分析和研究，著眼現(xiàn)實，發(fā)掘已知，預(yù)測未來，制定和實施相應(yīng)的政策和策略，以求最佳效果的創(chuàng)造性的策劃活動。”［1］

可見新聞報道策劃是以新聞事實為前提的一項活動，新聞報道策劃的目的，是實現(xiàn)報道的最佳效果。就高校校報而言，在校園媒體形式多樣化、師生思想政治狀況復(fù)雜化的現(xiàn)實環(huán)境下，加強新聞報道策劃，對其實現(xiàn)校園新聞傳播效果和宣傳效果有著重要意義。

校報功能說。高校校報作為校園主流媒體，在何歷史階段都有其不可替代的優(yōu)勢。從1895年天津北洋大學(xué)創(chuàng)辦《北洋大學(xué)?？?，成為中國高校辦校報的開端以來，百余年的發(fā)展過程中，高校校報所展出來的對高等教育的傳承與見證、對大學(xué)文化的挖掘與呈現(xiàn)，以及對高等人才的培養(yǎng)與教育等等，這是任何一類新興媒體都無法比擬的。

加強新聞策劃，無論是對校報的引導(dǎo)功能還是教育功能來說，都有著積極的作用。強化校報本身的定位，也即校報宏觀策劃，對于校報發(fā)揮輿論引導(dǎo)、辦報育人來說是前提；加強校報各個版面的整體策劃，每個版面如何設(shè)計與規(guī)劃，也即校報的中觀策劃，體現(xiàn)了報紙的辦報特色和校園輿論引導(dǎo)方向；加強對校園新聞選題的策劃、新聞事實的組織策劃，以及校報新聞的后期傳播策劃，融引導(dǎo)與育人于具體的新聞事實。

媒介環(huán)境說。當前，高校新聞宣傳形成由校報、廣播電視、校園網(wǎng)、微博、微信等共同形成的立體格局。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅改變了高校內(nèi)部的宣傳格局，同時也改變了作為受眾的師生群體。據(jù)2015年7月中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億，手機網(wǎng)民規(guī)模達5.94億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。在網(wǎng)民構(gòu)成中，學(xué)生群體占比最高，達24.6%。［2［3］。

當前社會已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)+時代，高校作為青年人集中的陣地，對新媒體的接觸和接受更加活躍和廣泛，高校校報作為象牙塔內(nèi)傳統(tǒng)媒介，必須加強策劃，強化自身優(yōu)勢。

二、如何開展新聞策劃

結(jié)合校報自身功能、優(yōu)勢和當前媒介發(fā)展環(huán)境，高校校報主要可以從高度、深度、角度和廣度四個維度來開展新聞報道策劃。

1.高度。

校報作為高校黨委機關(guān)報，在開展新聞策劃尤其是主題新聞策劃時要體現(xiàn)高度。高度決定權(quán)威性，體現(xiàn)影響力。校報新聞報道的高度可以從以下兩方面進行策劃：

第一，圍繞時政要聞、教育改革開展策劃。國家政策和教育改革發(fā)展方針是高校辦學(xué)的重要理論指導(dǎo)，圍繞教育熱點和時政重點開展選題策劃，不僅體現(xiàn)了校報辦報的前瞻性，也體現(xiàn)了其新聞報道的高度。關(guān)注大事議大事，高校校報圍繞國家政策和教育熱點策劃選題既要頂天也要立地，將時政熱點與學(xué)校改革發(fā)展實際相結(jié)合，要善于通過評論、校園專家學(xué)者專訪等形式解讀時政方針，也要善于從時政方針中策劃挖掘本地選題，讓象牙塔里的新聞走得更高，傳得更遠。

第二，圍繞學(xué)校中心工作開展選題策劃。高校中心工作歷來是校報關(guān)注和報道的重點，而如何圍繞中心開展選題策劃，是體現(xiàn)校報選題高度的難點和創(chuàng)新點。校報圍繞學(xué)校中心開展報道的體裁有要聞報道、專題通訊等，而在新媒體環(huán)境下，要聞報道的優(yōu)勢更多被校園網(wǎng)、微博微信等新媒體占據(jù)，因此，校報要創(chuàng)新報道策劃，以自身傳統(tǒng)優(yōu)勢為基礎(chǔ)，加強深度報道、報紙評論等內(nèi)容，創(chuàng)新報道體裁和形式，以及改革報道渠道、加強媒體融合等，提升校報傳播學(xué)校中心工作的有效性。

2.深度。

如果說高度只要體現(xiàn)在對新聞選題的策劃上，那么深度則主要體現(xiàn)在對新聞報道內(nèi)容的策劃。對于“深度報道”，《新聞學(xué)簡明詞典》中定義為“一種闡明闡明事件因果關(guān)系，預(yù)測事件發(fā)展趨勢的報道形式”。深度報道是新聞5個W和1個H的深入報道方式，主要要闡明Why和How。校報對深度報道的策劃可結(jié)合高等學(xué)府的特點和優(yōu)勢，盡量運用高校師生喜聞樂見的語言和方式，加強對報道內(nèi)容的調(diào)查、分析、解釋和預(yù)測。

加強對校園典型人物、典型事件的報道。高等學(xué)府是優(yōu)秀人才和先進思想的匯集地，優(yōu)秀教師形象、獨特學(xué)術(shù)風(fēng)采、典型學(xué)生事跡等在校園里層出不窮，圍繞這些典型人物和事件開展新聞報道策劃，充分挖掘典型背后的故事，在校園內(nèi)外進行報道、討論，既可達到有效傳播，也能形成印象效應(yīng)，營造良好的人文氛圍。

歷時性策劃與共時性策劃相結(jié)合。校園新聞的一大特點是一年四季、周而復(fù)始，每年發(fā)生的校園新聞存在許多共性，因此，校報對某些常規(guī)性活動和節(jié)慶時段的新聞報道策劃可考慮歷時性和共時性相結(jié)合。以畢業(yè)季報道為例，筆者曾策劃一期“三代人的畢業(yè)季”歷時性報道，通過采訪報道展現(xiàn)不同年代大學(xué)生在畢業(yè)季的故事，既豐富了報道題材，又展現(xiàn)了時代的更迭變幻。共時性新聞報道策劃內(nèi)涵很豐富，在當前傳播環(huán)境下要注意新穎獨特，力求達到既有深度又達到有效傳播的效果。

此外，系列報道、專題報道和追蹤報道等深度報道形式，也是校報加強新聞報道策劃的方式。

3.角度。

選準校園新聞報道策劃的角度，要堅持幾個原則。首先要堅持黨性原則，從堅持正確輿論導(dǎo)向、圍繞中心、服務(wù)大局的角度入手，將符合時代主旋律的傳播內(nèi)容與師生喜聞樂見的傳播方式相結(jié)合，講好校園故事、傳播正能量。

其次是樹立校報服務(wù)師生的意識。由于高校校報在傳統(tǒng)意義上的權(quán)威性，校報更多具有傳達、告知和呈現(xiàn)等辦報本位特色，因而無論其報道策劃還是新聞本身難免會存在傳播者與讀者對象不對等、信息不對稱等現(xiàn)象。在當前新媒體方興未艾、“人人都是事件記錄者和傳播者”的傳播背景下，校園新聞報道更要立足于師生開展選題策劃，樹立服務(wù)意識和互動意識。

第三，要力求新穎獨特。當前校園媒體競爭主要體現(xiàn)為差異化競爭，新聞報道策劃的獨特角度是媒體吸引師生關(guān)注的目光以達到有效傳播的有效方式。因此要在堅持黨性原則和服務(wù)師生的意識基礎(chǔ)上，從傳播內(nèi)容的前期準備、圖文報道形式以及后期傳播方式等方面選準策劃角度。

4.廣度。

校園新聞報道策劃的廣度主要是指編輯記者廣泛獲取和科學(xué)處理各方面信息的能力。作為校園新聞的傳播主體，編輯記者的政治敏感、理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平以及分辨真?zhèn)?、整合信息和組織協(xié)調(diào)能力等，都是影響新聞報道策劃效果、新聞傳播能力等方面的重要條件。因此，校報編輯記者不能關(guān)在象牙塔里辦報，要積極融入時代和社會發(fā)展，多看報、多學(xué)習(xí)、多思考，積極創(chuàng)新傳播方式。

當前，如果說新興媒體是海納百川的信息集散地，那么傳統(tǒng)媒體就應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)信息的生產(chǎn)商和加工廠。作為象牙塔里的傳統(tǒng)媒體，校報圍繞高度、深度、角度和廣度四個維度來開展新聞報道策劃，生產(chǎn)和加工優(yōu)質(zhì)的、有深度的校園新聞，是創(chuàng)新校報辦報思路、提高其傳播力的有效途徑。

值得注意的是，與任何新聞報道策劃一樣，校報新聞策劃也不等于策劃新聞，真實、客觀和公正是校園新聞的生命之源，因此，無論報道怎么策劃，都必須堅持事件真實和報道真實，堅決抵制造假、煽情、浮夸、炒作和歪曲的新聞。

注釋：

［1］蔡雯：《新聞報道策劃與新聞資源開發(fā)》’:中國人民大學(xué)出版社

［2］趙振宇：《新聞報道策劃》’武漢大學(xué)出版社

［3］蔡卡寧：《策劃意識：校報編輯創(chuàng)新切入點》’《新聞與寫作》2003年第10期

（湖北大學(xué)黨委宣傳部）