如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

何國(guó)華

【摘要】英語(yǔ)作為一門主科，也是重要的交際工具，在初中教學(xué)中占有重要的作用。然后受傳統(tǒng)思想的影響，不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的興趣缺乏，如何激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持持久的動(dòng)力，是我們廣大英語(yǔ)教師一直都在思考的問(wèn)題。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】初中生 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0099-02

著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)最好的刺激就是對(duì)所學(xué)材料的興趣。在日常初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接的影響。然而，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不是母語(yǔ)，與漢語(yǔ)相比，學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就抱有一種恐懼感。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是因?yàn)橄矚g，而是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中投入的興趣并不大，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果并不明顯。那么如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？這是每個(gè)英語(yǔ)教師都在思考的問(wèn)題。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，也是教學(xué)中不可缺少的角色，如何讓學(xué)生愿意主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談?wù)搸c(diǎn)。

一、突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的感受

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要將學(xué)生看作是有發(fā)展?jié)撃艿纳w，內(nèi)涵著無(wú)限的發(fā)展體制，要充分明白教學(xué)的目的在于挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)。在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)生不再是單純的教育對(duì)象，教師要將“一切以學(xué)生為本”作為新的教學(xué)理念，任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要以學(xué)生為核心。經(jīng)過(guò)研究表明，外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不再是我們應(yīng)該教些什么，而是我們?cè)鯓訛閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下能夠自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)用英語(yǔ)的各項(xiàng)能力。只有將學(xué)生的地位放在第一，考慮學(xué)生的感受，一切從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自然的運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流，這與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)相比較，學(xué)生的興趣也會(huì)大大的增加。

二、以自身的教學(xué)魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

初中生在剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)交流對(duì)不敏感。所以，英語(yǔ)教師要有一定的教學(xué)技巧。在用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話或者教學(xué)的時(shí)候，要注重語(yǔ)速，讓學(xué)生感受到語(yǔ)意為準(zhǔn)，掌握一定的語(yǔ)言技巧。另外還可以搭配一些肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的方式，能起到事半功倍的作用。學(xué)生都是善于模仿的，教師采用純正的英語(yǔ)，一是可以營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，另外一種是，通過(guò)地道的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生不僅能獲得知識(shí)，同時(shí)在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中也是一種美的享受，在一定程度上也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的敬佩感，無(wú)形中影響著學(xué)生也去模仿教師英語(yǔ)表達(dá)。而且如果采用同一種姿勢(shì)上課，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞，而通過(guò)肢體語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著一種新鮮感，在課堂上時(shí)刻保持新鮮感，對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的幫助。

三、教師要在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信心

由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力、接受能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是有差別的，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面都是有優(yōu)等生也有學(xué)困生。有的英語(yǔ)教師因?yàn)榉N種原因不能對(duì)每個(gè)孩子都面面俱到，對(duì)優(yōu)等生過(guò)于偏愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生可能會(huì)有所偏差，初中生比較敏感，在感受到老師的差別對(duì)待后，逐漸就會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門課產(chǎn)生排斥，對(duì)英語(yǔ)課也喪失了興趣。所以，教師在教學(xué)中要避免這些問(wèn)題的發(fā)生，要多看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘和保護(hù)學(xué)生的各項(xiàng)潛能，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信。另外，教師要注意因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信也是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。

四、引用多媒體輔助教學(xué)，增加學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的積極性

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體聲容并茂的優(yōu)勢(shì)可以刺激學(xué)生的多種感官促進(jìn)他們參與教學(xué)，這是一種新型的教學(xué)模式。新課改實(shí)施以后，要求現(xiàn)代教育要跟上時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)中引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)，可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的重要變革。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，講授學(xué)生單詞時(shí)，可以在多媒體課件中放響應(yīng)的圖片，并搭配標(biāo)準(zhǔn)的讀音，學(xué)生可以模仿者讀音進(jìn)行學(xué)習(xí)，看到圖片的提示就能大致了解單詞的詞義，這種多媒體輔助教學(xué)，可以減輕學(xué)生的精神疲勞，給學(xué)生以視覺(jué)上的放松，這樣的教學(xué)方式新鮮而有趣，不但可以加深學(xué)生對(duì)詞義的理解和用法，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

總之，興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＴ谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要廣大英語(yǔ)教師不斷付出努力，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷探索新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，積極實(shí)踐與探索，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的持久動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的作用。

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