創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下計算機實踐教學體系研究

唐永軍

摘要：隨著國家對創(chuàng)業(yè)的鼓勵，目前許多學校開始注重學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。該文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念出發(fā)，側重分析和探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下計算機實踐教學體系存在問題，并為提升計算機教學水平提出相應的建議和對策。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；計算機實踐；教學體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）02-0122-02

21世紀，是信息技術高速發(fā)展的年代，計算機和互聯(lián)網的普及速度非常快，在經濟發(fā)展的今天，人們已經無法離開計算機，它已經通過各種方式滲透到各行業(yè)、各領域，幾乎所有的企業(yè)都借助計算機進行運作，大大提升了公司生產效率和管理效率。在互聯(lián)網+趨勢下，企業(yè)和社會需要具備扎實計算機基礎的人才。國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于這樣的背景，作為學校應該如何改進自身的計算機教學，完善計算機實踐教學體系，這是當今培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才的重要課題，也是學校長期發(fā)展的重要保證。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)新，是中華民族進步的靈魂，也是我國興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是當今中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略。隨著高校的擴招，大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增長，加劇了國內嚴峻的就業(yè)壓力，為了緩解這種局勢，國家開始鼓勵創(chuàng)業(yè)，尤其是鼓勵學生將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)結合起來，為實現(xiàn)中國的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。在經濟全球化的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是全球經濟發(fā)展的主題，可是目前我國的學生自主創(chuàng)業(yè)比例比較低，尤其是許多學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識比較薄弱。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，要具備創(chuàng)新思維，較強的團隊精神以及實踐能力，同時學生要具有一定的領導能力和組織能力，同時要具備一定的計算機水平。

如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到當今的計算機實踐教學中，是學校發(fā)展的重要課題，也是培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才的重要保證。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下計算機實踐教學體系存在問題

2.1 計算實踐教學課時較少

縱觀目前國內的計算機教學，存在比較嚴重的問題是偏理論輕實踐的問題。導致這種現(xiàn)象的原因，有兩方面。首先，部分學校確實因為資金支持問題，無法購買充足的計算機及其輔助工具，難以滿足實踐教學的需要。于是許多學校，為了維持計算機教學的正常進行，只能用理論課時代替實踐教學，或者大部分時間的計算機課程都安排在課時上。例如，部分學校要講授《C語言設計》的課程，只能借用傳統(tǒng)的課室進行教學，這樣的方式，難以激發(fā)學生學習興趣，更無法培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。也部分學校，由于計算機師資不足，實踐性教師較少，尤其硬件方面的教師，經常只能通過傳統(tǒng)授課解決。也有部分學校，教學安排不合理，忽視實踐教學的重要性?？傊?，計算機實踐教學課時不充足，無法滿足培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求，也會阻礙學校的長期發(fā)展。

2.2 計算實踐教學不重視

要培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，就要加強實踐教學。實踐教學是計算機教學的重要組成部分，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下，當今世界更需要實踐型的人才，因此學校應該重視實踐教學。目前，許多學校雖然課程有安排，但是僅僅停留在形式或者應付教學大綱的需要，沒有真正發(fā)揮實踐教學的意義。主要有以下幾種情況：首先，教學管理者僅僅注重計算機理論教學的檢查，忽略了對實踐教學的監(jiān)督，以致學校的計算機實踐課堂無教師管，經常出現(xiàn)自習、學生自由玩游戲的現(xiàn)象。教學管理對實踐教學的教學評價未形成系統(tǒng)，期末對實踐教學的質量缺乏完善的評估。其次，計算機教師自身不重視實踐教學，受到傳統(tǒng)思想的影響，認為只需要將學生的理論成績提升即可。于是在期末考試環(huán)節(jié)，也缺少對學生實踐環(huán)節(jié)的考核，用一張試卷代替無紙化考試，這種方式不利于提升學生的計算機操作水平，更無法培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2.3 計算機實踐教學方式比較單一

前面提到，要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，具有團隊精神以及實踐能力的人才?？墒沁@幾年，許多學校都未能培養(yǎng)社會所需要的合格創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，主要原因是計算機實踐教學方式過于單一，過于陳舊，無法激發(fā)學生的學習興趣。例如，目前的計算機實踐方式，僅僅是教師準備一個教學任務，然后在課堂上進行簡單的操作，接著給一定的時間學生操作練習，最后教師進行點評，剩下時間基本讓學生自由消遣。這種教學方式，雖然按時完成教學大綱的任務，但是教師之間缺少互動，學生之間缺乏交流，難以培養(yǎng)學生的團結互助精神。教學任務平凡枯燥，難以激發(fā)學生的興趣，更難以培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維，難以成為合格的創(chuàng)業(yè)人才。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下計算機實踐教學體系改進策略

3.1 重視計算機實踐，完善各項硬件、軟件措施

學校，要培養(yǎng)綜合素質較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，就要重視計算機實踐，完善影響各項硬件、軟件措施。例如，學校首先要加大計算機房的投入，完善各項硬件設施，有條件的應該增設電腦房，滿足學生進行網店、微商等的學習。另外 ，學校要完善計算機師資隊伍建設，尤其要招聘具有較強實踐能力的計算機人才，對現(xiàn)有的教師要加強培訓。例如，學?？梢园才庞嬎銠C教師參加“互聯(lián)網+”等的培訓，或者參加“如何做電商”等培訓。進一步加強自身對創(chuàng)業(yè)的了解，吸收互聯(lián)網的最前沿知識，并能夠將這些知識融入到教學中。

3.2 改進計算機實踐教學單一的方式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，不僅要具備扎實的計算機知識，更要有團結互助精神。傳統(tǒng)的計算機實踐教學方式，無法滿足這一教學目標，因此要對計算機實踐教學方式進行創(chuàng)新。首先，計算機教師，可以運用小組合作學習法和驅動任務教學法，設置一個任務，然后安排學生分組，以小組為單位執(zhí)行任務，例如教師可以安排學生做一個新年賀卡，要求有圖片文字以及背景音樂等。這時候，學生可以相互之間進行交流，有助于促進學生的溝通，培養(yǎng)學生的合作精神。另外，學生在制作賀卡，可以發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維，這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才必備的素養(yǎng)。在實踐教學方面，應該鼓勵學生多動手，多交流，尤其是在執(zhí)行任務過程中，教師應該減少課堂的干預，給學生一定的時間和空間思考，激發(fā)學生獨立思考和解決問題能力。

3.3 豐富計算機實踐內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

在計算機普及各行業(yè)的今天，就要豐富計算機實踐內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。計算機教師，在實踐教學課堂上，除了完成基本的教學任務外，還可以增加課堂內容，例如可以傳授相關的網店或者淘寶等知識，讓學生進行網店設計等，鼓勵學生利用部分時間進行網店經營。有條件的學校，可以將部分計算機實踐課堂帶到企業(yè)進行實踐，讓學生與計算機企業(yè)進行零距離接觸，深入了解當今世界計算機的發(fā)展水平以及應用程度。學習當今企業(yè)的基本知識，以及崗位需要的人才，讓學生提前認識社會，提前認識企業(yè)。豐富計算機實踐內容，還可以舉辦相關的計算機能力比賽，例如“打字比賽”“網頁制作、網站設計大賽等”，讓學生在比賽中發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。學校計算機教研組還可以與電子商務專業(yè)教研組合作，舉辦“淘寶開店”“微商經營”等比賽，培養(yǎng)學生的領導能力和組織能力。

4 結束語

總的來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下，國內許多學校的計算機實踐教學體系仍然存在較多的問題，包括硬件、軟件等問題。要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，就要重視計算機實踐，完善各項硬件、軟件措施，改進計算機實踐教學單一的方式，豐富計算機實踐內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識?？傊瑢W校的計算機教學實踐體系的完善，都要以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)新人才為出發(fā)點。

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