小學(xué)語文中的“新教育”教學(xué)

陳華

新教育的核心理念是“過一種幸福完整的教育生活”，以新教育理念指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)不僅是促使新教育邁向更為廣闊的天地的點(diǎn)，也是小學(xué)語文教學(xué)改革的點(diǎn)。這里結(jié)合筆者在新教育實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)實(shí)踐，談一談小學(xué)語文教學(xué)中的“新教育”。

一、挖掘?qū)W生潛能，構(gòu)筑理想課堂

筆者在教學(xué)實(shí)踐中，開展了“我來當(dāng)老師”的活動(dòng)，與學(xué)生共同構(gòu)建平等、和諧的理想課堂，不僅促進(jìn)了學(xué)生的自主成長，筆者也從中受益匪淺，如學(xué)習(xí)《美麗的小路》：

“師”（生）：我們已經(jīng)讀完了《美麗的小路》，誰能來說說小路美麗在哪里？

生：滑滑的、顏色好看的鵝卵石很美麗，五顏六色的花兒襯著綠綠的葉子，散發(fā)著花香也很美麗。

“師”（生）：為什么美麗的小路會(huì)不見了呢？它又是怎樣回來的？

生：鴨先生丟了太多的垃圾，把美麗的小路蓋住了，大家給小路“洗洗澡，澆澆水”，美麗的小路就回來了。

這篇文章的主旨是保衛(wèi)環(huán)境，同時(shí)讓孩子們明白保護(hù)環(huán)境要拿出具體的行動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行到這里時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的重要性，因此及時(shí)提出了問題。

師：大家覺得小路重新變美麗是不是一件容易的事情呢？

生：容易，不就是“洗洗澡，澆澆水”嗎。

“師”（生）：我們先把這個(gè)問題放一下，想一想如果我們教室的路上堆滿了垃圾，我們要怎樣做呢？讓我們一起來模仿。

經(jīng)筆者點(diǎn)撥后，學(xué)生們?cè)谀７麓驋?、澆水的?dòng)作中感悟到只有通過勞動(dòng)才能讓小路重新變美，而不是簡單地說一說。不僅讓學(xué)生們明白了道理，還很好地活躍了課堂氛圍。

二、營造書香課堂，培養(yǎng)閱讀興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生多讀書、讀好書。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，筆者在班級(jí)內(nèi)開展了“圖書漂流活動(dòng)” “共讀一本書” “親子共讀”等活動(dòng)，為學(xué)生們營造書香課堂。

如本學(xué)期筆者規(guī)定了兩本共讀書目為《小豬唏哩呼?！贰侗说谩づ恕?，在共同閱讀《小豬唏哩呼?！窌r(shí)，讀完“大狼叼走了唏哩呼?！钡墓适潞螅?/p>

師：讀完了這個(gè)故事，你能說一說小豬唏哩呼嚕性格是怎樣的嗎？

生1：小豬唏哩呼嚕很有禮貌，它聽錯(cuò)了大狼的名字后還道歉了呢。小豬唏哩呼嚕還很善良，它聽到大狼的三個(gè)娃娃要餓死還想著“死一個(gè)總比死三個(gè)好些”，很為別人著想。它還很聰明，嚇走了大狼。

生2：我不覺得小豬聰明，它嚇走大狼自己都不知道為什么，我覺得小豬唏哩呼嚕有點(diǎn)迷糊，大狼叼著它，它還以為自己在蕩秋千。大狼說得都很有道理，那讓我們來總結(jié)一下，小豬的性格是有禮貌、善良，但它還有點(diǎn)小迷糊，它并不是完美的，但是我們還是很喜歡它對(duì)不對(duì)？其實(shí)我們每個(gè)人都是有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)的，就像大狼，實(shí)際上它也是有優(yōu)點(diǎn)的，大家能找到是什么嗎？

生1：它不貪心，只想要小豬一個(gè)夠吃就好了。

生2：它還很愛自己的娃娃，去偷小豬是為了讓家里的三個(gè)娃娃吃。

通過共同閱讀，既能培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的興趣，還能讓學(xué)生在討論的過程中，明白更多的道理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。此外筆者還開展了“親子共讀”活動(dòng)，讓家長和學(xué)生一起讀書，可以是家長讀給學(xué)生聽，也可以是學(xué)生讀給家長聽，這種讀書方法不僅可以讓家長了解學(xué)生讀書情況，而且可以很好地幫助學(xué)生識(shí)字。

三、分享成功體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幸福教育

新教育理念認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)是“一項(xiàng)崇高的事業(yè)，其崇高是建立在對(duì)每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛上的”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”，因此在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意通過不同的形式和方法，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而樹立孩子的信心，讓孩子們感受到成長的快樂。在語文教學(xué)中，可開展口語交際、說話訓(xùn)練等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行肯定，如可以在上課前5分鐘開展《XX我想對(duì)你說》的口語訓(xùn)練活動(dòng)，讓孩子說出自己的心理話，并將學(xué)生的進(jìn)步記錄下來，制作成幻燈片，在家訪或是將開家長會(huì)的時(shí)候，將幻燈片播放給家長看，與家長一起分享孩子進(jìn)步的喜悅，從教育中體會(huì)幸福，引領(lǐng)學(xué)生們一起走向幸?？鞓分?。

在“新教育”理念下開展小學(xué)語文教學(xué)，是新教育理論在教學(xué)中的具體實(shí)踐操作，對(duì)促進(jìn)新教育和小學(xué)語文教學(xué)工作均有著重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)秉持新教育的理念，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)幸福快樂的成長環(huán)境，還原教育夢(mèng)想。