基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究*

劉剛（淮陰工學(xué)院 機(jī)械與材料工程學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究*

劉剛
（淮陰工學(xué)院 機(jī)械與材料工程學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

為了適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才的需求，高校的教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。文章介紹了一種利用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)地、能動(dòng)地搞好學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了自學(xué)能力，為大學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)、成為國(guó)家有用之才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)模式

前言

傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是通過(guò)教師口授、板書(shū)，學(xué)生耳聽(tīng)、筆記，來(lái)完成特定教學(xué)內(nèi)容的一種課堂教學(xué)形式。而對(duì)于大學(xué)生，不僅要傳授他們專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，因此，自主學(xué)習(xí)的模式對(duì)大學(xué)生尤為重要。自主學(xué)習(xí)模式，顧名思義，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，討論、交流等方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。當(dāng)今已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于各行各業(yè)都有深刻的影響，利用網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)給大學(xué)生提供了一種輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)平臺(tái)?？梢岳脮r(shí)間和空間的優(yōu)勢(shì)，自主決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，可以讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真思考，仔細(xì)品味。利用網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，將會(huì)使大學(xué)生的知識(shí)得到充實(shí)和提高，對(duì)于提高高等教育質(zhì)量具有重要的意義。

一、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性

（一）自主學(xué)習(xí)符合大學(xué)課程的特點(diǎn)

大學(xué)課程不同于中小學(xué)，內(nèi)容多，容量大，專業(yè)性強(qiáng)，有的課程還比較難，而大學(xué)教師講課也不像中小學(xué)那樣詳細(xì)、全面、輔導(dǎo)嚴(yán)格，每節(jié)課講的內(nèi)容比較多，而且不拘泥于教材。為開(kāi)闊學(xué)生的視野，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。為激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生不斷去思考、探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的積極性，講課具有一定的廣度和深度，涉及的基本概念也較多。對(duì)于學(xué)生能自學(xué)的部分，只講重點(diǎn)、難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的自學(xué)思路，讓學(xué)生獨(dú)立思考。大學(xué)教師一般根據(jù)自己所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，按教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，所以，每次課要講多少章節(jié)是早就計(jì)劃好了的。另外，大學(xué)教師也沒(méi)有課外輔導(dǎo)，除了上課能見(jiàn)到老師，其他時(shí)間很少能見(jiàn)到任課教師。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要還是靠自學(xué)來(lái)完成。

（二）自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力

大學(xué)生即將步入社會(huì)，參加工作，俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”進(jìn)入社會(huì)后的學(xué)習(xí)就不再有老師教授了，這就需要我們自學(xué)，因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的意義。從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）自主學(xué)習(xí)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必由之路

近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)猛增，教師人數(shù)相對(duì)不足，絕大多數(shù)學(xué)校均采取大班教學(xué)，一個(gè)教學(xué)班平均人數(shù)達(dá)到70～80人，因此，教師與學(xué)生相處的平均時(shí)間相對(duì)減少，僅靠課堂四十五分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，由于高校教師科研任務(wù)都很重，實(shí)在沒(méi)有更多的精力投入到教學(xué)中，所以，采取大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是提高高等教育質(zhì)量的根本方法。教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出：通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的可行性

網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，它不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間，更是人們?yōu)閷W(xué)習(xí)、工作、生活提取各種有用信息和進(jìn)行種種交流的工具。大學(xué)生上網(wǎng)比例：調(diào)查顯示，所有接受調(diào)查的人均會(huì)不定期上網(wǎng)，幾乎沒(méi)有不會(huì)上網(wǎng)的大學(xué)生。所有學(xué)生宿舍都有寬帶接入，大多數(shù)學(xué)生有筆記本或是臺(tái)式機(jī)，幾乎所有的學(xué)生都有智能手機(jī)，無(wú)線4G網(wǎng)絡(luò)也覆蓋了整個(gè)校園。大學(xué)生在課余時(shí)間利用電腦或手機(jī)上網(wǎng)已成為常態(tài)，這就為大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供了條件。我國(guó)著名學(xué)者何克抗教授認(rèn)為，“所謂混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。”QQ群是騰訊公司推出的多人交流的一個(gè)公眾平臺(tái)，在群空間中，用戶可以使用群BBS、相冊(cè)、共享文件、群視頻等方式進(jìn)行交流。QQ群的理念是群聚精彩，共享盛世。很多單位、部門(mén)、團(tuán)體都建立有自己的群，給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了極大的便利。因此，大學(xué)很多班級(jí)都建立了自己的群，可以發(fā)通知、傳文件、交流學(xué)習(xí)等，因此，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是完全可行的。

*基金項(xiàng)目：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：劉剛（1972-），男，湖北隨州人，碩士，講師，研究方向：機(jī)電一體化。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的構(gòu)建

（一）利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資料

大學(xué)教師講課一般都是用多媒體課件，它集文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體素材于一體，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。但是課件授課使得每次課的內(nèi)容多，容量大，節(jié)奏快，同學(xué)們難以跟上，授課內(nèi)容不易消化吸收，幻燈片一閃而過(guò)，同學(xué)們做筆記也來(lái)不及，因此，對(duì)課堂內(nèi)容的接納就要通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)完成。老師可以將課件、圖片、視頻等教學(xué)資料分享到群空間里，同學(xué)們可以隨時(shí)下載瀏覽。由于大學(xué)生要參加各種培訓(xùn)、考證、有的還要打工掙生活費(fèi)，課余都比較忙，而這種自主學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，把大量的碎片時(shí)間都利用起來(lái)了，大大地提高了學(xué)習(xí)的效率。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、能力等，結(jié)合課程教學(xué)要求，確定學(xué)習(xí)主題，構(gòu)建一定情境，選取更加貼近專業(yè)特點(diǎn)的、課程要求的前沿性、時(shí)事性的學(xué)習(xí)資源，例如圖片、文本、視頻或者專業(yè)相關(guān)的微課等上傳到群空間，學(xué)生再根據(jù)自身需要利用空閑時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生如果遇到了好的文章、帖子、例題等教學(xué)資源，也可以拿出來(lái)給大家分享。

（二）利用群聊功能答疑或是討論問(wèn)題

由于任課教師并不是每天都和學(xué)生見(jiàn)面的，所以大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題怎么辦呢？利用網(wǎng)絡(luò)答疑無(wú)疑是一種很好的方式，一般的問(wèn)題可以通過(guò)文字輸入的形式就解答了，較難的問(wèn)題可以通過(guò)語(yǔ)音、拍照?qǐng)D片、甚至視頻的方式解答?？梢允且粚?duì)一的形式，也可以是一對(duì)多的形式。此外，通過(guò)QQ群的群聊討論既可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)討論也可以實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)討論，全方位的脫離時(shí)間和空間的限制，暢通交流。一旦把”話題”打開(kāi)后，在線的同學(xué)可以馬上發(fā)表意見(jiàn)，而教師也可以從旁給予提示。而對(duì)于不在線的同學(xué)也可以在事后看聊天記錄了解討論的”話題”，然后再發(fā)表意見(jiàn)。教師可以在看完所有同學(xué)的意見(jiàn)后再作總結(jié)。有共同愛(ài)好的同學(xué)還可以建立一個(gè)討論組進(jìn)行探討。為了更好的搞好教學(xué)，老師可以經(jīng)常在網(wǎng)上搞一些問(wèn)卷調(diào)查，由學(xué)生投票來(lái)表決，時(shí)時(shí)了解學(xué)生的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)行無(wú)紙化作業(yè)

為了節(jié)約資源，許多單位都推行無(wú)紙化辦公，同樣，越來(lái)越多的高校都在倡導(dǎo)無(wú)紙化作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)布置作業(yè)、收發(fā)作業(yè)，無(wú)疑是一種便捷、高效的方式。老師先將題目掛在網(wǎng)上，同學(xué)們自行下載，按要求來(lái)做，做好以后發(fā)給老師，老師批改后再發(fā)回給同學(xué)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，老師可以在公共平臺(tái)上留言，以引起大家的注意。老師可以將參考答案掛在網(wǎng)上，同學(xué)們自行檢查自己的錯(cuò)誤所在。交上來(lái)的電子作業(yè)，老師可以刻錄成光盤(pán)，以備存檔。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，老師可以出一些單元自測(cè)題，這些題目可以設(shè)計(jì)成自動(dòng)改卷的電子試卷，以節(jié)省改卷的時(shí)間，提高改卷的效率和準(zhǔn)確率。學(xué)生在做好試卷以后，點(diǎn)擊提交，計(jì)算機(jī)就自動(dòng)改出了試卷，并把錯(cuò)誤的原因和正確的答案反饋給學(xué)生，得以及時(shí)的糾正。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們已經(jīng)從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入到信息化時(shí)代，這種轉(zhuǎn)變將會(huì)對(duì)我們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生很大的影響。各行各業(yè)都在向著網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化方向邁進(jìn)，同樣，我們的教學(xué)模式、組織形式也要順應(yīng)時(shí)代變革的要求。我們要加快教育信息化，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革和創(chuàng)新?；诰W(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式，可以將大學(xué)生大量的碎片時(shí)間利用起來(lái)，多學(xué)科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)個(gè)性化、多元化的人才，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。

［1］楊冬艷.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的研究［J］.長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（4）.

［2］田瑞芳.基于微信大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究［J］.亞太教育，2015（18）.

［3］戈秀蘭.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探究［J］.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）.

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［5］郭杰文.基于網(wǎng)絡(luò)的交互討論式學(xué)習(xí)——比較BBS、QQ群和BLOG方式的討論效果［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2007（11）.

［6］張遠(yuǎn)峰.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.中國(guó)成人教育，2013（5）.

［7］劉承焜.促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探究［J］.中國(guó)高等教育，2011（17）.

In order to adapt to the social demand for talents under the new situation，it is imperative to reform the teaching mode in colleges and universities.This paper introduces an independent learning mode of college students based on network，which takes full advantage of Internet.The purpose of this learning mode is to lay a solid foundation for students to march society and become the talents by improving students'autonomous learning ability and learning efficiency.

independent learning；network；learning model

2096-000X（2016）15-0164-02

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