語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的研究

常佰勝

摘 要：在語文教學中，教師應注重培養(yǎng)學生自主學習能力，尊重學生的主體性，合理運用多媒體豐富課堂教學，對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提升他們的創(chuàng)造能力。

關鍵詞：學生；語文教學；創(chuàng)新意識；人才

中圖分類號：G420；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0008-01

在語文教學中，教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標，使學生在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上得到全面的提高，為國家未來的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、目前語文教學中存在的問題

小學語文屬于啟蒙式教學，它著重在于讓學生掌握基本的字、詞語、句子和篇段，并逐步培養(yǎng)學生的語言運用能力和文字表達能力。在新課改的要求下，目前我國的語文教學正處于革新階段，傳統(tǒng)的教學模式與它有著較大的區(qū)別。首先，傳統(tǒng)的語文教學模式只注重教師的主導性，忽視了學生課堂學習的主體性。在整個教學過程中，教師只是一味地講解、傳授知識，學生則完全處于被動狀態(tài)，對語文的學習沒有多大的積極性和興趣，缺乏對問題的質(zhì)疑和獨立思考的能力。其次，學生正處于社會意識、情感與思想道德等方面發(fā)展的初級階段，對事物充滿了好奇與探究，但傳統(tǒng)語文教學大大抑制了學生的靈性。在教學中，部分教師墨守成規(guī)，沒有對先進的教學理念和教學方法進行借鑒、學習，也沒有注重對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使學生的潛能沒有發(fā)揮的余地。

二、語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的意義

（1）學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到提升。在語文教學中注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以讓學生的個性得到發(fā)展。語文作為基礎教育一門重要的科目，其作用不可小覷，它對學生理解話語意思、讀懂所要表達的內(nèi)容以及實際運用等都有很重要的影響。語文是培養(yǎng)語言感知、情感表達以及社會認知的一門綜合性學科，學好語文是至關重要的。因此，在語文教學中，教師應注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓他們的思維和能力都能得到全面提高。

（2）推進素質(zhì)教育，提高語文教學水平。教師在教學中應摒棄以往的傳統(tǒng)教學模式，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這不僅是順應時代發(fā)展的需求，推行素質(zhì)教育，而且也是為國家的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有助于教師以學生為主體，注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效率。同時還有助于教師提高專業(yè)知識水平和教學能力，促進語文教學水平的全面提升。

（3）為我國培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。小學生正處于人生的初步階段，對事物充滿了好奇和探求欲，接受事物的能力比較強，具有充沛的想象力和創(chuàng)造力，可塑性強。因此，在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可以更好地激發(fā)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，為他們以后的個性發(fā)展以及品德素質(zhì)提升打下堅實的基礎。

三、培養(yǎng)語文教學中創(chuàng)新意識的途徑

（1）培養(yǎng)學生自主學習的能力。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應讓學生具備自主學習的能力，這樣才可以儲備知識，豐富資源，從而進行創(chuàng)新。因此，在語文教學過程中，教師應引導學生對學習產(chǎn)生興趣，鼓勵他們自主學習，獨立思考，勇于提出問題和找到解決的方法，從而增加他們對知識了解的深度和廣度。這樣不僅可以促使學生在學習上的主觀能動性，還有利于學生在獨立思考、解決的問題等方面對自主學習能力的培養(yǎng)。久而久之，學生自主學習能力的增強可以促使學生創(chuàng)新思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

（2）以學生為主體，加強師生之間的合作交流。傳統(tǒng)的教學模式過分強調(diào)教師的主導性，從而忽視了學生的主體地位，使得學生在課堂上總是被動地接受知識，很難使他們的個性和潛力得到發(fā)展。因此，在語文教學中，首先教師應重視學生的主體地位，轉變傳統(tǒng)的教學形式，注重對學生個性發(fā)展、創(chuàng)新意識以及潛力的挖掘。其次教師應引導學生加深對學習的正確認識，使他們積極主動地參與到學習任務中去。最后教師應加強與學生之間的互動，增進對學生的了解，從而對當前的教學模式進行調(diào)整，提高學生在學習上的效率。

（3）合理運用多媒體，豐富課堂教學。新課改的發(fā)展，使得學校的教學理念發(fā)生了很大的變化，教師的教學方式和教學手段也有了相應的改變。同時，目前我國正處于信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代發(fā)展的主流趨勢，多數(shù)學校也已引進了先進的信息設備，以豐富學生的課堂學習。因此，在語文教學中，教師合理地運用多媒體技術，不僅可以為學習帶來極大的便利性，而且還可以豐富課堂教學，激發(fā)學生學習的主動性，提高教學效率。

四、結束語

總之，一切教育都是以小學教育作為最基礎的部分，而語文教育則是我們掌握語言、文化等的最根本途徑。因此，教師應重視對語文課程進行創(chuàng)新性教學，提高教師的教學水平，擯棄傳統(tǒng)思想，采納新的教學方法和教學手段，注重對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)新型的高素質(zhì)人才。

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