微課在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省如東縣中等專業(yè)學(xué)校　　闞海霞

微課在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省如東縣中等專業(yè)學(xué)校闞海霞

移動終端的普及豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在此背景下誕生的微課，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時空限制，也能使學(xué)生更好地理解和掌握知識。微課轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變了中職教育的教學(xué)模式。本文結(jié)合微課的概念及特點(diǎn)，對其在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

微課 中職德育課 教學(xué)應(yīng)用

近年來，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了新型教育技術(shù)的誕生，使現(xiàn)代教育發(fā)生翻天覆地的變化，尤其是移動終端的普及，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式及需求發(fā)生變化。在此背景下出現(xiàn)的微課，逐漸成為教育教學(xué)的新形態(tài)。但是，微課在中職教學(xué)中的應(yīng)用尚不成熟，微課教學(xué)效果也不盡人意。因此，教師需要充分了解微課，加強(qiáng)微課在中職教學(xué)中的應(yīng)用研究，其對中職教學(xué)的發(fā)展意義重大。

一、微課的概念和特點(diǎn)分析

在我國，胡鐵生老師最先提出微課概念，其認(rèn)為：微課結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)，主要采用教學(xué)視頻的形式，對教師教學(xué)知識重難點(diǎn)過程進(jìn)行記錄，充分利用教學(xué)資源開展各種有效的教學(xué)活動。微課主要具有以下特點(diǎn)：第一，視頻簡短，知識容易被掌握。微課時間通常在10分鐘以內(nèi)，制作者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)抓住知識重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，并采用合理的教學(xué)形式。教師在短時間內(nèi)向?qū)W生清楚展示重要知識，便于學(xué)生理解和記憶，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度。第二，以視頻為載體，便于共享。微課通過視頻進(jìn)行知識地保存和再現(xiàn)，在有限的時間內(nèi)包含精簡重要的知識，采用網(wǎng)絡(luò)傳播的形式。隨著移動終端的普及，學(xué)生不受時空的限制進(jìn)行微課內(nèi)容學(xué)習(xí)，隨時進(jìn)行微課學(xué)習(xí)體會的分享和問題解答的求助。

二、微課在中職德育課教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.適應(yīng)德育教學(xué)改革?，F(xiàn)代教育改革要求中職德育教育應(yīng)圍繞學(xué)生展開工作，堅持立德樹人的原則，采用具有針對性的教學(xué)模式。隨著微課逐漸在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，它已成為一種新型教育模式。教師應(yīng)促進(jìn)微課和教學(xué)地有效融合，在備課過程中尋找有關(guān)德育的視頻播放給學(xué)生，積極組織學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動，使學(xué)生通過實(shí)踐對德育的重要性具有更好地了解，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使中職德育教育的實(shí)用性得到有效提高。

2.使學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮。興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言影響重大，只有學(xué)生對德育課程足夠感興趣，才能在日常學(xué)習(xí)和生活中注意自己的言行舉止，從而改正自己的不良行為習(xí)慣。進(jìn)行德育課教學(xué)時，教師可憑借微課件的制作，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，在課件中明確教學(xué)知識的重難點(diǎn)，通過良好、有趣的情境向?qū)W生展示美好的品德。微課件中，教師可以設(shè)計相關(guān)游戲環(huán)節(jié)，如將本班學(xué)生分成若干學(xué)生，以“尋找個人閃光點(diǎn)”為主題表演小品，使學(xué)生通過游戲積極參與德育教育，使學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)足夠積極，讓學(xué)生得到多種多樣的感官刺激。

3.豐富教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變。中職德育教育課程比較枯燥，教材中大部分是德育教育的理論知識。教師在傳統(tǒng)教育模式下，未注重學(xué)生的實(shí)踐及操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。微課在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)模式豐富有趣，其通過各種豐富的形式，如視頻、音樂以及圖像等向?qū)W生展示德育教育的理論知識，給學(xué)生帶來前所未有的視覺和聽覺沖擊，向?qū)W生呈現(xiàn)多姿多彩的德育教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍。

三、微課在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用探析

1.微課的實(shí)際應(yīng)用。例如，《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)中，教師可將“性格及其調(diào)適”課程內(nèi)容制成微課視頻，視頻時長大約為6分鐘。視頻中可以引入名著《西游記》師徒四人的性格特點(diǎn)，將性格分為多種類型，如內(nèi)向型、中間型以及外向型，向?qū)W生清楚介紹各種性格類型適應(yīng)的工作職位及內(nèi)容，從而摒棄傳統(tǒng)德育課教學(xué)模式，并在微課程中有效體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)重難點(diǎn)。為使課程更加富有趣味，教師可以制作動畫，選擇幽默、有趣、信息量豐富的文字、圖片等進(jìn)行微課件地制作，從而使新時代的教學(xué)要求得到滿足。

2.微課的應(yīng)用實(shí)效分析。第一，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。微課的應(yīng)用從形式上跟上了時代發(fā)展的腳步，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，促使學(xué)生對德育課程的內(nèi)容具有更好地掌握，從而逐漸成為優(yōu)秀的、品德高尚的社會公民。一些中職生存在自卑心理，如果德育課程教學(xué)得到有效實(shí)施，能提升學(xué)生的信心，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感。微課必須堅持社會主義核心價值觀，宣揚(yáng)主流文化，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀。第二，對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和新課程改革的深入實(shí)施，中職院校必須注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力地培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。德育課教學(xué)中，師生必須處于相同的地位，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，從而切實(shí)拉近師生的距離，以此更好地開展德育教育，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到提高，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀念。

總之，微課憑借其具有的優(yōu)勢，在中職德育課教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，得到越來越多教師和學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生對德育教學(xué)逐漸表現(xiàn)出極高的興趣，對德育教學(xué)課程的發(fā)展起到積極的推動作用。中職教師應(yīng)正確認(rèn)識微課這一新型教學(xué)模式，掌握微課制作和應(yīng)用的技巧，提高自身微課教學(xué)的素質(zhì)和技巧，從而使微課在德育課教學(xué)中的應(yīng)用取得顯著成效，有效提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助其樹立正確的價值觀。

[1]張建娣．微課在職校德育教學(xué)中的應(yīng)用[J]．開封教育學(xué)院學(xué)報，2016

[2]何李媛．視頻媒體在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]．廣西師范大學(xué)，2015

[3]關(guān) 燕．淺談多媒體技術(shù)在中職學(xué)校德育課教學(xué)中的應(yīng)用[J]．職業(yè)技術(shù)，2012

（本文系2015-2016年度江蘇省職教學(xué)會研究課題階段性成果）

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0004