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      高師文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革

      2016-03-19 09:02:47楊金根張小霞
      高師理科學(xué)刊 2016年4期
      關(guān)鍵詞:文科教學(xué)內(nèi)容專業(yè)

      楊金根,張小霞

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      高師文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革

      楊金根,張小霞

      為了適應(yīng)當(dāng)前社會,迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),許多高等師范院校已經(jīng)向綜合型大學(xué)邁進(jìn),綜合實力不斷加強(qiáng).為了提高學(xué)生的整體知識結(jié)構(gòu),許多理工科專業(yè)相繼開設(shè)了文史課程,文科專業(yè)也開設(shè)了一些自然科學(xué)課程,特別是高等數(shù)學(xué)課程,以提高文科專業(yè)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力.

      1文科專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的必要性

      首先,數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)的發(fā)展在推動自然科學(xué)的發(fā)展同時也促進(jìn)人文科學(xué)的進(jìn)步,影響人們的思維方式[1].通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),可以激發(fā)人們的創(chuàng)造精神,提高思維能力.其次,當(dāng)今既是知識經(jīng)濟(jì)時代又是信息時代,文科專業(yè)學(xué)生只有具備一定的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ),才能適應(yīng)當(dāng)今的計算機(jī)時代.最后,學(xué)好數(shù)學(xué)有助于增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性.在就業(yè)市場上,用人單位需要復(fù)合型人才,既要有理科縝密的思維,又有文科的策劃統(tǒng)籌能力.因此,文科專業(yè)學(xué)生需要在精通自己專業(yè)的同時還要學(xué)好高等數(shù)學(xué)知識.

      2文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

      2.1學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心不足在大多數(shù)文科專業(yè)學(xué)生看來,高等數(shù)學(xué)不是主課,和高等數(shù)學(xué)相關(guān)的后繼課程幾乎沒有,應(yīng)用空間不大,而且許多學(xué)生都是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱才選擇文科專業(yè)的,再加上高等數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,使得文科專業(yè)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)望而卻步,因此缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)和考試僅僅應(yīng)付差事.雖有部分學(xué)生能夠認(rèn)識到高等數(shù)學(xué)的重要性,但由于高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,邏輯思維能力和空間想象能力不足,因而對學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足.

      2.2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式急需改革文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)工作者,而是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)[2].現(xiàn)有的文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)并沒有結(jié)合文科專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)特點(diǎn)來設(shè)置,沒有充分地體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和應(yīng)用性.文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教師絕大多數(shù)都是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè),他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實,抽象思維能力較強(qiáng),因此在教授高等數(shù)學(xué)時,重視邏輯推理,重視解題技巧的演練,使得文科專業(yè)學(xué)生很難理解和掌握.所以,文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式急需改革.

      2.3學(xué)生成績評價方式單一在學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價中,考試成績往往是唯一的評判標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)習(xí)成績評價,評價的方式和技術(shù)過于簡單,且對文科專業(yè)學(xué)生而言,這種評價方式對他們是不利的,只能體現(xiàn)他們掌握公式和定理的水平,這種方式也不適應(yīng)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的要求.所以,對文科專業(yè)學(xué)生而言,構(gòu)建合理的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價體系是有必要的.

      3提高文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策

      3.1增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣充分調(diào)動文科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣是增強(qiáng)學(xué)生的注意力,提高成績的關(guān)鍵.首先,教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課時應(yīng)力求內(nèi)容簡潔、氣氛活潑,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受數(shù)學(xué)知識;其次,課堂上應(yīng)設(shè)置自由討論和提問環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中,主動求知;最后,借助多媒體課件輔助教學(xué),可以通過聲音和圖片等資源讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的美[3].在多媒體課件中通過動態(tài)演示,也可以提高文科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

      3.2根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容方面,為了提高文科專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和基本應(yīng)用能力,文科專業(yè)數(shù)學(xué)課程可以按照數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)模型3大模塊設(shè)計,重組教學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)方法上,任課教師在講課時應(yīng)注重基礎(chǔ)性和簡約性,盡量采用通俗的語言,讓學(xué)生能夠輕松地接受知識.除此以外,定期開展數(shù)學(xué)建?;顒樱鉀Q實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

      3.3改變單一的成績評價方式以閉卷考試為主要形式的量化評價,讓文科專業(yè)學(xué)生疲于應(yīng)付.教學(xué)中要改革單一的考試方式,可以將考核分為3部分,包括期末卷面成績(用以考察理論部分)、小論文(用以考察數(shù)學(xué)文化部分)和分組建模(用以考察應(yīng)用部分).根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的實際情況,各部分的比例也有所不同.這樣,學(xué)生的思維不再局限于傳統(tǒng)的應(yīng)試模式,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

      文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)和課程改革是一個系統(tǒng)的工程,需要一個復(fù)雜而漫長的過程,需要數(shù)學(xué)工作者不斷地探索和實踐,也需要學(xué)校教務(wù)部門的大力支持.如何結(jié)合文科專業(yè)學(xué)生的所學(xué)專業(yè),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)實際問題的數(shù)學(xué)分析能力,將是高等師范院校非常重要的任務(wù).

      [1] 徐常青.淺談師專文科專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的必要性[J].衡水師專學(xué)報,1999(2):90-91

      [2] 李排昌,王云鶴,唐嵬.了解學(xué)生、解決問題的公安文科專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].中國人民公安大學(xué)學(xué)報,2007(3):95-98

      [3] 訾玉梅.多媒體與文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報,2006,21(4):110-111

      (信陽師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院,河南 信陽 464000)

      河南省教師教育課程改革研究項目(2015-JSJYYB-040)

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