小學語文高效課堂教學之我見

任海霞

摘 要：小學語文課堂教學要在尊重和滿足不同學生需要的基礎上，根據(jù)學生的學習基礎、教學內容的難易程度和教學條件的實際情況等，運用多種教學方式和手段，實施以探究為核心的多樣化教學方式，引導學生積極主動地學習。甘肅省靈臺縣東關小學作為小學語文新課改實驗樣本校，更擔負起了探索研究新課程背景下如何使課堂教學更具有實效性，更能充分地調動學生的學習積極性，更好地去完善新的教學模式，建立更加科學化、人性化的教與學的評價方式的重任。新的課堂教學方法對于實施新課改具有現(xiàn)實指導意義，在課堂教學中真正體現(xiàn)了“學生主體，教者主導”的教學理念，提高了教學效率，培養(yǎng)了學生自主探究的能力。

關鍵詞：小學語文；實效性；教學模式；自主探究

中圖分類號：G623.21 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-11-05

新課程理念決定了新教科書的編寫方向，從根本上改變了“書本中心”“課堂中心”“教師中心”的傳統(tǒng)模式，使教學內容盡可能取材于生活、生產實際，這就為我們提供了大量的教學資源。

新課程倡導學生自主、探究、合作的學習方式，通過多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆

眾所周知，課堂是教學的主陣地，小學語文這門課蘊含的知識比較豐富，與其他學科的交叉內容較多；但小學語文新教材課本內容簡單，需拓展延伸的知識多，周授課節(jié)次數(shù)少，教師在課后必須做大量的工作。

要準確地確定教學目標，精心備課，使復雜問題簡單化。要做到這一點，就必須認真研讀教材和新課標，并根據(jù)所帶班級學生的實際情況，確定重點、難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網絡化；確定解決問題的方法和途徑，針對不同的教學內容確定不同的教學方式。

2.投入激情，讓課堂充滿活力

教師在教學中要以飽滿的熱情投入教學中，因為富有激情的教學才有可能吸引學生，調動學生學習的積極性，才能使一堂課具有生命力。

要做到這一點，教師必須要有高度的責任心，以及熱愛教育、獻身教育事業(yè)的精神；同時要有隨時調控課堂的能力。巧妙運用教學語言也是一堂課成功的必備條件。

3.讓課堂變?yōu)橹R的競技場

教師要充分利用現(xiàn)有的教學資源，通過多種途徑去激發(fā)學生的求知欲。注重對學生的評價方式，采用多種評價和鼓勵機制，讓學生在課堂中充分感受到成功的喜悅。要根據(jù)中學生的心理特點，在學習過程中多點表揚少點批評，也就是用“凹透鏡”看缺點，用“凸透鏡”看優(yōu)點。特別是當學生有不懂的問題時要耐心講解，不要當著全班學生的面痛斥學生，以免挫傷學生學習的積極性。

4.幫助學生搭建學習平臺

課堂是學生學習知識的主要陣地，讓學生在課堂上最大限度地參與教學是一堂課成功的標志。

在教學中我們應該做到課堂提問要目的明確，具有啟發(fā)性和科學性；并注意嚴肅認真，結合客觀實際，環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、循序漸進地把學生的思維逐步引向深層次。把簡單問題留給學困生，中等問題留給70%的學生，難度大的問題留給少數(shù)尖子生，讓每位學生在課堂上都有事可干。作業(yè)分層布置，根據(jù)不同學生的能力發(fā)展水平留作業(yè)，使學生在力所能及的范圍內學到更多的知識。

5.走進學生，擔當學生的良師益友

走進學生，融入課堂，學會和學生交流，才能更好地組織教學，提高教學效率，達到事半功倍的效果。因為只有親其師，才能信其道。教師在日常教學中應做到注重自己的言行，因為有時不經意的一句話、一個動作就有可能傷害學生，挫傷學生的積極性。要注重批評教育學生的方式。教師在批評教育學生時，一定要掌握恰當?shù)呐u藝術，讓學生樂于接受、易于接受，使得犯錯誤的學生心靈上得到震撼，從而改正錯誤，不斷進步。

6.積極做好學困生的轉化工作

教學成績要提高，學困生不可忽視，讓學困生走出困境，整個教學成績就會走出困境。每個人都是一本書，只有認真地研讀，才有可能理解、尊重他，幫他找回學習興趣和信心。在課堂教學中多關注學困生，多提簡單問題，讓其感受到成功的喜悅；多和學困生交流，幫助其樹立信心。學習中降低對學困生的要求，讓其掌握最基礎的知識，產生成就感。

總之，教學有法，但教無定法。新的課程改革中，利用新的教學方法的過程中，每個人都會遇到不同的問題。我們要始終明確，教學的主陣地就是課堂，教學質量的全面提高首先依賴于教師及時更新教學觀念，認真學習新課標。必須大膽地把課堂交給學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。那么，相信通過實施新的教學方法，靈臺縣的教研教改一定會在新一輪的教學改革大潮中不斷創(chuàng)新，走向成功。