走近孩子，走進(jìn)他們的心

徐莎莎

摘 要： 作者記敘了自己和三個(gè)小鬼的故事，有對(duì)他們一開始聽來的印象、有之后接觸他們的感覺，最后重新認(rèn)識(shí)了他們，所以，每天都應(yīng)重新認(rèn)識(shí)孩子，真正走近孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心。

關(guān)鍵詞： 關(guān)愛 公平 耐心

一、未見其人，先聞其“聲”

因個(gè)人原因，重新工作后被安排到一個(gè)新的班級(jí)，做起插班老師。在進(jìn)中三班前，搭班老師就跟我說：“你要嚴(yán)格點(diǎn)，不要給他們笑臉。我們班級(jí)的孩子都很皮！特別是那三個(gè)！”一邊說一邊貼上標(biāo)簽：“1號(hào)岳岳是最讓老師頭疼的，接著是2號(hào)小宇，以及3號(hào)明明?！边@三個(gè)小朋友都是男孩，各有讓老師“抓狂”的特點(diǎn)，岳岳愛打人、小宇自由散漫、明明膽小愛哭。

二、第一次親密接觸

第一天走進(jìn)中三班，我輪到早班，輔導(dǎo)孩子們晨間區(qū)域活動(dòng)。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，我跟他們親切地打招呼，一對(duì)一地介紹我、認(rèn)識(shí)他們。

首先接觸到的是2號(hào)小宇，小宇給我的第一印象是帥氣，大大的眼睛、高高的鼻梁。他看到我，先是愣了一下，然后大聲叫：“陶老師好！”“我不是陶老師，我是新來的徐老師，你好?！蔽医忉尩啦⑶覠崆榈睾退蛘泻?。他很大方地說：“徐老師好。”接著，他來到桌子旁，開始晨間游戲，他選擇的是積木，只見他把籃子里所有的圓形積木找出來，我問他準(zhǔn)備搭什么，他說要搭一個(gè)大炮，我就在一旁靜靜地等待他的作品。

在等待的過程中，3號(hào)明明來了，明明長(zhǎng)的很有特點(diǎn)，粗粗的眉毛，大大的鼻子，特別是那眼睫毛，長(zhǎng)得像一個(gè)洋娃娃。和小宇不同，明明看到我很害羞，我問了他幾個(gè)問題，他都不愿意回答我。無奈之下，只能結(jié)束今天的談話，請(qǐng)他去玩區(qū)域游戲。他徑直來到了小宇身邊，看到小宇拿了很多圓形的積木，便開始要搶。頓時(shí)，桌子變成他們的戰(zhàn)場(chǎng)，并且這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)不斷擴(kuò)大、蔓延、流動(dòng)……

早操音樂開始了，心想，也許今天見不到“靈魂人物”岳岳了。剛想著，一個(gè)大個(gè)子朝我走來，黝黑的皮膚，特別引人注意的是那有點(diǎn)招風(fēng)的大耳朵。還沒等他走近，一旁的搭班老師說：“他就是岳岳。”我又認(rèn)真地打量了一遍岳岳，確實(shí)，看上去就像是那種很調(diào)皮的孩子。還沒來得及打招呼，他就來到最后一排的最邊上，原來這是他的“專屬”位置。在整個(gè)早操過程中，岳岳晃來晃去，時(shí)不時(shí)地撞撞身邊的小伙伴。老師制止后，他顯得無所謂，顯然，他已經(jīng)接受了小伙伴、老師對(duì)他的印象，他心里也這么認(rèn)為他自己：班級(jí)里最皮最搗蛋的孩子。

三、走近孩子，走進(jìn)他們的心

憑借著聽來的第一印象，哪怕最初見面的印象，其實(shí)，也打了折扣。在組織幼兒一日活動(dòng)中，只要看到他們聚在一起，不安的情緒就會(huì)冒出來，我會(huì)跟他們提要求，一開始還有作用，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)：越是制止，他們?cè)绞菍ふ覚C(jī)會(huì)在一起搗亂。當(dāng)我通過家訪和家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)回答都出奇的一致：“我們家孩子是有點(diǎn)調(diào)皮，不過聰明的?！彼麄儚?qiáng)調(diào)孩子聰明，把調(diào)皮和聰明之間畫上等號(hào)。教育中出現(xiàn)的逆反行為、老師同伴的低評(píng)價(jià)、父母的高評(píng)價(jià)，讓我感受到這三個(gè)孩子正在遭受他們?nèi)松械牟黄降?，我們?nèi)狈?duì)孩子的客觀認(rèn)識(shí)、了解。孩子的成長(zhǎng)需要愛和關(guān)注、孩子的學(xué)習(xí)和生活需要公平、孩子的進(jìn)步需要耐心等待。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該走近孩子，走進(jìn)孩子的心里。

1.走近、走進(jìn)，需要真心愛孩子、關(guān)注孩子。明明是個(gè)愛哭的孩子，一有不開心，就整個(gè)人趴在地上大哭。有一次，為了一幅畫沒有被張貼到墻上，又開始“擦地板”模式。我走過去抱起號(hào)啕大哭的明明，問其原因，他指指自己的畫，又指指墻。我把他帶到展示墻前，看看別的小朋友的優(yōu)秀作品，再說說自己的不足，他能說出哪里畫得不好，但是眼淚依然止不住。我?guī)氐阶簧?，重新給了他一張畫紙，并且和他一起完成。過程中提醒他第一次不足的地方，雖然畫的還不是很好，但是比第一次有了很大的進(jìn)步。為了鼓勵(lì)他，我把他的畫也張貼到墻上，并激勵(lì)他下次要繼續(xù)努力，他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

2.走近、走進(jìn)，需要公平對(duì)待孩子。只要有岳岳在的地方，就會(huì)時(shí)不時(shí)傳來“老師，岳岳打我”、“老師，岳岳撞我”的話語。在一次體育游戲中，岳岳在隊(duì)伍中搗亂，我把他帶在身邊，然而，令我驚訝的事情發(fā)生了。君君大叫：“老師，岳岳推我?！薄翱墒窃涝栏静辉陉?duì)伍里，怎么推你的呀？”“剛剛后面有人推我，我就以為是岳岳。”君君的話讓我恍然大悟，有時(shí)候小朋友間的推擠自己都沒看清是誰，但是受到長(zhǎng)期根深蒂固的影響，覺得一有壞事就是岳岳干的，岳岳被“告狀”的次數(shù)就越來越多。游戲結(jié)束后，我還了岳岳清白，并且告訴他們要親眼看到才能說。此時(shí)，岳岳看看我，露出了從未有過的甜甜的微笑。

3.走近、走進(jìn)，需要耐心等待。小宇的問題是愛說話、上課老走神。在活動(dòng)中我常常通過提問的方式讓他集中注意力，但是我忽略了：小小的孩子也有自尊心，一次次在集體面前回答不出問題，讓他覺得自己很受傷。慢慢地，他習(xí)慣了自己這樣的情況，開始覺得什么都無所謂，形成惡性循環(huán)。教育需要耐心等待，給孩子一點(diǎn)“消化”本領(lǐng)的時(shí)間。在排練球操時(shí)，小宇的動(dòng)作總是慢半拍，怎么辦呢？我通過在集體中不斷重復(fù)口令提醒大家，有時(shí)還會(huì)走到小宇面前給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，保護(hù)小宇的自尊心，給他時(shí)間，讓他一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢追上來。當(dāng)我看到他練得滿頭大汗，卻露出白白的牙齒時(shí)，我感受到他成功的快樂。

老師們，每天都要重新認(rèn)識(shí)孩子，真正走近孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心。