中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

河北省石家莊農(nóng)業(yè)學(xué)?！　±睢∶?/p>

中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

河北省石家莊農(nóng)業(yè)學(xué)校李敏

中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)提高教學(xué)效果，教師要從學(xué)生角度著手，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)教學(xué)是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育培養(yǎng)的重要手段。學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)作品鑒賞過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)造力的發(fā)揮，創(chuàng)造力的培養(yǎng)有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有積極意義。本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)展開(kāi)分析和探討。

中等職業(yè)學(xué)校 美術(shù)教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)造力 培養(yǎng)

創(chuàng)造力是現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下，人才培養(yǎng)所需要重點(diǎn)關(guān)注的素質(zhì)。學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，直接關(guān)系著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效果。當(dāng)前階段，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為增強(qiáng)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心內(nèi)容，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是決定國(guó)家創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有必要性。

一、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意義

1.有助于提高美術(shù)教學(xué)效果

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的能力是其教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)。藝術(shù)創(chuàng)作需要依靠學(xué)生創(chuàng)造力予以支持，這是決定美術(shù)教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力能使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維，抓住頭腦中的靈感火花，敢于創(chuàng)新，這對(duì)提高學(xué)生的審美水平與藝術(shù)鑒賞能力有積極作用。

2.有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展

創(chuàng)造力的價(jià)值不僅體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作方面，其在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及工作的許多方面都發(fā)揮著積極作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生能養(yǎng)成多角度考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活及工作中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能通過(guò)多元化的思維，找出不同的解決思路，為自己創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展空間。隨著學(xué)生創(chuàng)造力的良好發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)人價(jià)值得到更加充分地體現(xiàn)，真正成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

二、中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

1.注重教師自身創(chuàng)造力的強(qiáng)化

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡特征，決定著其對(duì)教師具有一定的依賴(lài)性，會(huì)在日常教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿教師的行為或思維習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的有效教育與培養(yǎng)，教師應(yīng)具有相應(yīng)的能力，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就必須要著力強(qiáng)化自身的創(chuàng)造能力與思維意識(shí)，注重在日常美術(shù)教學(xué)中從各個(gè)角度給予學(xué)生積極引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。

教師在教學(xué)內(nèi)容及方法上要積極創(chuàng)新，包括開(kāi)發(fā)新的美術(shù)教學(xué)資源，注重教學(xué)方法的靈活變化，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要注意對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言和思路的創(chuàng)新，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的把握與運(yùn)用

創(chuàng)造力的培養(yǎng)不能單純從理論教學(xué)層面上著手，更應(yīng)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。美術(shù)學(xué)科本身具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)和繪畫(huà)技巧掌握得再熟練，哪怕倒背如流，如不能在實(shí)踐中運(yùn)用，也是毫無(wú)意義的。因此，美術(shù)教育中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐當(dāng)中使學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力得到鍛煉。這需要教師從學(xué)生的鑒賞能力、創(chuàng)作能力兩方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

例如，進(jìn)行作品鑒賞時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的個(gè)性化觀點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維地調(diào)動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，以此達(dá)到仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的效果。

美術(shù)創(chuàng)作中，教師可以設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)式的主題創(chuàng)作。只要與主題相關(guān)，學(xué)生可以任意發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間。這是激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)造力、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性意識(shí)的有效途徑，對(duì)消除學(xué)生思維惰性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力具有良好效果。

3.構(gòu)建完善的美術(shù)教育評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能完全適應(yīng)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，難以使現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育科學(xué)發(fā)展。中職美術(shù)教學(xué)效果需要運(yùn)用完善合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行衡量。評(píng)價(jià)體系是衡量中職美術(shù)教學(xué)效果的重要標(biāo)桿。

中職美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)校的美術(shù)教學(xué)相比具有十分鮮明的自身特色。美術(shù)學(xué)科本身的感性和個(gè)性特點(diǎn)十分明顯，導(dǎo)致評(píng)價(jià)體系缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能對(duì)學(xué)生個(gè)體做出公正評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

本文分析中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意義，從教師自身創(chuàng)造力強(qiáng)化、加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的把握、構(gòu)建完善的美術(shù)教育評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面，探討中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略。筆者希望本文能為我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)水平的提升以及創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。

[1]金 佳．論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J]．語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：語(yǔ)文教育，2012

[2]陳永清．中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方法[J]．學(xué)周刊，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0103