李成國(guó)
“‘讀樹一幟”是一個(gè)聽來(lái)的詞語(yǔ),把它用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我覺得太恰到好處了。語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科,它既包含語(yǔ)文知識(shí)的傳授和語(yǔ)文能力的培養(yǎng),更包含美學(xué)藝術(shù)的熏陶。初中語(yǔ)文教材中,有許多凝練生動(dòng)的優(yōu)美詞句,豐富多彩的藝術(shù)形象,強(qiáng)烈感人的抒情色彩,引人入勝的深邃意境。語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)下去發(fā)現(xiàn)、感悟、體會(huì)這些美,并通過長(zhǎng)期的熏陶、浸染、培養(yǎng),讓學(xué)生形成美的情感、美的德操、美的理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力呢?我覺得“讀”是最重要的。
一、讀—“賞”語(yǔ)言的音韻美
文為心聲。文章是作者思想感情的體現(xiàn)。有人豪情滿懷,有人郁郁滿腹,有人喜悅非常,有人愁緒萬(wàn)丈。作者的這些感情我們首先要通過“讀”表現(xiàn)出來(lái)。有喜有樂的要讀的節(jié)奏快一點(diǎn),語(yǔ)調(diào)高昂一點(diǎn);有哀有愁的,朗讀就要緩慢低沉。不同的課文,在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速上的要求不同。同一篇課文,每個(gè)句子在重音、斷句上也各有側(cè)重,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者感情表達(dá)的需要,盡現(xiàn)其音韻美。
二、讀—“賞”語(yǔ)句的形式美
1、句式美。有的語(yǔ)句上下結(jié)構(gòu)相似,形同對(duì)偶,表現(xiàn)一種對(duì)稱美。如《散步》中“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”,《盲孩子和他的影子》中“月亮出來(lái)了,今天的月亮特別亮”,“太陽(yáng)出來(lái)了,今天太陽(yáng)出來(lái)的格外早”。這些句子短小、整齊,讀起來(lái)瑯瑯上口。有的句子暗含哲理,蘊(yùn)含豐富,有一種內(nèi)在美。
2、詞語(yǔ)美。有的語(yǔ)句用詞靈活,生動(dòng)形象,體現(xiàn)一種傳神美。
3、修辭美。不少語(yǔ)句運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,搖曳生姿,展現(xiàn)一種生動(dòng)美?!毒G色蟈蟈》中描述“蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄?!睌M人的運(yùn)用使語(yǔ)言顯得親切自然,形象生動(dòng)。這就是修辭的魅力。
三、讀—“悟”主題的情感美
讀課文,了解文章情節(jié)是最表面的東西,最主要的是能領(lǐng)悟文章的主題,從而體驗(yàn)到作者表達(dá)的思想感情。俗話說;“書讀百遍,其義自見?!弊x是領(lǐng)悟文章主題的重要方式。讀《天上的街市》,學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自由美好生活的向往和追求;讀《金色花》《紙船》,學(xué)生感受到母愛無(wú)邊;讀《散步》,學(xué)生謹(jǐn)記了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德;讀《盲孩子和他的影子》,學(xué)生明白了世界需要愛,要無(wú)私的奉獻(xiàn)出自己的愛。
四、讀—“悟”人物的形象美
語(yǔ)文課本中的人物形象豐富多彩,真善美假惡丑,紛繁復(fù)雜,怎樣才能讓學(xué)生更清楚地理解這些人物的形象呢?最主要的方法還是讀。首先,聽課文錄音或老師范讀,讓學(xué)生初步感知人物形象;其次,學(xué)生自讀,逐步領(lǐng)會(huì)人物性格;然后分角色讀,深刻體會(huì)人物情感。
五、讀—“拓”想象的意境美
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生張開想象的翅膀,用美麗的畫面代替抽象的文字,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課文的理解。文是想象的基礎(chǔ),在朗讀中理解文意,在理解的基礎(chǔ)上生發(fā)想象,能給學(xué)生提供廣闊的思維空間。他們能想象文字?jǐn)⑹鲋械囊饩?,也能想象文字外的意境?/p>
語(yǔ)文課是最具審美價(jià)值的課,當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的審美熱情、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、提升學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的審美能力為主要目的。一堂成功的語(yǔ)文課應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次美的洗禮,教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美,要實(shí)現(xiàn)賞語(yǔ)文課之美,我認(rèn)為,唯“讀”樹一幟。