以就業(yè)為導(dǎo)向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科培養(yǎng)方案的設(shè)計研究
——以河南科技學(xué)院新科學(xué)院為例*

王秀鴿

（河南科技學(xué)院新科學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453002）

以就業(yè)為導(dǎo)向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科培養(yǎng)方案的設(shè)計研究
——以河南科技學(xué)院新科學(xué)院為例*

王秀鴿

（河南科技學(xué)院新科學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453002）

文章以提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向，以河南科技學(xué)院新科學(xué)院為例，按照“1+2+1”模式對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案進行修訂、完善，對課程體系進行調(diào)整，實踐效果較好，培養(yǎng)學(xué)生得到社會的認(rèn)可、好評。

城鄉(xiāng)規(guī)劃；培養(yǎng)方案；“1+2+1”模式；就業(yè)

就業(yè)問題是民生問題，在國內(nèi)高校畢業(yè)生總體就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，作為獨立學(xué)院，在其社會認(rèn)可度不高的情形下，就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為影響?yīng)毩W(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素。在此背景下，如何提高獨立學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，使他們在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中找到適合自己的工作崗位，脫穎而出，是獨立學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)負(fù)責(zé)人員需要思考、研究的問題。文章以河南科技學(xué)院新科學(xué)院為例，從提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量角度對其培養(yǎng)方案進行了修訂、完善，對課程體系進行了優(yōu)化，并付諸于實踐，取得了實效。

一、合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

新科學(xué)院在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，以“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”為出發(fā)點，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，重點考慮了幾個要點：一是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)競爭力為出發(fā)點；二是提高手繪能力及軟件運用、作圖能力；三是提高學(xué)生社會實踐、適應(yīng)社會能力。

結(jié)合高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，新科學(xué)院人才培養(yǎng)使學(xué)生掌握城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計基礎(chǔ)理論知識，具備應(yīng)用實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、團隊精神、創(chuàng)新思維和可持續(xù)發(fā)展理念，畢業(yè)時能在專業(yè)規(guī)劃設(shè)計機構(gòu)、管理機構(gòu)、研究機構(gòu)從事城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計及其相關(guān)的開發(fā)與管理、研究與教育等工作的應(yīng)用型高級專門人才。

二、“1+2+1”培養(yǎng)模式確定

結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，新科學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)制定了“1+2+ 1”的培養(yǎng)模式［1］。前一個“1”為通識教育，所有學(xué)生入校第一學(xué)年進行通識教育，側(cè)重完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；“2”指突出分流，就是中間兩個學(xué)年，對全體學(xué)生進行分流培養(yǎng)，按照就業(yè)意向［2］（一部分學(xué)生選擇就業(yè)，而另一部分選擇考研或考公務(wù)員）進行分流；后一個“1“為實踐環(huán)節(jié)，包括兩塊內(nèi)容：一是安排即將就業(yè)的學(xué)生進入實習(xí)基地進行實地實踐，將所學(xué)理論得以運用，二是畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系

（一）授課順序的調(diào)整

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的許多課程之間，都有嚴(yán)格的先后修讀順序，諸如大一時必須開設(shè)兩學(xué)期的繪畫課程，才能保證大二、大三時的手繪課程，建筑設(shè)計的先修課程是建筑制圖、建筑概論、建筑初步等。科學(xué)合理的授課順序是保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本前提。在進行課程安排時，還要考慮每個學(xué)期的學(xué)時分配是否合理，使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力適中。

（二）適時增刪課程和課時

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的社會需求，對與專業(yè)需求發(fā)展脫節(jié)的課程進行刪減，對同類課程進行整合。如西方城市規(guī)劃理論，其內(nèi)容可整合進入城市規(guī)劃原理、中外城市建設(shè)史中。

我國目前城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展，有著巨大的人才需求，為使培養(yǎng)的人才滿足社會需求，服務(wù)社會，同時又符合新科學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位的，進行了課程的增設(shè)。如在2013版的培養(yǎng)方案中，增設(shè)了小城鎮(zhèn)規(guī)劃與設(shè)計課程，增加了管理學(xué)的課程，以拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使培養(yǎng)的人才既能做規(guī)劃又能管理，滿足社會“做規(guī)劃的人不懂管理，做管理的人的不懂規(guī)劃”的人才缺口。

（三）加強基礎(chǔ)課程教育

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)高考招生時，對學(xué)生繪畫沒有要求，多數(shù)學(xué)生都沒有繪畫基礎(chǔ)，而后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)離不開手繪表達(dá)和電腦繪圖，學(xué)生考研時多數(shù)高校都對手繪有較高的要求，工作中很多的崗位也對工作者的繪圖能力有一定的要求。因此在進行授課安排時，可將相關(guān)課程的授課內(nèi)容綜合起來統(tǒng)一考慮，如繪畫、建筑制圖、建筑初步等課程，使學(xué)生更快、更好地掌握城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)繪圖的技巧和規(guī)范。

（四）調(diào)整課程類別

根據(jù)社會發(fā)展的需要，人才的需求，新科學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案中有些選修課和必修課之間，學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間，可進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和變化。

（五）增設(shè)專業(yè)方向，設(shè)置課程模塊

結(jié)合學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)方案中專業(yè)方向設(shè)定可以從兩個方面進行考慮。1.“1+2+1”的培養(yǎng)模式，在中間兩年，按照學(xué)生的就業(yè)意向，對學(xué)生進行分流培養(yǎng)，或就業(yè)、或考研，目標(biāo)不同，需要掌握的重點知識不同。2.增設(shè)課程模塊，可按設(shè)計類、工程類、管理類、房地產(chǎn)類進行分類，發(fā)揮專業(yè)限選課的作用，給學(xué)生創(chuàng)造按興趣自由選擇課程的空間。規(guī)定每一類的必修最低學(xué)分，培養(yǎng)綜合性人才。

（六）就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程的增設(shè)

培養(yǎng)方案中第一學(xué)期設(shè)定的課程除了傳統(tǒng)的外語、政治、體育、高數(shù)等公共課，還增設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學(xué)生心理健康教育》課程，在第六學(xué)期增設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程，都作為必修課，此類就業(yè)系列課程的開設(shè)很有必要，能夠使學(xué)生在入學(xué)之初就開始考慮自己的就業(yè)問題，當(dāng)高年級臨近就業(yè)時，具有良好的知識儲備、積極應(yīng)對的技能，對就業(yè)問題有正確的認(rèn)識。

四、重視實踐環(huán)節(jié)

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，學(xué)生不但要掌握扎實的理論知識，還要會熟練使用各種相關(guān)軟件，同時還要多進行實地實踐，會運用所學(xué)理論知識將現(xiàn)實表達(dá)出來，因此實踐、實習(xí)課程至關(guān)重要。新科學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案從四個方面加強了學(xué)生的實踐技能能力的提高。

（一）課內(nèi)實驗

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)很多課程都有課內(nèi)實驗，課內(nèi)實驗536共有學(xué)時，對課內(nèi)實驗學(xué)時進行合理化發(fā)分配，制定更為合理、完善的實驗課程教學(xué)大綱，充分發(fā)揮課內(nèi)實驗課程的作用，讓學(xué)生在期間得到應(yīng)有的實踐，以期將理論與實踐融會貫通。

（二）教學(xué)實習(xí)

新科學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)實習(xí)15周，合理安排教學(xué)實習(xí)的時間，和相關(guān)課程緊密結(jié)合，達(dá)到先理論、后實踐。協(xié)調(diào)各個學(xué)期教學(xué)實習(xí)之間的關(guān)聯(lián)性，整合實習(xí)內(nèi)容，增加綜合性實習(xí)。

（三）課外實踐

為增加學(xué)生社會實踐、了解社會的機會，將課堂所學(xué)知識與社會實際應(yīng)用結(jié)合起來，新科學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)還增設(shè)了學(xué)生課外的實踐、實習(xí)，大一至大三，三個學(xué)年六個學(xué)期，每學(xué)期期末考試結(jié)束之后，增加學(xué)生兩周的社會實踐、實習(xí)。大一兩學(xué)期的實踐由職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)教師，布置相關(guān)專題，學(xué)生按照專題進行實踐；大二學(xué)年兩學(xué)期期末實踐由思政教研室教師指導(dǎo)，學(xué)生按專題進行；大三學(xué)年由專業(yè)課教師指導(dǎo)實踐，按專題進行。效果較好。

（四）畢業(yè)實習(xí)

新科學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃畢業(yè)實習(xí)包括畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)（4周）、畢業(yè)設(shè)計（12周），畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)時間，學(xué)生可以到實習(xí)基地或自由聯(lián)系單位，進行實踐，并有專業(yè)教師進行指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計時間，學(xué)生按照所選課題，進行調(diào)研、規(guī)劃、設(shè)計、作圖，之后進行畢業(yè)設(shè)計答辯。畢業(yè)實習(xí)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格挑選具備指導(dǎo)能力的老師進行實習(xí)指導(dǎo)，控制指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量，保障質(zhì)量。

五、培養(yǎng)方案實施效果

培養(yǎng)方案中課程體系調(diào)整之后，已有三屆畢業(yè)生，培養(yǎng)質(zhì)量較高，學(xué)生考研率，學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量都居學(xué)校專業(yè)就業(yè)首位，得到內(nèi)部一致好評。我們對就業(yè)畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，得到社會用人單位認(rèn)可，提高了學(xué)校的知名度。

［1］沈國彬.我國獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式探究［D］.蘇州大學(xué)，2012（5）.

［2］梅憲賓.獨立學(xué)院“1+2+x”人才培養(yǎng)模式探析［J］.教育與職業(yè)，2012（2）.

In order to improve the quality of student employment，this paper sets The Science and Technology College of Henan as an example，and proposes to adjust the curriculum system in accordance with the"1+2+1" mode to revise and consummate the training program to urban and rural planning major.Students trained by this system not only show a better effect in practicing but also receive high evaluation.

urban and rural planning；training program；"1+2+1"mode；qbtain employment

G640

A

2096-000X（2016）21-0034-02

本文系2015年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目“以就業(yè)為導(dǎo)向的獨立學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科培養(yǎng)方案的研究——以河南科技學(xué)院新科學(xué)院為例”的階段性成果，項目號：JYB2015062。

王秀鴿，研究生學(xué)歷，河南科技學(xué)院新科學(xué)院，城規(guī)系系主任，研究方向：教育教學(xué)。