英國高校法律職業(yè)教育一瞥
——以謝菲爾德大學為例*

平旭　欒爽（南京航空航天大學 人文與社會科學學院，江蘇 南京 211106）

英國高校法律職業(yè)教育一瞥
——以謝菲爾德大學為例*

平旭欒爽
（南京航空航天大學 人文與社會科學學院，江蘇 南京 211106）

英國法學教育為有意進入律師行業(yè)的學生開設(shè)了律師職業(yè)課程（LPC）。謝菲爾德大學法學院是羅素集團中唯一提供LPC的學校。其在教學宗旨、課程設(shè)置、教學方法、師資配備、輔助教學手段等諸多方面，有些做法可圈可點，對于正在探索法律職業(yè)教育的中國高校而言，有一定的啟發(fā)。

職業(yè)教育；謝菲爾德大學；課程；教學

英國謝菲爾德大學（The University of Sheffield）是英國六所“紅磚”高等學府之一，也是素有英國常春藤聯(lián)盟之稱的羅素大學集團成員之一。法學院在專業(yè)評比中為5分，教學質(zhì)量被評為優(yōu)秀，是全英權(quán)威的法律研究中心，參與英國政府和歐盟的法律政策制定和評估。作者在謝菲爾德大學法學院做了一年的訪問學者，對法學院的情況有比較深入的了解，結(jié)合在中國高校從事法學教育二十多年經(jīng)歷，比較之下，認為英國高校在法律職業(yè)教育方面有些做法可圈可點，對于正在探索法律職業(yè)教育的中國高校而言，有一定的啟發(fā)。

通常認為，美國的法學教育目標是明確的職業(yè)訓練。“法律訓練和教育在美國屬于職業(yè)訓練，最早是由律師事務(wù)所進行的，后來才正式進入大學；進行大學后也一直是作為一種職業(yè)訓練學校，其目的是培養(yǎng)合格的律師，學生一畢業(yè)就可以進行法律實務(wù)的操作”［1］英國的法學教育更接近于基礎(chǔ)教育或是通識教育。但與此同時，非常注重學生的職業(yè)教育。美國的純粹的職業(yè)訓練目標以及本科后的法學教育起點，與中國實際尚有一定的距離，而英國高校的法學教育與中國更具有可比性。

英國法學教育，本科教育基本上是通識教育。在完成該階段的學習，獲得法學學位之后，出現(xiàn)了學術(shù)型和職業(yè)型的分野。學校為問鼎學術(shù)的學生準備碩士和博士學位，為有意進入律師行業(yè)的學生開設(shè)了律師職業(yè)課程。這種安排與中國的法學碩士及法律專業(yè)碩士相似。

英國律師劃分為事務(wù)律師（solicitor）和出庭律師（barrister）。準備成為事務(wù)律師的人必須參加為期一年的“LPC”課程的學習（Legal Practice Course）；準備成為出庭律師的人必須參加被稱為“BVC”課程的學習（Bar Vocational Course）。具有非法學專業(yè)本科學位背景的人，如果想從事律師業(yè)務(wù)的，必須在英國律師協(xié)會認可的法學院，學習“轉(zhuǎn)換課程”（Conversion Course），期限為1年的學習，再學習“LPC”或者“BVC”課程［2］。謝菲爾德大學法學院提供的是LPC課程。［2］

謝菲爾德大學法學院是羅素集團中唯一提供LPC（Legal Practice Course）的學校。學生可以選擇全日制或每周上一天課程，適合已經(jīng)工作，需要提升能力和獲得更高學位的。

LPC的課程共分為兩個階段，如果選擇兩個階段，學習時間為一年。學生可以選擇在上課之前參加工作坊（workshop），即情境學習，案例研討、庭審辯論等。

第一階段的核心課程包括：商法及其訓練、財產(chǎn)法及其訓練、訴訟等。在訓練課程中，學生可以根據(jù)自身的情況和要求選擇訓練的形式、時間等。

在商法課程模塊中，涵括公司法及程序性規(guī)定，合伙，創(chuàng)立商業(yè)關(guān)系，稅法事物，財務(wù)，企業(yè)和個人破產(chǎn)等。在商法的訓練模塊，學生可以選擇從小公司的設(shè)立的法律和商業(yè)事務(wù)及個人破產(chǎn)，或者選擇公司破產(chǎn)，以及與此相關(guān)的公司股票的回購等的訓練。

在財產(chǎn)法模塊中，從簡單逐漸深入。學生也有兩個選擇，一是個人財產(chǎn)事務(wù)。一是財產(chǎn)的商業(yè)方面。

*基金項目：本文是江蘇省研究生教育教學改革研究與實踐課題立項“法學研究生創(chuàng)新性教育模式的構(gòu)建——法律診所教育模式探究”的階段性成果。

作者簡介：平旭，南京航空航天大學人文與社會科學學院，教授，研究方向：高等教育學。欒爽，南京航空航天大學人文與社會科學學院，教授，研究方向：法學。

訴訟模塊中，涵蓋民事和刑事訴訟。民事部分由個人受傷索賠，合同糾紛和商業(yè)爭議三個部分，在這一部分的學習中，學生將掌握如何根據(jù)已有判決對客戶提供建議，并在整個訴訟中起到作用，還將學習到如何運用調(diào)解、和解、仲裁等解決糾紛。在刑事訴訟部分，將通過襲擊和搶劫的辯護掌握辯護技巧。作為地方法院或王室法院犯罪嫌疑人的代理人從疑犯被逮捕直到宣判，學習與犯罪嫌疑人會面、建議，以及辯護等等。該部分的訓練仍有兩個選擇：一是如何在可能的行為和補償?shù)亩喾N選擇中，給客戶提供建議以及對反社會行為的法律和程序應(yīng)對。二是如何考慮訴訟的成本以及給私人違章駕駛提供法律建議等。

除核心課程外，還要求學生掌握：法律實務(wù)研究、會面與提供建議、寫作、法律文本起草、辯護、律師賬務(wù)、職業(yè)行為規(guī)范、遺產(chǎn)和房地產(chǎn)管理等等。

第二階段是從十門選修課選擇三門學習。學生根據(jù)自己的意愿選擇大公司的法律事務(wù)或者中小企業(yè)的法律事務(wù)。還可以以為客戶提供服務(wù)的類型為標準進行選擇。

在咨詢模塊，包括兼并和收購。這部分內(nèi)容主要適合那些有意到大公司商業(yè)部工作或者從事兼并和收購專業(yè)的學生。具體內(nèi)容包括交易結(jié)構(gòu)、稅法和稅務(wù)計劃、調(diào)查（目標包括財產(chǎn)、環(huán)境和知識產(chǎn)權(quán)問題）、雇傭問題、購買協(xié)議的起草和修改、起草輔助文件包括董事會會議記錄和決議、監(jiān)管競爭控制等等。在這一模塊的學習主要是小組討論或者工作坊的形式。學生主要通過已有的案例，在討論中發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題并尋求切合實際的解決方法。

在個體及其問題的模塊中，主要涉及商法、商業(yè)財產(chǎn)、刑事訴訟、勞動法、家庭法、人身傷害、私人客戶等等。

商法課程旨在為那些有意在某個城市公司或者小商業(yè)公司以及和商業(yè)有關(guān)的高街（商業(yè)中心）從業(yè)者提供商法領(lǐng)域中常見的問題以及解決方案。這部分的內(nèi)容通常都是三小時的工作坊形式。學生要求根據(jù)案例進行廣泛的討論，并對相關(guān)文件進行補充，之后會以小組或個人發(fā)言的方式進行總結(jié)。

商業(yè)財產(chǎn)主要介紹收購面臨的問題，在商業(yè)財產(chǎn)的學習過程中，學生將得到購買某一財產(chǎn)的指令，然后著手調(diào)查財產(chǎn)的各種情況，直到購買具有法律效力。他們將會學到如何根據(jù)客戶的要求進行運作。同時還會掌握租賃先例，解讀租賃條款以及如何具體操作等等。

在刑事辯護部分，學生將接觸到違規(guī)駕駛、起訴、給涉罪未成年人提供建議、在青年法庭和王室法庭準備庭審、為有成年共犯的少年犯陳述、在少年法庭代表未成年人提出保釋申請及聽證會，審判方式的要求、家庭暴力等。通過該部分的學習，學生將學會如何為被指控違規(guī)駕駛的客戶提供幫助，當有其他可能的時候，如何使客戶避免被起訴，為涉罪青少年提供建議，如何為庭審做準備，如何在少年法庭代表未成年人提出保釋申請及聽證會及審判方式的要求，警察在處理家庭暴力案件中的權(quán)力等。

勞動法課程要使學生了解勞動法主要領(lǐng)域的內(nèi)容，向他們介紹勞動法庭的程序和實務(wù)。使學生理解雇傭雙方的法定權(quán)利和合同確定的權(quán)利以及如何反對就業(yè)歧視。該課程的設(shè)計對于工作場所及勞動法庭的雇主和雇工均有重要意義。學生主要通過案例、期刊及網(wǎng)上資源等來了解律師的工作流程，并由機會旁聽勞動法庭的審理。

家庭法。使學生了解家庭法的基本內(nèi)容，并且能夠掌握家庭法的程序和實務(wù)。內(nèi)容含離婚程序、共同財產(chǎn)、孩子撫養(yǎng)、輔助救濟、禁令、兒童法（公法和私法）、事實婚姻、單親家庭。學生需要掌握無辯護人的法庭離婚程序、如何依據(jù)兒童法案和輔助救濟的相關(guān)規(guī)定申請公共基金、法院和兒童救助機構(gòu)如何評估對兒童的幫助、財務(wù)問題如何達成一致、家庭暴力的禁令如何運作、和兒童有關(guān)的問題、公法如何在涉及兒童的案例中影響私人案例的、同居者與已婚配偶的法律上的差別。學生將通過代理離婚訴訟原告和被告案件直至終審裁定和最后判決以及幫助需要咨詢家庭暴力和財務(wù)實務(wù)的未婚客戶。該課程每周設(shè)置三小時的工作坊。還邀請當?shù)貜氖聦崉?wù)的人員介紹青少年訴訟程序。學生要根據(jù)提供的案件進行協(xié)商，最后需要完成提交給法院的報告。該課程的學習沒有講授形式，因此，要求學生在工作坊之前自己做好相關(guān)的知識準備工作。工作坊主要是關(guān)于處理實務(wù)的技巧、政策、實務(wù)以及文件的準備。

人身傷害訴訟。該課程主要提供和人身傷害及臨床過失訴訟有關(guān)的專業(yè)問題。重點是策略上的和實踐中的問題，而不僅僅是簡單程序方面的問題。涉及追溯時效、最初的指令、收集分析事實、咨詢專家、案例管理、談判及ADR（可替代性解決糾紛方案）等等。學生將根據(jù)提供的資料和起草文件的任務(wù)準備每個工作坊。在工作坊期間，學生將接到客戶的指令，根據(jù)客戶的指令進行運作，研究相關(guān)的案例、提供建議、談判和起草相關(guān)的文件等等。

私人客戶。該課程是學生了解如何給客戶提供遺囑服務(wù)，為年老的顧客提供可以選擇的養(yǎng)老方案等，以及為滿足客戶的特殊需要，提供投資幫助等。內(nèi)容含遺囑、信托、稅務(wù)規(guī)劃、代理權(quán)、老年客戶、財務(wù)服務(wù)等。學生在工作坊中將會就在實際中出現(xiàn)的問題，通過案例分析、提問等方式尋求解決方案。

在辯護模塊中，包括商業(yè)訴訟、刑事訴訟、勞動法、家庭法、人身傷害等部分。商業(yè)訴訟授課重點在于運用訴訟的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，而不是簡單的程序性內(nèi)容。學生將會充分了解訴訟和仲裁的實務(wù)內(nèi)容，學生修完此課程，將會為客戶提供商業(yè)訴訟的一般原則，建議客戶選擇資金，為申請權(quán)利采取行動和收集證據(jù)，鑒別商業(yè)案例的優(yōu)勢和劣勢，在復雜的商業(yè)行為中準備案例聲明，在復雜商業(yè)行為中進行信息披露和監(jiān)督，破產(chǎn)、清算，準備和實施談判，選擇申權(quán)的正確法院，涉外案件的程序，凍結(jié)訂單的成功申請等等。在該課程的學習過程中，會得到數(shù)個客戶的指令，將根據(jù)客戶的要求展開訓練。學生將以個人或團隊的形式進行訓練，具體包括：接受指令、研究相關(guān)案例法、提供建議、訴訟、談判、起草相關(guān)文件。

刑事訴訟。內(nèi)容包括違章駕駛，選擇起訴，為已被羈押的青少年提供建議，在少年法庭和王室法庭準備庭審，代理被指控有成年共犯的未成年人，在少年法庭代表未成年人保釋、庭審和判決，家庭暴力。在課程學習中，學生將了解如何為被控違章駕駛的當事人提供建議，當存在其他選擇時，如何避免當事人被指控，如何為已被羈押的青少年提供建議，如何準備庭審，如何在少年法庭代表未成年人保釋、庭審和判決，警察局在處理家庭暴力案件時擁有哪些權(quán)力。這門課程中，學生將參加家庭暴力危機的研討會，研究如何通過刑法體系解決家庭暴力糾紛的問題。

勞動法。勞動法課程主要是讓學生了解勞動法的主要領(lǐng)域以及勞動法庭的實踐和程序。使學生熟悉雇工依照合同和法定的權(quán)利。課程內(nèi)容含勞動合同，性別歧視，懷孕雇工權(quán)利，父母假，殘疾人歧視，年齡歧視，非公平解雇，裁員，勞動法庭的實踐與程序，最近及可預期的勞動法的變化等。這門課程要求學生閱讀案例報告、從業(yè)者期刊，以及網(wǎng)上的相關(guān)資料，了解實務(wù)，有機會參加勞動法庭的聽證會。

商業(yè)板塊內(nèi)容接近第一階段相關(guān)內(nèi)容，但強調(diào)的是實踐性。［3］

值得一提的是，LPC雖然強調(diào)的是法律實務(wù)學習和訓練，但在教學過程中，教師依然重視學生研究能力的培養(yǎng)。以作者旁聽的刑法為例，授課教師將刑法的學習分為三部分：一是基礎(chǔ)知識，刑法的概念、原理等，是進入實用技能學習階段的前提。二是了解警察、檢察官和法官如何運用刑法。三是如何從案例中解析證據(jù)和程序等內(nèi)容。學習目的在于要求學生不僅要了解“應(yīng)然法”，更要深刻認識“實然法”。這實際上是讓學生了解法律在社會中的運用，學會法律社會學的分析工具進行學習，這對學生法律思維的養(yǎng)成，有巨大的意義。避免學生進入律所成為單純的“法律工匠”。教師在讓學生分析一個艾滋病傳播的案例時，先讓學生閱讀案卷，了解案件背景，然后將學生分為原告和被告展開辯論，讓學生研究怎樣說服陪審團，最后，看判決與學生的預期有什么不同，進而分析原因。通過訓練，引導學生認識，如何運用還原的刑法的視角透視人類的情感、行為和預期，以及法律的有限性。承認紙面上的法律與實際運行的法律使有差異，作為法律人，必須深刻認識這種差異，并在實踐中充分考慮這種差異。［4］

學生可以同時選擇第一階段和第二階段，也可以分別選擇。

非全日制的上課比較彈性。學生可以選擇網(wǎng)上學習，在每周五參加實踐環(huán)節(jié)訓練。課程分兩年完成。要求和全日制基本一致。

LPC既有本科學位，也有碩士學位，滿足不同層次的需求。如果已經(jīng)獲得法學學士學位，或者完成了一定法學課程，還有進一步提升的需求，可以按照要求選修LPC相關(guān)課程，最后可以獲得LPC的碩士學位。

為實現(xiàn)LPC的教育理念，達到法律職業(yè)教育的目標，謝菲爾德大學法學院在師資配備上也是高標準的。LPC授課教師全部都是律師，所有成員都從事過法律實務(wù)。三分之一以上的成員已達到律師事務(wù)所合伙人的水平，具有在國家大型公司、高街或當?shù)貦?quán)力部門執(zhí)業(yè)的經(jīng)歷。還有相當一部分至今邊授課邊從事律師業(yè)務(wù)。

在教師隊伍中，每人都有非常明確的專業(yè)定位，每位教師都能運用各自的經(jīng)歷和資源為學生提供第一手資料以及實踐機會，能夠同時指導學生如何開展研究以及獲取實踐經(jīng)驗。許多教師有自己的教育理念，如教師Gareth Bramley認為自己的教學任務(wù)就是幫助學生如何在特定的情形之下，為當事人提供最有效的解決問題的方案。他同時還指導學生模擬法庭實踐。他將自己的任務(wù)描述為教會學生分析法律，如何將法律與實際相結(jié)合，在眾多觀點中如何形成自己的觀點。教師Tina McKevitt認為成功的法學教育應(yīng)該讓學生認識到，法學不僅僅涉及的是學術(shù)知識，更應(yīng)當將其視為實際工具，并能創(chuàng)造性地加以運用。［5］

為盡可能讓學生與法律職業(yè)無縫對接，法學院還設(shè)立了專門的就業(yè)指導老師。指導老師的職責有如何獲得實習合同的策略，如何準備簡歷和求職信，如何向公司和其他機構(gòu)申請職位，如何準備面試等等。指導老師還負責為學生安排到律師事務(wù)所的實習機會。據(jù)法學院統(tǒng)計，參加LPC學習的學生，百分之八十的學生有過參與法律實務(wù)的機會，經(jīng)過指導老師的指導和幫助，百分之七十以上的學生能夠在課程完成兩年半后，簽到律師的培訓合同，有百分之十九的學生從事律師助理工作，完成課程三年半以后，有百分之八十以上的能成為實習生，百分之八的學生從事律師助理工作。

除正式的課程外，學生還有機會在法學院的法律診所和司法處理不公復核中心進行實踐活動。法律診所由法學院老師進行指導，相當于法律援助中心，免費為當事人提供服務(wù)?？梢猿薪映缸锖鸵泼褚酝獾钠渌咐饕敲袷潞徒?jīng)濟糾紛。學生向當事人提供建議，在必要時，會代表當事人與公司或其他部門交涉。

法學院還有一個獨特的司法處理不公復核中心。對已經(jīng)經(jīng)歷了初審，而當事人認為司法不公正的情形下，法學院的學生在老師的指導下，有機會調(diào)查案件，為當事人提起上訴。

謝菲爾德大學的法學職業(yè)教育有幾點值得我們深思，一是定位明確。使學生掌握實務(wù)技能，培養(yǎng)事務(wù)律師。二是課程設(shè)置。不求全面，只與需求掛鉤。從它的課程來看，不強調(diào)知識的全面、系統(tǒng)，只考慮實踐中應(yīng)用最廣泛的內(nèi)容。如此設(shè)置，一方面節(jié)約時間，另一方面，學生掌握的內(nèi)容非常實用，學生進入工作環(huán)境馬上能運用到所學知識。三是教學方法。完全是實戰(zhàn)型的，充分運用情境教學，案例分析，起草文件，庭審等，重視法律與社會關(guān)系的研究訓練，學生在這種環(huán)境和方法下熏陶成長，會熟悉法律運作，養(yǎng)成法律思維習慣，迅速成長為法律人。四是師資配備。從教人員具有豐富的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗，能為學生提供豐富的資源，引領(lǐng)學生熟悉實務(wù)，也是職業(yè)教育不可或缺的一部分。五是教學輔助手段的充分運用。法律診所和司法處理不公復核中心為學生提供了良好的鍛煉機會，成為職業(yè)訓練基地。但同時，也有一些問題，例如，一年的學制過短，難以保證教學質(zhì)量。在訓練板塊，對學生要求很高，如果學生不能充分準備或者能力有限，效果將大打折扣。

［1］蘇力.美國的法學教育和研究對我們的啟發(fā)［EB/OL］.法律思想網(wǎng).http：//law-thinker.com.

［2］Undergraduate Course Handbook 2011-2012 University of the Sheffield，Sheffield，UK.

［3］http：//www.sheffield.ac.uk/law/profcourses/lpc/about/fulltime.

［4］Matthew Weait.Criminal Law：Thinking About Criminal Law From A Trial Perapective［J］Caroline Hunter.Integrating Socio-Le gal Studies Into The Law Curriculum.Palgrave Macmillan.2012.

［5］http：//www.sheffield.ac.uk/law/profcourses/lpc/team.

Abetract:The legal education in the UK opens the Legal Profession Course（LPC）for students who wish to enter the legal profession.The School of Law in the University of Sheffield is the only school providing LPC in the Russell Group.Some of its commendable practices in many aspects such as teaching aim，course setting，teaching methods，teaching staffing，auxiliary teaching methods are a certain inspiration for Chinese universities which are exploring the legal profession education.

vocational education；University of Sheffield；courses；teaching

2096-000X（2016）15-0017-03

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