新時(shí)代企業(yè)需求下模具專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建

趙偉++查光成++王辛

摘 要：本文分析了新時(shí)代企業(yè)對人才的需求，針對現(xiàn)在高校材料成型及控制工程專業(yè)模具方向的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，構(gòu)建了一個(gè)新的教學(xué)體系，并探討了此體系在人才培養(yǎng)上的重大意義。本文從模具拆裝、基礎(chǔ)知識灌輸以及模具產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面討論了材料成型及控制專業(yè)模具方向新教學(xué)體系的構(gòu)建，實(shí)踐表明，該體系有助于學(xué)生迅速適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)對學(xué)生工程實(shí)踐能力和新技術(shù)應(yīng)用能力的需求。

關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程專業(yè)；模具；新時(shí)代企業(yè)；教學(xué)體系

中圖分類號：TG76.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-11-06

新時(shí)期背景下，許多企業(yè)都面臨招不到“可用”人才的尷尬處境：大多高校畢業(yè)生都不具備企業(yè)要求的能力。這種現(xiàn)狀引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。首先，我們需要知道在這個(gè)新的時(shí)代下，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展主要是依靠新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)來活躍市場，這便要求企業(yè)員工具有扎實(shí)的理論知識以及與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。高校人才培養(yǎng)是在一定的教育理念、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式實(shí)施人才教育的過程的總和。[1]

所以，高校給予學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力應(yīng)該包括理論基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力，兩者缺一不可。有的高校過于注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視了理論基礎(chǔ)才是創(chuàng)新的本源（正確的意識來源于客觀世界，錯(cuò)誤的意識是人腦的主觀想象）；也有的高校實(shí)行“填鴨式”教育，主要以課程教育為主體，忽視了實(shí)踐創(chuàng)新才是我們的根本目的。本文以南京工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)中模具方向的人才培養(yǎng)為例，構(gòu)建了一個(gè)新的教學(xué)體系，該體系將理論基礎(chǔ)培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為基本方法，培養(yǎng)新時(shí)代企業(yè)迫切需要的新型人才。

1.新型教學(xué)體系的構(gòu)建

新型教學(xué)體系的核心是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力以及對新技術(shù)的應(yīng)用能力，[2]使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識模具的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的模具設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神，為今后的工作和研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新便是主觀臆測。實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，完成模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、三維造型、成型過程CAE模擬、模具型腔模擬加工、數(shù)控機(jī)床加工等環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地完成整套模具的設(shè)計(jì)與制造，并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)，到企業(yè)參觀實(shí)際的應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固課堂理論知識。

本文結(jié)合南京工程學(xué)材料成型與控制工程專業(yè)進(jìn)行研究與討論，學(xué)院設(shè)有模具陳列室、現(xiàn)代技術(shù)制造中心、CAD/CAE/CAM實(shí)驗(yàn)中心和材料加工實(shí)驗(yàn)中心等。材料加工實(shí)驗(yàn)中心擁有數(shù)控銑床、三維激光掃描儀、線切割機(jī)床以及臥式加工中心等設(shè)備，為模具專業(yè)新型教學(xué)體系的構(gòu)建奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。依據(jù)現(xiàn)有的試驗(yàn)條件，在新時(shí)代企業(yè)的需求下，從模具拆裝、基礎(chǔ)知識灌輸以及模具產(chǎn)品設(shè)計(jì)三個(gè)方面構(gòu)建新型教學(xué)體系。

傳統(tǒng)教學(xué)體系中，通常將實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排在理論課之后，這種教學(xué)體系雖然可以在實(shí)踐教學(xué)的過程中不斷吸收基礎(chǔ)理論知識，但是較為枯燥的前期理論教學(xué)通常難以讓學(xué)生接受，或因?yàn)闊o法理解而放棄理論知識的主動(dòng)吸收。如圖所示，在新的教學(xué)體系中，我們將模具拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為基礎(chǔ)理論知識灌輸?shù)幕A(chǔ)。這種倒置的教學(xué)體系，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)新的知識。我們要求學(xué)生能夠完成模具陳列室中每套模具的拆解與組裝，這個(gè)階段通常要花費(fèi)模具課程的二分之一學(xué)時(shí)。有了前期拆裝實(shí)踐作為基礎(chǔ)，后續(xù)理論學(xué)習(xí)將更加容易，學(xué)生能夠自主地帶著實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題來主動(dòng)吸收理論知識，達(dá)到了事半功倍的效果。前期的實(shí)訓(xùn)促進(jìn)了基礎(chǔ)知識的構(gòu)建；反之，基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)加深了學(xué)生對前期實(shí)踐的理解。因此該學(xué)習(xí)過程不但節(jié)約了課時(shí)，而且讓理論知識更為扎實(shí)。

在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生都起著關(guān)鍵的作用。模具拆裝實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生能夠在拆解與組裝過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題，而老師可以及時(shí)地解答問題，這樣有助于學(xué)生思維的擴(kuò)展。產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)往往配合企業(yè)實(shí)習(xí)參觀，讓學(xué)生對企業(yè)的了解更全面，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的模具直接與企業(yè)產(chǎn)品掛鉤，這樣有助于學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中提前感受企業(yè)的工作氣氛。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要起著引導(dǎo)的作用，而學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，結(jié)合扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，使自己的能力得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

2.新型教學(xué)體系對授課教師的要求

授課教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平以及工作態(tài)度將直接影響到學(xué)生基礎(chǔ)理論的掌握、創(chuàng)新意識的建立以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此，為了培養(yǎng)出符合新時(shí)代企業(yè)迫切需要的人才，高校教師自身能力的提升成為重中之重。

（1）授課教師應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的交流，將理論與生產(chǎn)結(jié)合在一起，這樣有利于隨時(shí)掌握企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，從而及時(shí)地對學(xué)生的培養(yǎng)方案做出調(diào)整。

（2）授課教師應(yīng)加強(qiáng)知識面的擴(kuò)展，不能局限于課本，要能夠跟上學(xué)生的節(jié)奏。授課教師所教知識不是學(xué)生獲取知識的唯一來源，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展會(huì)讓學(xué)生知識面更為廣闊，如何更加全面地引導(dǎo)學(xué)生，便成為新時(shí)代高校教師所面臨的新挑戰(zhàn)。

（3）授課教師應(yīng)能同時(shí)進(jìn)行多門課程的講授、熟悉操作多種模具設(shè)計(jì)軟件以及多種加工設(shè)備，新時(shí)代人才的培養(yǎng)是綜合性的，課程之間會(huì)有很大面積的交叉，單一的教學(xué)模式很難讓學(xué)生融會(huì)貫通，從而不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3.新型教學(xué)體系取得的效果

新型教學(xué)體系為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性，這種新型教學(xué)體系的效果從畢業(yè)設(shè)計(jì)與工作中得到了很好的體現(xiàn)，筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此專業(yè)學(xué)生能夠很快適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)的節(jié)奏，且基礎(chǔ)知識扎實(shí)，思維活躍，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。

模具專業(yè)新型教學(xué)體系的構(gòu)建無論對于學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)還是對于學(xué)科的發(fā)展，都具有積極的作用，教學(xué)效果直接影響模具專業(yè)學(xué)生對新時(shí)代企業(yè)的適應(yīng)能力。通過教學(xué)檢驗(yàn)，學(xué)生扎實(shí)地掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識與新技術(shù)運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力， 從而取得了良好的教學(xué)效果，達(dá)到l 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，模具專業(yè)教學(xué)體系也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)在市場調(diào)研及教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與兄弟院校的合作，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，為高能力模具專業(yè)人才的培養(yǎng)探索新的方法和途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱俊廷.塑料成型模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].教學(xué)研究，2010，（33）：63-65.

[2]張 華，陳 杰.CAD/CAM實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)探討[J].裝備制造技術(shù)，2007， （6）：156-157.