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    黔南民族地區(qū)普通高中學生信息素養(yǎng)調(diào)查分析

    2016-03-22 14:10:26黃碧鳳
    關(guān)鍵詞:教育信息化普通高中

    黃碧鳳

    【摘要】進入新世紀以來,國家高度重視教育信息化建設(shè),然而我國教育信息化水平在東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和西部欠發(fā)達地區(qū)、漢族聚居區(qū)和少數(shù)民族聚居區(qū)都有著較大的差距,尤其在一些老少邊窮地區(qū),這種差距更加明顯,并呈現(xiàn)不斷拉大的趨勢。針對這一現(xiàn)狀,通過調(diào)查黔南民族普通高中學生信息素養(yǎng)情況,分析原因并提出解決辦法,以促進黔南民族地區(qū)普通高中教育信息化的發(fā)展。

    【關(guān)鍵詞】黔南民族地區(qū) 普通高中 教育信息化 學生信息素養(yǎng)

    【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)02-0237-01

    引言

    進入新世紀以來,信息技術(shù)廣泛滲透經(jīng)濟和社會的各個方面,人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻變化,全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。面對日趨激烈的國力競爭,世界各國普遍關(guān)注教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用,紛紛出臺戰(zhàn)略規(guī)劃和采取重大舉措加快教育信息化發(fā)展。

    國家高度重視教育信息化建設(shè)。胡錦濤總書記在2010年的全國教育工作會議上明確提出:“要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化,把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”。2010年黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》,指出:“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須給予高度重視”,明確要求“加快教育信息化進程”,并用單獨一章對教育信息化工作進行了總體部署,將教育信息化的戰(zhàn)略地位提到了前所未有的高度,使教育信息化進入了一個嶄新的發(fā)展階段。站在新的起點、面對新的要求,要全面貫徹落實好《教育規(guī)劃綱要》,必須充分認識信息技術(shù)對教育的革命性影響,充分發(fā)揮信息技術(shù)對當前教育改革和發(fā)展的強大而獨特的支撐作用。

    學生信息素養(yǎng)調(diào)查基本情況:

    (1)學校對信息技術(shù)及信息技術(shù)課開設(shè)的重視程度不夠,有待加強對信息技術(shù)重視力度。抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示,70.24%學生認為學校對信息技術(shù)的重視程度不夠,認為學校對信息技術(shù)很重視的只占調(diào)查人數(shù)的27.82%,有沒有必要開設(shè)信息技術(shù)課,51.92%的學生認為沒有必要,45.82%的學生認為有必要。

    (2)網(wǎng)絡(luò)健康和網(wǎng)絡(luò)安全的認識不足,有待進一步提高學生對網(wǎng)絡(luò)健康和網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育。在無意中打開了一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站,有11.08%的學生會繼續(xù)瀏覽,有87.05%的學生會馬上關(guān)閉,在收到一封來歷不明的電子郵件時,有14.66%的學生會馬上打開看,44.62%的學生會用殺毒軟件檢查后,再打開看,還有34.42%的學生不做任何處理。結(jié)果顯示,學生對網(wǎng)絡(luò)健康和網(wǎng)絡(luò)安全的認識不足,還有待進一步提高學生對網(wǎng)絡(luò)健康和網(wǎng)絡(luò)安全的認識方面的教育。

    (3)對計算機的基礎(chǔ)知識掌握不夠熟練。對計算機工作原理的了解,有46.08%的學生了解計算機的工作原理,48.83%的學生對計算機的工作原理不了解,對鍵盤的正確使用(指法),有56.91%的學生能熟練掌握,41.98%的學生不能熟練掌握,對鼠標應(yīng)用的掌握,75.63%的學生能熟練掌握,22.36%的學生學能熟練掌握。說明學生在學習計算機對計算機的基礎(chǔ)知識認識不夠深入。

    (4)對常用軟件的操作熟練程度不夠。對Windows操作的掌握,43.34%的學生能夠熟練掌握,55.5%的學生不能熟練掌握;Word字處理軟件,38.87%的學生能熟練掌握,59.15%的學生不能熟練掌握;Excel電子表格,40.15%的學生能熟練掌握,57.9%的學生不能熟練掌握;PowerPoint演示文稿,32.23%的學生熟練掌握,65.92%的學生不能熟練掌握;FrontPage網(wǎng)頁制作的掌握,25%的學生能熟練掌握,65.92%的學生不能熟練掌握。調(diào)查結(jié)果顯示,學生幾乎不能熟練地掌握常用軟件的操作,動手能力差。

    (5)對應(yīng)用軟件的安裝(卸載)、資料的查找、下載(整理)需進一步提高。根據(jù)調(diào)查,對應(yīng)用軟件的安裝(卸載),49.05的學生能夠熟練掌握,47.01%的學生不能熟練掌握;使用搜索引擎查找資料,65.44%的學生能夠熟練掌握,32.95%的學生不能熟練掌握;網(wǎng)絡(luò)資源的下載(整理),56.41%的學生能夠熟練掌握,41.42%的學生不能熟練掌握。調(diào)查結(jié)果顯示,對應(yīng)用軟件的安裝(卸載)、資料的下載(整理)熟練程度不高,需增加練習,促使其熟練掌握應(yīng)用軟件的安裝(卸載),資料的查找、下載(整理)的能力。

    存在的問題:

    (1)學校對信息技術(shù)及開設(shè)信息技術(shù)課的認識不夠重視,學生對信息技術(shù)及信息技術(shù)課程的認識不夠,學校信息技術(shù)課開課效果有待進一步提高。

    (2)對計算機基礎(chǔ)知識、基本技能的熟練掌握不夠理想。由于開設(shè)信息技術(shù)課程時間較少,每周一節(jié)課,導致學生在掌握上間隔時間過長,容易忘記。

    (3)常用軟件的使用操作能力過低,不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成所要求的操作任務(wù)。

    (4)計算機技能使用不夠深入,資源的整理不夠成熟。

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