高職頂崗實習學生思想政治教育實踐研究

文亞西

?

高職頂崗實習學生思想政治教育實踐研究

文亞西

摘要：頂崗實習是高職院校有效推進工學結合人才模式的重要形式，也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，而進一步加強頂崗實習過程中，學生的思想政治教育對學生成長成才，優(yōu)質(zhì)就業(yè)顯得尤為重要。當前高職頂崗實習思想政治教育由于實習與學生的特點而難度加大，應該著力在擴大思想政治教育內(nèi)容，建立機構，擴大管理人員構成，建立有效溝通平臺上下功夫，以增強教育的針對性和實效性，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：高職學生；頂崗實習；思想政治教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，高職院校要“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”。①縱觀國外，德國雙元制模式、加拿大CBE模式、美國合作教育模式、英國三明治模式都使本國的高等職業(yè)教育迅速發(fā)展。頂崗實習現(xiàn)在在我國各高職院校已普遍開展開來。其主要形式是學生在校外實習基地以企業(yè)員工的身份在從事生產(chǎn)實踐活動。學生頂崗實習是學校教學活動的組成部分，也是其專業(yè)學習的延續(xù)。由于頂崗實習自身的特點，使得許多同學出現(xiàn)了不同程度的思想與認識偏差，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此思想政治教育工作顯得尤為突出和重要。筆者作為思想政治教育者，旨在積極探索頂崗實習思想政治教育模式，增強思想政治教育的實效性與針對性，以端正頂崗實習學生的態(tài)度。

一、高職學生頂崗實習思想政治教育存在的問題

1.高職院校尚未形成有效、系統(tǒng)的思想政治教育管理機制

頂崗實習是由學校、企業(yè)、學生三方共參共管的，有其獨特的地方，比如管理主體多元化、實習地點分散化、實習內(nèi)容多樣化等。頂崗實習學生與企業(yè)員工的雙重身份使得學校及企業(yè)對學生的監(jiān)督和管理存在真空地帶。學生工作和生活環(huán)境的復雜性，迫切需要建立完善的思想政治教育管理機制，但是大部分高職院校沒有建立起有效系統(tǒng)的思想政治教育管理機制。

大多數(shù)高職院校對于頂崗實習學生思想政治教育的內(nèi)容和要求沒有具體實施的方案；思想政治教育的機構也沒有真正建立起來；思想政治教育的具體實施辦法也缺乏針對性和計劃性；而系部由于種種原因，與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面合作深度不夠，還不能發(fā)揮工學結合在思想政治教育方面的功能等。

2.高校和頂崗實習學生之間缺乏良性溝通的平臺，學生受關注及受教育遠遠不夠

學生在頂崗實習期間遇到問題，一般都會向“企業(yè)同事”或“朋友”求助。大約1/5的人選擇求助學校的老師。在學校聯(lián)系的老師中排名前三的是實習指導老師、輔導員、班主任，但是這樣的聯(lián)系僅僅限于有事情才聯(lián)系，老師去實習單位的次數(shù)非常少，一半的學生表示為0次。頂崗實習期間，學生遠離學校并且分布非常零散，教師難以做到去企業(yè)看望每一位學生，教師應該通過電話、QQ、微信、微博、電子郵件、專業(yè)APP等方式加強聯(lián)系和指導，隨時答復學生的咨詢，對學生的咨詢與困惑及時予以幫助和指導。

3.部分學生對頂崗實習的目的與意義缺乏正確認識

一部分學生對頂崗實習存在片面的認識。比如對企業(yè)安排上夜班，1/3的學生表示不能接受，怕累，不想上夜班，甚至有學生談到?jīng)]必要，因為僅僅是實習而已；針對實習企業(yè)對你的管理非常嚴格你認為你有必要嗎？1/3的學生認為沒必要，只是在這里完成實習拿到學分而已；針對實習生就是企業(yè)的廉價勞動力的看法，一半的學生表示同意，認為企業(yè)就是想找廉價的有技能的在校大學生當實習生，另外還有一半的學生認為不好說，看不同企業(yè)的管理方式。筆者認為，高職院校應該加強對學生有針對性的思想政治教育，引導學生正確認識高職學生頂崗實習的目的與意義。

二、解決高職學生頂崗實習思想政治教育問題路徑探析

1.豐富思想政治教育管理的內(nèi)容

學校教務處、思想政治理論課部、學生處等相關部門可聯(lián)合制定頂崗實習期間學生思想政治教育方案及考核體系，對相關的實習指導老師、輔導員、班主任、實習學生提出要求，做到將思想政治教育貫穿到頂崗實習的全過程。在思想政治教育過程中，除了繼續(xù)進行理想信念教育、心理健康教育、法律教育等，還要根據(jù)各個不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和職業(yè)特點豐富思想政治教育的內(nèi)容，更好地促進職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的形成，促進學生全面發(fā)展。

⑴加強職業(yè)導向教育。執(zhí)行“大一樹立職業(yè)意識和職業(yè)目標，大二進行素質(zhì)拓展和職業(yè)技能提升，大三開展求職能力培訓和鼓勵創(chuàng)新”③的職業(yè)導向規(guī)劃，有針對性地培養(yǎng)專業(yè)興趣、專業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，全方位地加強學生職業(yè)導向教育。

1、內(nèi)部信息溝通不順暢。首先，因往來賬款管理的粗放化，導致業(yè)務部門主動進行往來賬款臺賬登記的意識不強烈，且又未設置有效的績效考核和懲處措施，導致業(yè)務部門的往來賬款臺賬登記出現(xiàn)信息不全或信息有誤的現(xiàn)象，最終造成電力企業(yè)內(nèi)部的信息共享存在困難，往來賬款核銷不準確。其次，往來賬款信息傳遞落后，往往依靠電話、OA內(nèi)郵等傳統(tǒng)的信息傳遞方式，對于業(yè)務較大的電力企業(yè)來說收集信息的工作量較大，且較容易出現(xiàn)錯誤。同時，傳統(tǒng)的信息傳遞方式具有傳遞時間慢的特征，導致信息更新不及時，降低業(yè)務部門與財務部門之間的信息溝通效率。

⑵加強職業(yè)道德教育。除了扎實的專業(yè)知識，職業(yè)道德、職業(yè)追求、職業(yè)紀律、職業(yè)品質(zhì)等也是影響學生全面發(fā)展的重要基礎，思想政治教育工作者要大力加強學生的職業(yè)道德教育、養(yǎng)成教育，尤其是要引導學生樹立吃苦耐勞、甘于奉獻的勞動觀，誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀，嚴格自律的紀律觀，銳意進取、勇于開拓的創(chuàng)新觀。

⑶加強企業(yè)文化教育。在思想政治教育過程中，一方面要將校園文化的理念、風氣融入到頂崗實習的專業(yè)實踐中去；另一方面要積極探索校園文化與企業(yè)文化融合的有效途徑與方法，通過參觀企業(yè)進行認知實習，把企業(yè)文化講座帶進校園等活動，增強學生對企業(yè)文化的認同度，提高學生的企業(yè)適應力。④

2.成立思想政治教育系統(tǒng)管理機構，擴大管理人員構成

學校要建立起有學校黨政直接領導、教務處統(tǒng)籌安排、各職能部門協(xié)同配合、各系各個教研室層層落實的思想政治教育工作小組，建立統(tǒng)一領導的頂崗實習學生思想政治教育管理機構，明確頂崗實習階段思想政治教育的職責，形成齊抓共管的局面。明確各部門的具體職責，制定出具體可行的考核獎懲制度。同時，學校與企業(yè)還要進行專門對接，建立學校-指導教師-企業(yè)聯(lián)系人-學生干部聯(lián)動的教育管理網(wǎng)路機制，共同直接思想政治教育管理方案，妥善安排學生頂崗實習的崗位、場合和方式。只有建立統(tǒng)一管理的機構，明確各方的責任，才能確保整個頂崗實習能有利于學生的素質(zhì)能力發(fā)展和身心健康。因此，還要擴大思想政治教育管理者人員的構成。

⑴推動“學生自管”，發(fā)揮他們思想政治教育的協(xié)助作用。學生自管是指充分發(fā)揮原有班干部、團支書、實習小組的作用。原來的班干部在學校的學習生活中樹立了一定的威信，人緣也較好，這些學生干部了解每位同學的思維特征，為人處世等性格特征，很容易找到解決學生實習思想問題的最佳途徑。思想政治教育者要積極爭取原有班干部的支持與協(xié)調(diào)，經(jīng)常了解學生的思想動態(tài)，出現(xiàn)不良情緒與思想問題及時溝通解決。此外，教師還要在每個集中實習的企業(yè)擔任頂崗實習臨時負責人，經(jīng)常了解學生的思想動態(tài)，同時引導黨團學生干部在頂崗實習中樹立模范帶頭作用，以點帶面，促進頂崗實習在企業(yè)內(nèi)爭做先鋒。

⑵動員家長“協(xié)管”，確保手段的有效性。所謂“家長協(xié)管”，是指學生在實習期間，家長積極配合學校和企業(yè)共同進行學生管理的模式。頂崗實習期間的思想政治教育相比學校教育難度增加了不少，為了確保實習的順利進行，加強學生的思想教育，學校還應當與家長簽訂實習協(xié)議，主要內(nèi)容包括：實習的時間、地點、應注意事項、實習單位以及實習崗位的基本情況、家長協(xié)助學校一齊管理的內(nèi)容，請家長積極配合學校的教學管理工作，要求學生嚴格遵守實習協(xié)議和企業(yè)的管理制度，接受學校與企業(yè)的雙重管理。學校應該將動態(tài)管理學生的情況及時反饋給家長，共同預測實習中可能出現(xiàn)的思想問題，協(xié)商解決預防策略。頂崗實習過程中家長參與實習管理是對當前管理人員與管理手段的一種延伸。

⑶校企聯(lián)建社團等形式讓學生認同企業(yè)文化。通過校企聯(lián)合創(chuàng)建社團、共同承擔學科建設等措施，將企業(yè)引入學校開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題講座，組織學生深入企業(yè)進行認知實習參觀，開展實訓等方式，使校企合作更加深入，在這些過程中讓學生認同企業(yè)文化與管理模式，有利于學生在頂崗實習期間思想的穩(wěn)定性，對開展頂崗實習期間的思想政治教育工作起著重要作用。

3.建立便捷有效的思想政治教育溝通平臺

頂崗實習期間，由于地點分散，持續(xù)時間長，使得高校的思想政治教育鞭長莫及，因此在學校與實習生之間建立便捷有效的思想政治教育平臺顯得尤為重要。在“微媒體”時代，思想政治教育者要自覺提高自我“微媒體”的適應能力，更好地利用“微媒體”與學生進行良性互動，開辟思想政治教育新陣線，以實現(xiàn)對頂崗實習生較為高效的管理。

首先，以班級為單位創(chuàng)建“微班級”，思想政治教育者在“微班級”中始終要扮演引路人的角色，通過輕松活潑、健康時尚的話題宣傳主流人生觀和價值觀；其次，對頂崗實習期間的黨員、入黨積極分子的培養(yǎng)不能有松懈。輔導員充分利用“微媒體”開展愛國主義教育、理想信念教育、職業(yè)與就業(yè)教育等，發(fā)揮思想政治教育的導向功能；還要關注學生在“微媒體”上的自我展示、心靈宣泄所透露出的思想動態(tài)，在那里學生們都能輕松的表露自己的內(nèi)心深處的真實想法，輔導員通過“互相關注”“互為好友”等，實現(xiàn)互動交流，幫助他們解決日常生活中的煩惱，尋求心理壓力的釋放。第三，現(xiàn)在多數(shù)高校建立了專門的網(wǎng)絡APP對學生的頂崗實習進行管理，比如“樂習在線”，使用效果很好。高職院校可以對此平臺進行改進，嵌入思想政治教育專欄，進行功能區(qū)分，多方面地實現(xiàn)思想政治教育的目標。

高職院校頂崗實習的重要性已經(jīng)為高校教育工作者得到廣泛認同，而“思想政治工作是一切工作的生命線”，只有加強思想政治教育，提高思想政治教育工作效率，學生本人、教育工作者共同努力，讓企業(yè)與家庭的力量也參與其中，才能確保頂崗實習期間開展學生思想政治教育工作的順利進行，達到培養(yǎng)人才的目的。

引文注釋

①教育部.關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知［S］.教高［2009］3號.

②王俊萍，包志炎.頂崗實習期間學生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查［J］.職教論壇，2013（15）.

③韓潁.高職頂崗實習學生思想政治教育探析［J］.思想理論教育導刊，2011（5）.

④張建華.淺談加強大學生的職業(yè)道德教育［J］.湖北函授大學學報，2006（4）.

（作者單位：東莞職業(yè)技術學院）

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.10.047

［基金項目：本文系東莞職業(yè)技術學院2014年課題“東莞職業(yè)技術學院學生頂崗實習階段思想政治教育實踐研究”（項目編號：2015c56）研究成果］