淺談提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力之途徑

沈志芬

【摘要】英語(yǔ)寫(xiě)作作為英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方式之一，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中較難的一種技能，寫(xiě)的能力可說(shuō)是他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的最高要求，對(duì)小學(xué)生而言，難免會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，進(jìn)而影響其寫(xiě)作能力的正常發(fā)展。此時(shí)就需要我們老師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，克服寫(xiě)作的畏懼心理，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的基本訓(xùn)練過(guò)程，才能取得很好的寫(xiě)作效果。

【關(guān)鍵詞】注重方法指導(dǎo)克服畏懼心理提高寫(xiě)作能力

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，我們基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀是為學(xué)生最終的寫(xiě)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勂綍r(shí)的一些做法。

一、 注重方法指導(dǎo)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力

小學(xué)階段英語(yǔ)寫(xiě)作要求一般是根據(jù)圖意、關(guān)鍵詞提示或者直接進(jìn)行漢語(yǔ)翻譯，篇幅不需太長(zhǎng)。通過(guò)教師的方法指導(dǎo)，結(jié)合多種形式的練習(xí)，能很好地提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力，以下三法是筆者的一些有益嘗試。

（一） 模仿范文片段練習(xí)寫(xiě)作

小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，教師應(yīng)采用“階梯式”的教學(xué)方法，給學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖，降低學(xué)習(xí)的難度。如學(xué)到有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，老師給學(xué)生提供范文“Christmas is a popular holiday in Western countries. People always buy some presents and a Christmas tree. They put some pretty things on the Christmas tree. On Christmas Eve ， children put a stocking on their beds and wait for presents. They have a big lunch on Christmas Day.”結(jié)合這段讓學(xué)生仿寫(xiě)New Years Day、Spring Festival等熟知的節(jié)日。如此，一來(lái)可使學(xué)生進(jìn)一步熟悉被模仿的內(nèi)容，二來(lái)可為學(xué)生提供有效地寫(xiě)作指引。

（二） 根據(jù)圖片情景練習(xí)寫(xiě)作

在看圖寫(xiě)作中，教師要選擇一些生動(dòng)活潑的圖片給學(xué)生，盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們有寫(xiě)的欲望。如，圖上顯示公園里有的學(xué)生在放風(fēng)箏，有的畫(huà)畫(huà)，有的劃船，該選擇怎樣的主線來(lái)串聯(lián)這幅圖呢？——Childrens Day.“On Childrens Day， the students dont have school. They are playing in the park. Some of them are flying kites. Some boys are going boating. Some girls are drawing pictures. They all have a good time.”

（三） 結(jié)合實(shí)際想象練習(xí)寫(xiě)作

教學(xué)中還可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的、富有想象力的習(xí)作主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，使他們具有自主寫(xiě)作的愿望，而不是為了應(yīng)付老師的作業(yè)而寫(xiě)作。例如，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自身家庭情況，以“My family”為題書(shū)寫(xiě)作文。有的學(xué)生從各自家庭成員的年齡、職業(yè)、興趣愛(ài)好等方面入手，寫(xiě)出了長(zhǎng)達(dá)百字的作文。

二、 克服畏懼心理，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力

寫(xiě)作是一種能正確運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，掌握書(shū)面表達(dá)的技能。大多學(xué)生對(duì)母語(yǔ)寫(xiě)作都充滿畏懼，更何況是英語(yǔ)寫(xiě)作呢？寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生心里有話卻無(wú)從表達(dá)，所寫(xiě)句子基本是按中文意思一個(gè)詞一個(gè)詞地堆砌而成，詞匯、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出。因此，幫助學(xué)生克服畏懼心理顯得尤為重要。

（一） 注重閱讀訓(xùn)練，助生打好寫(xiě)作基礎(chǔ)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆V泛的閱讀，可提高學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力。事實(shí)證明，學(xué)生閱讀面越寬，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，他們運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力就越強(qiáng)，學(xué)生寫(xiě)作的熱情也就越高。教師應(yīng)該經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生讀通俗有趣的英語(yǔ)短文，向他們推薦一些淺顯易懂的英語(yǔ)讀物。日積月累，學(xué)生在自然的習(xí)得中學(xué)到了大量的詞匯、句型以及語(yǔ)法知識(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，為他們積極地寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

（二） 靈活運(yùn)用教材，形式多樣練習(xí)寫(xiě)作

現(xiàn)用的英語(yǔ)教材圖文并茂，話題豐富，為學(xué)生提供了大量有效、靈活運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教師充分運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣的形式練習(xí)寫(xiě)作。

1. 背范文。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)講究“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。對(duì)于小學(xué)生而言，所學(xué)知識(shí)主要來(lái)源于教材?，F(xiàn)行教材中的Story time ，Cartoon time以及Rhyme time，范文短小精煉，語(yǔ)言規(guī)范，極具典型性和可讀性，故要求學(xué)生熟練背誦。文本中的經(jīng)典句型，謀篇布局的方式，會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，以后他們寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有意無(wú)意地模仿這樣的句式和結(jié)構(gòu)，不會(huì)手忙腳亂、無(wú)從下手。

2. 仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)，使學(xué)生寫(xiě)有樣板，練有目的。如：描寫(xiě)愛(ài)好、季節(jié)、周末活動(dòng)等。要求學(xué)生把學(xué)到的短語(yǔ)、句式用到自主寫(xiě)作中，做到學(xué)練結(jié)合。長(zhǎng)此以往，他們興趣就會(huì)大增，而且覺(jué)得寫(xiě)作并非難事。最終通過(guò)模仿范文，實(shí)現(xiàn)自由書(shū)寫(xiě)。

3. 改寫(xiě)。其目的是讓學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。改寫(xiě)的方式有很多，小學(xué)階段可以改寫(xiě)文本中人物或事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等為主，從而練習(xí)時(shí)態(tài)和主謂一致。通過(guò)改寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握詞匯、句型運(yùn)用和基本語(yǔ)法知識(shí)，避免語(yǔ)言錯(cuò)誤，為寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)作文作好鋪墊。

（三）開(kāi)設(shè)課外練筆，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣

課堂時(shí)間畢竟有限，因此僅靠課堂上的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。開(kāi)設(shè)課外練筆無(wú)疑是課堂寫(xiě)作訓(xùn)練之外最有益的補(bǔ)充。可采用日記、隨筆、續(xù)寫(xiě)等形式，對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，要因材施教，尤其要鼓勵(lì)有能力的學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，讓他們用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)描述每天的所見(jiàn)所聞。一旦養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣，他們的畏懼心理自然而然就會(huì)消失不見(jiàn)。

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，并非一朝一夕的事，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為英語(yǔ)教師，我們要不斷摸索，持之以恒，努力為學(xué)生提供切實(shí)有效的英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們克服寫(xiě)作的畏懼心理，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而提高他們的寫(xiě)作水平。