踐行實訓課的5S管理，提升高職學生綜合素質(zhì)

張瑞敏　趙艷芝

摘 要：5S管理是現(xiàn)代企業(yè)最基本的現(xiàn)場管理方法之一，如何在提高學生實踐操作能力的同時，提高學生的個人職業(yè)素養(yǎng)，讓學生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)工廠企業(yè)的管理，是當前高職院校的教學重點和教學難點。在實訓課中進行5S現(xiàn)場管理就是一種提高學生職業(yè)素養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)的一種有效途徑。

關(guān)鍵詞：5S管理；實訓課；高職學生的綜合素質(zhì)

實訓課是高職類院校的教學重點，是專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課必不可少的教學環(huán)節(jié)，在整體教學過程中占有很大的時長。怎樣將實訓教學的管理和工廠企業(yè)的管理模式結(jié)合到一起是關(guān)鍵，讓學生在實訓過程中了解、適應(yīng)和接受工廠企業(yè)的管理方式，縮短學生就業(yè)后的適應(yīng)期，提高就業(yè)的穩(wěn)定性、提升學生的綜合素質(zhì)是很有必要的。

5S是企業(yè)的管理方法，起源于日本。5S管理是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個項目，因日語的羅馬拼音均以”S”開頭而簡稱。5S管理的具體內(nèi)容是通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習慣，其最終目的是提升員工的綜合素質(zhì)與道德品質(zhì)，凡事認真，遵守規(guī)定，去除懈怠，程序化地自覺維護工作環(huán)境的整齊、整潔、同事間的尊重和禮貌，在待人、待物時，顯示出每個員工的總體高素質(zhì)。

1 在實訓課中踐行5S管理中的“整理”（SEIRI）

整理就是將實訓場地（工作場所）中的所有設(shè)備、器材、物品加以分類和區(qū)分，分為需要的和不需要的，并把需要的東西與不需要的東西明確地、嚴格地區(qū)分開來。將不需要的物品進行定點、定位放置，廢料垃圾等盡快處理掉。也就是說，在有限的工作空間內(nèi)只留下必要的時間內(nèi)必要的物品，不需要的物品為零。

在實訓課中對“整理”的踐行，則是課前老師向?qū)W生明確實訓項目，實訓目的，實訓所需器材及物品，將學生分好小組，布置學生把本節(jié)課需要的器材及物品整理出來按方便取用的原則進行擺放，必要時可以通過制作相關(guān)標識牌進行識別；把不用的器材物品定點定位放置，并將廢料垃圾進行妥善的處理。經(jīng)過實訓課課前的整理環(huán)節(jié)，騰出了有效的實訓空間，同時也防止了誤用器材和物品。實訓過程中產(chǎn)生的一些殘余物料、非必須品、報廢品等在課后組織學生及時進行清理，保證實訓場所基地的干凈、規(guī)整。

2 在實訓課中踐行5S管理中的“整頓” （SEITON）

整頓就是對整理之后留在現(xiàn)場的必需的設(shè)備、器材、物品進行分類放置，擺放整齊，明確數(shù)量，并進行有效標識。

對于“整頓”的踐行，則是在實訓課課前對實訓設(shè)備、器材、物品進行整理后，還需進行分類擺放整齊，用標簽進行有效標識。整頓的目的是為了讓實訓場所基地的物品一目了然，營造整齊規(guī)范的實訓環(huán)境，消除實訓時找尋材料的時間，消除過多的不需要的物品。從而提高了有效實訓時間，提高了實訓效率。

3 在實訓課中踐行5S管理中的“清掃”（SEISO）

清掃就是將實訓場所基地清掃干凈，保持實訓場所干凈、亮麗、無雜物、廢物。清掃的目的消除贓污。

對于“清掃”的踐行，則是在實訓過程中就將垃圾和廢料分類放置，在實訓課結(jié)束時，及時進行的清掃。清掃后的實訓場地潔凈，明亮，無垃圾廢料及污染物。雖然之前已經(jīng)進行了2S—整理和整頓，需要的東西明確了放置位置，馬上就能取得，但是被取出的東西要達到能被正常使用的狀態(tài)才行。而達到這種狀態(tài)就是清掃的第一目的。在每次實習實訓下課后，徹底清掃現(xiàn)場，建立清掃基準，人人參與，責任到人，不留死角，杜絕污染源，點檢所有物品，對所操作的設(shè)備所使用的工具要進行維護和保養(yǎng)。

4 在實訓課中踐行5S管理中的“清潔”（SETKETSU）

清潔就是將上面的踐行的3S做法制度化、規(guī)范化。制定實訓室管理規(guī)定、實訓室使用規(guī)定，并懸掛在實訓室中的合適位置，同時對學生加強日常教育，使學生養(yǎng)成行為習慣，讓實訓室始終保持清潔狀態(tài)。清潔的目的是為了維持上面3S的成果，要堅持下去，使清潔、有序的實習實訓現(xiàn)場成為日常行為規(guī)范的標準。確定清潔責任和清潔區(qū)域，除徹底清掃實習場地外，還應(yīng)著重進行對設(shè)備和工具的徹底清潔、潤滑，杜絕污染源如漏氣、漏水、漏油和噪聲等，同時應(yīng)注意檢查安全隱患。

5 在實訓課中踐行5S管理中的“素養(yǎng)”（SHITSUKE）

素養(yǎng)是指員工個人的素質(zhì)修養(yǎng)，素養(yǎng)就是提升人的品質(zhì)。5個S—整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，在推行過程中都很重要，但其中最重要的是“素養(yǎng)”。個人素養(yǎng)是工廠企業(yè)和人類社會最為看重和期待的，員工的個人素養(yǎng)關(guān)乎著工廠企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，決定著工廠企業(yè)的發(fā)展存亡，也是國家民族復(fù)興強大的關(guān)鍵，同時，一個人的高素養(yǎng)也是最難培養(yǎng)和形成的。

在實訓教學過程中，是學生素質(zhì)教育的良好契機，教師通過實訓中的團隊合作，實訓項目的執(zhí)行，去提高學生文明禮貌水準，增強團隊意識，提升溝通技巧及溝通能力，養(yǎng)成按規(guī)定行事的良好工作習慣，使學生對任何工作都講究認真。在素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，實訓教師要強制規(guī)范學生，按標準規(guī)定要求實習實訓，培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)和職業(yè)道德，陶冶情操，提高修養(yǎng)，讓學生自覺自愿地在日常學習生活中貫徹這些基本的準則和規(guī)范，約束自己，并形成一種風尚，最終演變成優(yōu)秀的個人修養(yǎng)。

高職院校的憑借實訓教學環(huán)節(jié)，將現(xiàn)代企業(yè)的5S管理新觀念、新技術(shù)應(yīng)用到學生的實習實訓過程中，通過對學生的實習實訓過程持續(xù)有效的教學改善活動，經(jīng)過近3年的教育和培養(yǎng)，學生基本能夠形成5S管理的習慣，并能很自然應(yīng)用到各工作、生活層面上。如在學生住宿方面的5S管理。使學生的精神面貌有了顯著的提高，學生會感覺到學習環(huán)境清爽多了，學習效果得到提升，生活環(huán)境美化多了，生活品質(zhì)得到了提升。重要的是塑造了學生一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)學生勤勞、務(wù)實、節(jié)儉、守紀的職業(yè)素養(yǎng)。讓學生感覺到自己在學校就像在企業(yè)一樣，為學生以后畢業(yè)走上工作崗位成為真真的“職業(yè)人”，打下堅實的基礎(chǔ)，提高學生的就業(yè)穩(wěn)定性。

參考文獻

[1]淺析企業(yè)5S管理在我國高校日常管理中的運用 袁剛 《新西部》 2016.5

[2]淺析5S管理方法 雷鳴 《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》 2009.10

[3]引入5S管理理念，加強高職院校實訓室管理 劉蔚 《黑龍江科技信息》 2010.9