護(hù)理教育改革的若干思路及探討

安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　　劉　婷　　鄭　雪

護(hù)理教育改革的若干思路及探討

安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉婷鄭雪

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，護(hù)理工作的發(fā)展要求有一定提高。傳統(tǒng)的護(hù)理目標(biāo)主要針對(duì)病人的疾病，目前的護(hù)理目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)向促進(jìn)病人健康。護(hù)理的工作方式以及人群目標(biāo)上有所改變，從單個(gè)的病人轉(zhuǎn)向人群，從之前的機(jī)械遵循醫(yī)囑到進(jìn)行主動(dòng)的全面護(hù)理。面對(duì)這些改變，護(hù)理教育有必要進(jìn)行改革，以此培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人員，使其將工作做得更高，這對(duì)病人的健康有重要的促進(jìn)作用。本文對(duì)護(hù)理教育的改革進(jìn)行一定的探討。

護(hù)理教育 改革 探討

一、護(hù)理教育改革應(yīng)更加注重臨床

1.目前，護(hù)理教育改革中，護(hù)理人員的學(xué)術(shù)方面交流程度有所加深，護(hù)理人員的受教育水平不斷提高，護(hù)理這一職業(yè)逐漸專業(yè)化。但是，護(hù)理教育中存在一些問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容基本按照醫(yī)學(xué)模式進(jìn)行，導(dǎo)致護(hù)理人員進(jìn)入實(shí)際臨床工作無(wú)法快速適應(yīng)工作。護(hù)理教育的系統(tǒng)不完善，對(duì)學(xué)生的臨床教育深度不夠。

2.現(xiàn)在醫(yī)學(xué)研究使各種疾病的治療效果得到加強(qiáng)，對(duì)人類的健康非常重要。護(hù)理的研究是對(duì)人類的疾病和健康的反映，這種反映不僅是醫(yī)學(xué)上的，還有心理、文化、社會(huì)等各種因素?，F(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展使人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)更為深入。醫(yī)學(xué)和護(hù)理是兩個(gè)不同的方面，不能混為一談。

3.護(hù)理教育改革應(yīng)更加注重護(hù)理科學(xué)知識(shí)。以前的護(hù)理教育比較注重醫(yī)學(xué)方面的教育，對(duì)病人的心理、精神以及其他的社會(huì)因素的重視不夠?，F(xiàn)在護(hù)理理念向更加深層的方向發(fā)展，不僅注重病人的疾病，還對(duì)病人的整體進(jìn)行關(guān)注。進(jìn)行護(hù)理的時(shí)候，護(hù)理人員不僅幫助病人克服疾病，還要反映病人現(xiàn)存的以及潛在的疾病問(wèn)題。所以，護(hù)理工作的內(nèi)容不僅是醫(yī)學(xué)，護(hù)理人員還要與病人進(jìn)行非常好的溝通，語(yǔ)言表達(dá)能力要好。護(hù)理教育改革除了醫(yī)學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)人文社科以及心理等各方面的內(nèi)容有所涉及。

二、護(hù)理教育改革應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)運(yùn)用不同的教學(xué)方式。教師要結(jié)合理論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性教學(xué)。進(jìn)行臨床教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)以及演示性實(shí)驗(yàn)。護(hù)理教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，練習(xí)非常重要。學(xué)生要在模仿練習(xí)中熟悉操作過(guò)程，以此在實(shí)際中能很好地運(yùn)用理論知識(shí)。

2.改革教學(xué)模式。以前的教學(xué)模式對(duì)理論基礎(chǔ)比較重視，但是教學(xué)改革應(yīng)早點(diǎn)讓學(xué)生接觸臨床，將以書(shū)本為主的教學(xué)模式打破，綜合教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生入學(xué)之前，學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃以及課程安排，可以安排學(xué)生在醫(yī)院以及衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，請(qǐng)有實(shí)際臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員到學(xué)校做報(bào)告，利用實(shí)際教學(xué)使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際工作的熟悉度，能獲得更好的專業(yè)素質(zhì)。

3.注重動(dòng)手能力的考核。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力加大考核力度，將實(shí)驗(yàn)以及操作的得分比例提高。這樣學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的重視程度會(huì)提升，以此有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、護(hù)理教育改革應(yīng)注重教學(xué)方法的改革

教學(xué)效果很大程度上取決于教師的教學(xué)方法。教學(xué)中，教師只重視理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐能力不重視，很容易導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性能力較弱。單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生失去興趣。護(hù)理教學(xué)要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力以及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)方法應(yīng)該多樣。

1.進(jìn)行情景教學(xué)。情景教學(xué)是一個(gè)非常重要的方式。教師可以讓學(xué)生角色扮演，增加課堂的趣味性。學(xué)生可以自愿組成若干個(gè)學(xué)習(xí)討論小組。學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，小組要進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行病例情景的排練，在課堂上表演。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指示和指導(dǎo)。各組總結(jié)自己的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，才能取得進(jìn)步。這種教學(xué)的方式能活躍課堂氛圍，引發(fā)教學(xué)思考，提高學(xué)生的溝通能力。

2.進(jìn)行情景教學(xué)舉例。對(duì)怎樣進(jìn)行心臟復(fù)蘇急救，教師可以進(jìn)行情景教學(xué)的實(shí)際舉例，可以讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生扮演不同的角色，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純的理論知識(shí)講解比較枯燥，教師不能了解學(xué)生的實(shí)際操作能力。在情景扮演中，教師可以糾正學(xué)生的問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在的護(hù)理工作不單純是對(duì)疾病的關(guān)注，還有對(duì)病人心理、家庭背景等的關(guān)注，這對(duì)護(hù)理人員素養(yǎng)的要求有很大的提高。學(xué)校要培養(yǎng)高級(jí)護(hù)理人員，要有好的教育，進(jìn)行護(hù)理教育改革，及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教育制度，以此培養(yǎng)高素質(zhì)人才，使其能在護(hù)理工作中更好地護(hù)理病人，幫助病人克服現(xiàn)有疾病，預(yù)防潛在疾病。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0040