論高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理的現(xiàn)狀與發(fā)展對策

馮強(qiáng)

（長江大學(xué) 體育學(xué)院，湖北荊州434025）

論高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理的現(xiàn)狀與發(fā)展對策

馮強(qiáng)

（長江大學(xué) 體育學(xué)院，湖北荊州434025）

高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)要想取得優(yōu)異成績，科學(xué)的訓(xùn)練和高效的管理尤為必要，它一方面能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員制定明確的訓(xùn)練目標(biāo)，指明努力方向，另一方面也保證了運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人健康，避免因訓(xùn)練量過大而出現(xiàn)身體勞損。從整體上看，國內(nèi)高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和管理仍然存在諸多問題，沒有達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)，因此，教練員必須要深入分析現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和管理中問題的成因，并在此基礎(chǔ)上探尋可行性的解決對策。

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)；訓(xùn)練與管理；現(xiàn)狀；對策

大運(yùn)會(huì)是僅次于奧運(yùn)會(huì)的國際性體育賽事，主要參賽運(yùn)動(dòng)員以高校在校生為主，在2011年深圳舉辦的第26屆國際大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國隊(duì)以145枚總獎(jiǎng)牌的成績名列首位，充分體現(xiàn)了我國高校體育的競技水平。高校運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績離不開日常的刻苦訓(xùn)練和嚴(yán)格管理，文章首先分析了高校體育運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和管理的現(xiàn)狀，隨后結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何進(jìn)一步優(yōu)化運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效率和管理水平提出了幾點(diǎn)可行性建議。

一、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）教練員整體素質(zhì)有待提高

教練員的教學(xué)能力和專業(yè)水平對運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成果有著直接影響，現(xiàn)階段高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員隊(duì)伍存在的主要問題有：首先，基礎(chǔ)理論知識豐富，訓(xùn)練指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足。教練員在任教之前，都會(huì)通過接受系統(tǒng)性的培訓(xùn)，掌握了較為豐富的訓(xùn)練和教學(xué)理論知識。但是在實(shí)際指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)及訓(xùn)練時(shí)，往往由于缺乏足夠豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以幫助運(yùn)動(dòng)員量身制定訓(xùn)練計(jì)劃，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的特長得不到最大化發(fā)揮，不利于比賽成績的提高。其次，教練員的流動(dòng)性較大，許多高校的管理者將教練員和體育教師混為一談，甚至用體育教師充當(dāng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員。但是多數(shù)體育教師沒有接受過專業(yè)化的訓(xùn)練指導(dǎo)教育，因此也就不能為運(yùn)動(dòng)員制定詳細(xì)的訓(xùn)練規(guī)劃。最后，當(dāng)前高校教學(xué)體制也不利于教練員訓(xùn)練指導(dǎo)工作的有效開展。例如，教練員除了帶隊(duì)訓(xùn)練外，還要像普通任課教師一樣，定期制定教學(xué)報(bào)告和教學(xué)研究，增加了工作量，很難在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練上集中精力。

（二）學(xué)生學(xué)訓(xùn)矛盾突出，體育訓(xùn)練積極性低

高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不僅要完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要按時(shí)完成訓(xùn)練項(xiàng)目和參加各種比賽，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，教練員如果不能采取靈活多變的訓(xùn)練方法，很容易使學(xué)生感到“身心俱?！保焕趯W(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練熱情的提高?，F(xiàn)階段，國內(nèi)多數(shù)高校仍然采用“學(xué)分制”，學(xué)生必須修滿一定學(xué)分才能順利畢業(yè)。受這一考核機(jī)制的影響，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須要兼顧文化課的學(xué)習(xí)，甚至要花費(fèi)較多的時(shí)間用于準(zhǔn)備期末測評，無形之中減少了訓(xùn)練時(shí)間。因此，如何解決現(xiàn)階段的學(xué)訓(xùn)矛盾，成為關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練質(zhì)量的重要因素之一。此外，缺少針對于大學(xué)生的體育比賽較少，學(xué)生的日常訓(xùn)練得不到檢驗(yàn)，也是影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練積極性不高的主要因素。除了國際大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、中國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣大型的體育賽事外，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)往往很難有機(jī)會(huì)參加其他大學(xué)生體育賽事，充其量也只能是與臨校進(jìn)行友誼賽，但是其專業(yè)性、規(guī)模性以及激勵(lì)性都有待提高。對于年輕的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員來說，通過比賽取得成績，才能證明個(gè)人的訓(xùn)練和努力得到回報(bào)；反之，如果長時(shí)間沒有比賽，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情也會(huì)消減。

（三）經(jīng)費(fèi)來源渠道狹窄，訓(xùn)練補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)較低

現(xiàn)階段，國內(nèi)高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)主要是由當(dāng)?shù)氐慕逃饔^部門直接劃撥，這些教育經(jīng)費(fèi)一部分用于日常的運(yùn)動(dòng)器具補(bǔ)充和維修，還有一部分用于各項(xiàng)體育賽事花費(fèi)，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練補(bǔ)助較少。隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，國內(nèi)多數(shù)高校都將運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)納入了公共體育事業(yè)維持費(fèi)中，并實(shí)行統(tǒng)一和集中管理。因此，要想轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練困境，就必須實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)來源的多樣化。

二、高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理現(xiàn)狀

（一）招生管理

受高校擴(kuò)招趨勢的影響，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人才選拔也有了更多的選擇。在新生招錄階段，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生對象主要設(shè)定為三種：第一是高中應(yīng)屆畢業(yè)生；第二是體校特長生；第三是適齡的退役運(yùn)動(dòng)員。由于招生范圍增加，相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)模也有了明顯提升，理論上來說，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量也應(yīng)當(dāng)成正比例的增加。但是許多高校體育訓(xùn)練的硬件設(shè)施沒有相應(yīng)跟進(jìn)，難以滿足運(yùn)動(dòng)員同步訓(xùn)練的要求。例如，某一高校原本設(shè)置有兩支籃球隊(duì)，修建有一所專業(yè)化的籃球比賽場地。但是隨著招生數(shù)量增加，籃球隊(duì)的數(shù)量也擴(kuò)建到四五支，在同一訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，剩余的籃球運(yùn)動(dòng)員或者在常規(guī)的水泥場地上進(jìn)行訓(xùn)練，或者在專業(yè)籃球場外觀看訓(xùn)練，其訓(xùn)練的有效性大打折扣。因此，必須要加強(qiáng)招生管理，根據(jù)本校體育硬件設(shè)備的實(shí)際情況，科學(xué)開展招生工作，為高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔優(yōu)質(zhì)的體育特長生。

（二）訓(xùn)練管理

科學(xué)的訓(xùn)練管理，能夠起到事半功倍的效果。國內(nèi)高校體育運(yùn)動(dòng)員的主要特點(diǎn)有：一是受訓(xùn)時(shí)間短，人員流動(dòng)性強(qiáng)。與職業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間主要集中在大學(xué)階段，通常情況下為3-5年，而職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽生涯可能在8-10年；二是基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊。例如普通高中畢業(yè)生和體校畢業(yè)生的基礎(chǔ)條件、身體素質(zhì)就存在很大差別，后期訓(xùn)練的學(xué)習(xí)速度也不盡相同。三是文化課學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不得不花費(fèi)精力用于文化課的學(xué)習(xí)和考試；四是訓(xùn)練強(qiáng)度大，學(xué)生容易出現(xiàn)身體疲勞。

針對上述特點(diǎn)，在開展運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循以下幾項(xiàng)原則：一是明確教學(xué)目標(biāo)。高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員不同，不僅需要接受專業(yè)化的體育技能教學(xué)，還需要注重學(xué)生個(gè)人思想道德教育和文化課教育，履行當(dāng)代高校教育“以人為本、全面發(fā)展”的教學(xué)理念；二是尊重差異，特長培養(yǎng)。受家庭環(huán)境、個(gè)人愛好、學(xué)習(xí)能力等多方面因素的影響，即便是同一時(shí)間入隊(duì)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，其整體的運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)存在較大差異。這就要求教練員在開展日常訓(xùn)練管理時(shí)，要堅(jiān)持因材施教，挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”；三是循序漸進(jìn)，階段提高。教練員在進(jìn)行訓(xùn)練管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)制定總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，讓學(xué)生能夠按部就班的完成訓(xùn)練計(jì)劃，在實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的過程中樹立自信心。

三、高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)加強(qiáng)訓(xùn)練和管理的具體對策

（一）強(qiáng)化管理意識，加強(qiáng)制度建設(shè)

不可否認(rèn)的是，現(xiàn)階段國內(nèi)許多高校的管理人員，對體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重視程度要低于其他文化課或?qū)I(yè)課，也就不能為高校體育訓(xùn)練營造良好的校園環(huán)境。因此，要想提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和管理的有效性，首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，盡快完善相關(guān)的管理制度，為高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和管理步入正規(guī)提供制度保障。其次，改革傳統(tǒng)的教練員考核機(jī)制，提高體育訓(xùn)練的靈活性。在以往的高校體育運(yùn)動(dòng)管理中，教練員的考核方式與普通體育教師一樣，在一定程度上制約了教練員專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練的能動(dòng)性?？己藱C(jī)制改革后，應(yīng)當(dāng)將教練員的帶隊(duì)成績和比賽成績納入到個(gè)人工作考核、職稱評定的范疇，從而激發(fā)教練員的教學(xué)和管理熱情，為進(jìn)一步提升高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成績做出應(yīng)有努力。最后，通過盡快建立健全管理制度，明確高校教務(wù)處、體育部、教練員以及后勤部門之間的責(zé)任關(guān)系，做好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的各項(xiàng)細(xì)化工作。

（二）掌握學(xué)生實(shí)際情況，不同水平分層管理

上文中提到，不同學(xué)生的體育水平存在較大差異，教練員的作用就是要挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)員的特長之處，并采用靈活訓(xùn)練和管理手段，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的特長得到顯著發(fā)揮，并不斷提高競技成績。以普通高中畢業(yè)生和體校畢業(yè)生為例，從體育技能的掌握程度上來說，體校畢業(yè)生在今后大學(xué)的初期，在體育技術(shù)和身體素質(zhì)上更具優(yōu)勢；但是在后期進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，由于體校學(xué)生基礎(chǔ)的文化課能力較差，因此可能后期訓(xùn)練技巧的掌握能力沒有普通高中畢業(yè)生好。因此，教練員要綜合分析學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生運(yùn)動(dòng)員實(shí)行有層次、有區(qū)別的管理，最終提升整個(gè)高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體成績。

（三）重視提高教練素質(zhì)，建設(shè)復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)

一支訓(xùn)練有素復(fù)合型的教練團(tuán)隊(duì)是組織成功的基礎(chǔ)。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員大都是高校體育教師，需在完成大量的教學(xué)任務(wù)后再進(jìn)行訓(xùn)練，受時(shí)間、精力所限，教練員在繁重的教學(xué)訓(xùn)練工作后，再去深入研究訓(xùn)練理論是有較大困難的。在教練員隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，不僅要選擇專業(yè)能力強(qiáng)的教師，同時(shí)更要把有學(xué)科專長的教師吸引到教練隊(duì)伍中來，使教練隊(duì)伍從相對單一的由運(yùn)動(dòng)專長的教師組成發(fā)展成為術(shù)科與學(xué)科相結(jié)合的復(fù)合型團(tuán)隊(duì)。委派進(jìn)修、參加專項(xiàng)教練員培訓(xùn)班、教練員間的交流座談、外出比賽和觀摩學(xué)習(xí)等方式是提高教練員業(yè)務(wù)水平的主要途徑。

（四）改進(jìn)完善激勵(lì)機(jī)制，提高物質(zhì)和精神待遇

教練員幾乎每天都需耗在操場上，工作強(qiáng)度大訓(xùn)練壓力也大。主管部門要理解教練員的各種壓力，盡可能地給予教練員精神與物質(zhì)鼓勵(lì)。人們必須注意到，教師訓(xùn)練課所付出的精力與教學(xué)課是有一定區(qū)別的，同樣一次訓(xùn)練課與教學(xué)課相比，訓(xùn)練課所投入的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)課，但往往其勞動(dòng)報(bào)酬沒有教學(xué)課高。所以要合理解決好這個(gè)矛盾。二要完善運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性，培養(yǎng)責(zé)任性與榮譽(yù)感。為學(xué)生做好一些力所能及的實(shí)際工作。

（五）創(chuàng)造比賽機(jī)會(huì)，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)

根據(jù)不同項(xiàng)目的實(shí)際情況組織參加每年一次（或兩年一次）由省教育廳和體育局主辦的省級單項(xiàng)錦標(biāo)賽，提升比賽規(guī)格，合理分組完善賽制。各高校應(yīng)抓住學(xué)校快速發(fā)展的契機(jī)，采取請進(jìn)來和走出去的方式，與省內(nèi)、省外以及國外的學(xué)?；蝮w育組織建立交流合作關(guān)系，組織不同形式的邀請賽和訪問比賽。運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)自尋出路，加強(qiáng)與本地區(qū)體育專項(xiàng)發(fā)展好的其他部門系統(tǒng)的競賽交流，創(chuàng)造更多以賽促練的機(jī)會(huì)。

［1］朱艷玲，王立峰.新疆維吾爾自治區(qū)高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（07）：131-133.

［2］黃靖翔，吳志浩.浙江省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策［J］.當(dāng)代體育教育，2013（13）：164-165.

［3］張美巖，李進(jìn)學(xué).陜西省普通高校健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究-以普通高校健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)普通組為例［J］.高校教育管理，2014（21）：109-111.

［4］劉子琪，郝志奇.山東省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的管理現(xiàn)狀及對策研究［J］.曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（24）：231-234.

the sports teams of colleges and universities in order to achieve good results，the training of scientific and efficient management is necessary，it can make clear the training target for the athletes，specified direction，on the other hand to ensure the health of individual athletes，avoid excessive training and physical strain.On the whole，the training and management of domestic university sports teams still exist many problems，not achieved the expected goal，therefore the sports teaching，the coaches must in-depth analysis of the causes problems at the present stage of athletes training and management，and on this basis to explore feasible solutions.

college sports teams；training and management；current situation；countermeasures

G807

A

2096-000X（2016）21-0191-02

馮強(qiáng)（1965，09-），男，漢族，湖北省荊州市人，現(xiàn)任長江大學(xué)體育學(xué)院副教授，1988年7月畢業(yè)于湖北大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)主要從事高校體育教學(xué)及高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的研究。