黔南民族地區(qū)普通高中學生信息素養(yǎng)調(diào)查分析

黃碧鳳

【摘要】進入新世紀以來，國家高度重視教育信息化建設(shè)，然而我國教育信息化水平在東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和西部欠發(fā)達地區(qū)、漢族聚居區(qū)和少數(shù)民族聚居區(qū)都有著較大的差距，尤其在一些老少邊窮地區(qū)，這種差距更加明顯，并呈現(xiàn)不斷拉大的趨勢。針對這一現(xiàn)狀，通過調(diào)查黔南民族普通高中學生信息素養(yǎng)情況，分析原因并提出解決辦法，以促進黔南民族地區(qū)普通高中教育信息化的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】黔南民族地區(qū) 普通高中 教育信息化 學生信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0237-01

引言

進入新世紀以來，信息技術(shù)廣泛滲透經(jīng)濟和社會的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。面對日趨激烈的國力競爭，世界各國普遍關(guān)注教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用，紛紛出臺戰(zhàn)略規(guī)劃和采取重大舉措加快教育信息化發(fā)展。

國家高度重視教育信息化建設(shè)。胡錦濤總書記在2010年的全國教育工作會議上明確提出：“要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”。2010年黨中央國務(wù)院頒布了《教育規(guī)劃綱要》，指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須給予高度重視”，明確要求“加快教育信息化進程”，并用單獨一章對教育信息化工作進行了總體部署，將教育信息化的戰(zhàn)略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化進入了一個嶄新的發(fā)展階段。站在新的起點、面對新的要求，要全面貫徹落實好《教育規(guī)劃綱要》，必須充分認識信息技術(shù)對教育的革命性影響，充分發(fā)揮信息技術(shù)對當前教育改革和發(fā)展的強大而獨特的支撐作用。

學生信息素養(yǎng)調(diào)查基本情況：

（1）學校對信息技術(shù)及信息技術(shù)課開設(shè)的重視程度不夠，有待加強對信息技術(shù)重視力度。抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示，70.24%學生認為學校對信息技術(shù)的重視程度不夠，認為學校對信息技術(shù)很重視的只占調(diào)查人數(shù)的27.82%，有沒有必要開設(shè)信息技術(shù)課，51.92%的學生認為沒有必要，45.82%的學生認為有必要。

（2）網(wǎng)絡(luò)健康和網(wǎng)絡(luò)安全的認識不足，有待進一步提高學生對網(wǎng)絡(luò)健康和網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育。在無意中打開了一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站，有11.08%的學生會繼續(xù)瀏覽，有87.05%的學生會馬上關(guān)閉，在收到一封來歷不明的電子郵件時，有14.66%的學生會馬上打開看，44.62%的學生會用殺毒軟件檢查后，再打開看，還有34.42%的學生不做任何處理。結(jié)果顯示，學生對網(wǎng)絡(luò)健康和網(wǎng)絡(luò)安全的認識不足，還有待進一步提高學生對網(wǎng)絡(luò)健康和網(wǎng)絡(luò)安全的認識方面的教育。

（3）對計算機的基礎(chǔ)知識掌握不夠熟練。對計算機工作原理的了解，有46.08%的學生了解計算機的工作原理，48.83%的學生對計算機的工作原理不了解，對鍵盤的正確使用（指法），有56.91%的學生能熟練掌握，41.98%的學生不能熟練掌握，對鼠標應(yīng)用的掌握，75.63%的學生能熟練掌握，22.36%的學生學能熟練掌握。說明學生在學習計算機對計算機的基礎(chǔ)知識認識不夠深入。

（4）對常用軟件的操作熟練程度不夠。對Windows操作的掌握，43.34%的學生能夠熟練掌握，55.5%的學生不能熟練掌握；Word字處理軟件，38.87%的學生能熟練掌握，59.15%的學生不能熟練掌握；Excel電子表格，40.15%的學生能熟練掌握，57.9%的學生不能熟練掌握；PowerPoint演示文稿，32.23%的學生熟練掌握，65.92%的學生不能熟練掌握；FrontPage網(wǎng)頁制作的掌握，25%的學生能熟練掌握，65.92%的學生不能熟練掌握。調(diào)查結(jié)果顯示，學生幾乎不能熟練地掌握常用軟件的操作，動手能力差。

（5）對應(yīng)用軟件的安裝（卸載）、資料的查找、下載（整理）需進一步提高。根據(jù)調(diào)查，對應(yīng)用軟件的安裝（卸載），49.05的學生能夠熟練掌握，47.01%的學生不能熟練掌握；使用搜索引擎查找資料，65.44%的學生能夠熟練掌握，32.95%的學生不能熟練掌握；網(wǎng)絡(luò)資源的下載（整理），56.41%的學生能夠熟練掌握，41.42%的學生不能熟練掌握。調(diào)查結(jié)果顯示，對應(yīng)用軟件的安裝（卸載）、資料的下載（整理）熟練程度不高，需增加練習，促使其熟練掌握應(yīng)用軟件的安裝（卸載），資料的查找、下載（整理）的能力。

存在的問題：

（1）學校對信息技術(shù)及開設(shè)信息技術(shù)課的認識不夠重視，學生對信息技術(shù)及信息技術(shù)課程的認識不夠，學校信息技術(shù)課開課效果有待進一步提高。

（2）對計算機基礎(chǔ)知識、基本技能的熟練掌握不夠理想。由于開設(shè)信息技術(shù)課程時間較少，每周一節(jié)課，導致學生在掌握上間隔時間過長，容易忘記。

（3）常用軟件的使用操作能力過低，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成所要求的操作任務(wù)。

（4）計算機技能使用不夠深入，資源的整理不夠成熟。