微信語境下大學(xué)生思想政治教育策略研究
——基于SWOT分析

李愛國 葉棟恒

（遵義醫(yī)學(xué)院，貴州 遵義 563000）

微信語境下大學(xué)生思想政治教育策略研究
——基于SWOT分析

李愛國 葉棟恒

（遵義醫(yī)學(xué)院，貴州 遵義 563000）

大學(xué)是人們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，隨著智能手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，微信日漸成為主流的信息媒介，深刻影響著大學(xué)生的生活方式與思想觀念，并對高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章通過對微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行SWOT分析，探索微信語境下大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對策略，以期創(chuàng)新高校思想政治教育工作，提高思想政治教育的吸引力與時效性。

微信；大學(xué)生思想政治教育；SWOT分析

微信，英文為WeChat，是騰訊公司2011年推出的一款手機(jī)通訊軟件，可以通過網(wǎng)絡(luò)免費發(fā)送文字、圖片、語音、視頻等，為用戶提供了朋友圈、公眾平臺、信息推送、轉(zhuǎn)賬支付等功能。與以往的網(wǎng)絡(luò)信息傳播媒介相比，在通訊形式與傳播方式等方面產(chǎn)生了新的變化。創(chuàng)新帶來了用戶的井噴式增長，來自《中商情報網(wǎng)》的數(shù)據(jù)顯示，截止2015年底，微信月活躍用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到6.97億，且自從2014年超過5億活躍用戶起，每個季度都會新增5000萬，［1］而2014年的一次調(diào)查結(jié)果顯示，84.6％的大學(xué)生都在使用微信，［2］可以說，微信已經(jīng)發(fā)展成大學(xué)生重要的交流平臺，正在極大改變著他們的生活并深刻影響其思想觀念與行為方式。如何順應(yīng)時代發(fā)展，利用微信開展大學(xué)生思想政治教育，是當(dāng)前高校教育工作者面臨的一項重要課題。

SWOT分析法又稱態(tài)勢分析法，主要是對組織內(nèi)外部優(yōu)勢與劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析的方法。通過分析，可以引導(dǎo)組織將資源集聚到優(yōu)勢方面或者機(jī)會多的方向，以便促進(jìn)其發(fā)展或產(chǎn)生更大的效能。其中S即strengths、W即weaknesses、O即opportunities、T即threats。文章運用SWOT分析方法對微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)研究，以期審時度勢、抓住機(jī)遇，充分借助微信平臺的優(yōu)勢，拓寬高校思想政治教育渠道，提高教育的時效性。

一、微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的SWOT分析

（一）微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢（S）

1.豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

在自媒體時代，人人都可成為信息的發(fā)布者、傳遞者與接收者，而微信以其方便、快捷的信息發(fā)布與交流方式，為用戶提供了豐富、多元的共享資源，其中不乏高質(zhì)量、創(chuàng)新性的觀點或思想。用戶可及時便捷地通過新聞推送與信息搜索了解國內(nèi)外時事要聞；通過公眾號關(guān)注感興趣的信息；通過朋友圈了解好友動態(tài)或好友轉(zhuǎn)載的資源。豐富的信息對大學(xué)生的全面發(fā)展起到了有益的指導(dǎo)與促進(jìn)作用，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了取之不盡、用之不竭的教育資源。

2.拓展大學(xué)生思想政治教育渠道

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主要有課堂教學(xué)、班會、講座以及學(xué)校思政網(wǎng)信息發(fā)布等方式，形式大都較為簡單，以說教為主，顯然已不能滿足個性鮮明的大學(xué)生的需求。90后追求新鮮、價值多元，善于利用網(wǎng)絡(luò)，接受新事物能力強(qiáng)，而微信較好的契合了這一需求，定期推送海量信息，并提供自由交流思想、表達(dá)觀點的平臺，使大學(xué)生在知識學(xué)習(xí)與交流中開闊視野、接受教育，拓展了思想政治教育渠道。

3.增強(qiáng)思想政治教育工作者與學(xué)生的互動

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育注重內(nèi)容的灌輸式傳遞，師生與生生之間的互動相對欠缺。大學(xué)生面對困難、挫折與迷茫時一般不愿找教育工作者進(jìn)行面對面交流，而是向朋友或通過網(wǎng)絡(luò)傾訴，微信獨特的優(yōu)勢使其成為大學(xué)生宣泄情緒、傾訴內(nèi)心、釋放壓力的一個重要平臺。教育工作者通過微信加好友功能，可以了解學(xué)生動態(tài)，加強(qiáng)互動，并針對大學(xué)生的迷?；蜿P(guān)心的問題答疑解惑，也可根據(jù)工作的需要，發(fā)表相關(guān)理論觀點供大家學(xué)習(xí)與探討，在潛移默化中達(dá)到教育目的，也有利于融洽師生與生生之間的關(guān)系。

（二）微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的劣勢（W）

1.輿論監(jiān)管難度大，信息良莠不齊

微信平臺上的資源包羅萬象，信息傳播相對隱蔽而非完全公開，人人都可在此發(fā)布信息，導(dǎo)致輿論監(jiān)管難度大。雖為凈化微信空間，促使產(chǎn)出更多優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)文章，騰訊公司專門制定了抵制謠言的措施并上線了“原創(chuàng)聲明”且發(fā)布了針對抄襲行為的處罰規(guī)定，但對于每天海量的信息發(fā)布，難免有漏網(wǎng)之魚。另外，信息發(fā)布者知識水平千差萬別，信息發(fā)布環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格意義上的“審稿人”，導(dǎo)致信息良莠不齊，對教育工作者與大學(xué)生遴選與甄別帶來一定困難。

2.不良信息對大學(xué)生思想腐蝕風(fēng)險增大

微信平臺信息交流方式便捷、靈活、及時，用戶之間具有一定的信任感，不良信息一旦充斥其中，會迅速傳遞，大學(xué)生雖然具備了一定的是非判斷能力，但心智卻尚未完全成熟，面對不良信息或與主流價值觀不相符的思想時，若不能很好的研判，可能導(dǎo)致認(rèn)知偏差，對思想造成負(fù)面影響，從而削弱高校思想政治教育效果。

3.對社會規(guī)范約束力的削弱

由于信息傳遞具有虛擬、半匿名、發(fā)布門檻低的特征，加上存在監(jiān)管缺位現(xiàn)象，使微信平臺中社會規(guī)范的約束力相對薄弱，個體道德感在一定程度上被弱化，易使不合理的情緒宣泄、不理性的思想內(nèi)容在微信平臺上傳播，謾罵、中傷、色情、暴力、欺騙等內(nèi)容不但不利于個體自身的社會化，還易導(dǎo)致不良社會問題，為和諧的社會建設(shè)埋下隱憂。

4.加劇“低頭族”現(xiàn)象

隨著智能手機(jī)的普及，在大學(xué)校園里隨處可見作低頭看手機(jī)狀的同學(xué)，他們或是在看新聞，或是在聊QQ、聊微信，或是在看視頻，或是在玩游戲，可以說“看手機(jī)”占據(jù)了他們很大一部分閑暇時間，更有甚者因此浪費了課堂與作息時間。“低頭族”現(xiàn)象在一定程度上限制了正常交往，不利于人際關(guān)系的培養(yǎng)，并易助長網(wǎng)絡(luò)成癮，長此以往會對學(xué)業(yè)與身體健康產(chǎn)生較大影響，甚至引發(fā)安全問題，這是微信應(yīng)用于思想政治教育工作中不得不思考的問題。

（三）微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇（O）

1.手機(jī)與微信的普及化

智能手機(jī)憑借豐富的功能成為大學(xué)生的必備品，通過手機(jī)學(xué)習(xí)或娛樂已然成為大學(xué)生的一種常態(tài)化生活方式，而基于手機(jī)等移動終端開發(fā)的微信以其方便、快捷、靈活、及時的信息傳播方式迅速風(fēng)靡全國，成為手機(jī)軟件的“標(biāo)配”，經(jīng)常性的登錄微信查看或發(fā)布信息成為絕大多數(shù)大學(xué)生的日常習(xí)慣，因此，將微信應(yīng)用于高校思想政治教育具有現(xiàn)實的可能性與必要性。

2.國家對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在教育方式、傳播途徑與速度等方面具有獨特的優(yōu)勢，國家高度重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，先后下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意見》等文件，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了要求并做出了部署，對高校搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地明確了方向。

3.大學(xué)生思想政治教育生活化要求

生活化是思想政治教育發(fā)展的一大趨勢，是提高教育質(zhì)量與實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇。大學(xué)生思想政治教育生活化主要指思想政治教育應(yīng)立足于大學(xué)生生活實際，以教育為導(dǎo)向、以人為主體、以生活為中心，［3］走進(jìn)學(xué)生的生活，教育內(nèi)容與形式應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際。通過微信平臺進(jìn)行思想政治教育在一定程度上可以突破時空限制，相比于傳統(tǒng)的教育方式，更有助于大學(xué)生的理解、接受與認(rèn)可。

（四）微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)（T）

1.對大學(xué)生思想政治教育權(quán)威性與規(guī)范性的沖擊

傳統(tǒng)的高校思想政治教育內(nèi)容與方式嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅與規(guī)范，學(xué)生可以明顯感受到教育的權(quán)威與規(guī)范，而通過微信進(jìn)行信息發(fā)布與傳遞幾乎沒有屏障，社會體制與規(guī)范影響小，自由程度高，信息質(zhì)量良莠不齊，主流觀點與不良信息并存、高雅思想與低俗內(nèi)容同在，在某種程度上產(chǎn)生了“去中心化”效應(yīng)，甚至沖擊了主流價值觀念，對教育的權(quán)威性與規(guī)范性產(chǎn)生消極影響。

2.對大學(xué)生思想政治教育工作者要求的提高

3）在體育舞蹈傳授過程中，讓學(xué)生懂得體育舞蹈賽事組織，學(xué)習(xí)體育舞蹈基本禮儀，促使學(xué)生相互溝通，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)自信心，豐富大學(xué)生的社會文化生活。

相對于傳統(tǒng)的教育途徑與方式，微信是新生事物，教育工作者若不能創(chuàng)新教育思路，及時學(xué)習(xí)并掌握通過微信進(jìn)行教育的相關(guān)知識，則無法最大限度地發(fā)揮其效能，切實提高教育效果。另外，由于微信平臺信息豐富且存在消極信息，傳播迅速，導(dǎo)致不確定因素增多，增加了高校思想政治教育工作難度，對教育工作者信息甄別能力與知識的全面性等方面提出了更高要求。

3.為大學(xué)生思想政治教育工作帶來不確定性

傳統(tǒng)的信息來源大多數(shù)為廣播、電視、報刊等，知識獲取渠道相對局限，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，尤其是微信等新興傳播媒介的出現(xiàn)，信息獲取途徑更加廣泛，信息傳播愈發(fā)自由、便捷。良莠不齊的信息縈繞在大學(xué)生周圍，無形之中會對其已有的道德準(zhǔn)則以及價值觀念體系產(chǎn)生影響，大學(xué)生思想的一般性規(guī)律與特點也因此會受影響，教育工作者對工作的預(yù)見性降低，對思想政治教育效果產(chǎn)生不確定的影響。

二、微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）SO策略：利用外部機(jī)遇，發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢

1.構(gòu)建基于微信平臺的大學(xué)生思想政治教育新陣地

微信作為大學(xué)生重要的溝通、交流與信息獲取工具，必將愈發(fā)深刻影響大學(xué)生的思想與行為，高校教育工作者理應(yīng)抓住當(dāng)前機(jī)遇順勢而為，能動性、創(chuàng)造性地發(fā)揮微信在思想政治教育中的優(yōu)勢，打造新平臺、拓展新領(lǐng)域，搶占主流文化與教育的制高點，鼓勵與引導(dǎo)高校各部門、專業(yè)、年級、班級開設(shè)自己的微信公眾號，積極構(gòu)建基于微信平臺的、不同層次的、覆蓋全體大學(xué)生的思想政治教育新陣地，打造一批思想政治教育精品，通過互動討論、政策宣傳、熱點分析等，積極關(guān)注思想動態(tài)、成長困惑，引領(lǐng)先進(jìn)思想，以適應(yīng)新形勢的要求。

2.豐富微信公眾平臺內(nèi)容，確保吸引力

傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容偏重于理論且相對滯后，不能很好地引起大學(xué)生的興趣與共鳴，對此，可借助微信平臺整合最新教育資源，及時發(fā)布或者轉(zhuǎn)載學(xué)校、學(xué)院、年級相關(guān)活動動態(tài)、優(yōu)秀學(xué)子事跡、時事要聞、社會焦點以及一些可糾正大學(xué)生認(rèn)知偏差的網(wǎng)絡(luò)謠言的辟謠文章等，還可根據(jù)教育要求，在微信公眾平臺上開設(shè)“微課程”，比如“微黨課”、“微討論”，及時把與大學(xué)生密切相關(guān)的話題搬到平臺上，鼓勵學(xué)生積極參與，彌補(bǔ)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容多樣性不足的現(xiàn)象。

3.借助微信平臺加強(qiáng)大學(xué)生校園文化建設(shè)

（二）WO策略：利用外部機(jī)遇，克服內(nèi)部劣勢

1.培養(yǎng)一批高素質(zhì)的大學(xué)生“意見領(lǐng)袖”

在信息傳播過程中，“意見領(lǐng)袖”的影響不可小視。由于大學(xué)生還處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，對信息的獨立分析與判斷能力還不是很強(qiáng)，容易受現(xiàn)有價值觀與周圍群體尤其是朋輩群體的影響，而“意見領(lǐng)袖”的影響尤為深遠(yuǎn)，影響力可能會超過父母與老師。因此，應(yīng)提高對大學(xué)生“意見領(lǐng)袖”的重視，積極培養(yǎng)一批思想正確、素質(zhì)高的“意見領(lǐng)袖”，主動發(fā)揮作用，努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在微信公眾平臺上及時就敏感社會問題、造謠傳謠現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)與控制，保障網(wǎng)絡(luò)輿情的風(fēng)清氣正。

2.建立健全微信平臺信息監(jiān)管機(jī)制

微信在給大學(xué)生帶來信息收發(fā)與溝通交流便利的同時，虛假、不良信息對其價值觀念與生命財產(chǎn)安全帶來的負(fù)面影響同樣要引起高度重視。首先，國家應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)督、管理與約束，做到有法可依；其次，微信運營商要加強(qiáng)制度建設(shè)，完善實名制認(rèn)證等工作，健全信息發(fā)布審查與不良信息舉報機(jī)制，加大監(jiān)管力度；另外，高校相關(guān)職能部門也應(yīng)制定相應(yīng)的監(jiān)管制度，通過高校教育工作者以及學(xué)生干部等朋輩群體，幫助大學(xué)生提高信息甄別與明辨是非能力，引導(dǎo)正確使用微信，并通過微信對大學(xué)生思想動態(tài)、言論及時跟蹤，對于異常思想、行為第一時間疏導(dǎo)，對于不良信息言論第一時間控制，防止進(jìn)一步擴(kuò)散。

（三）ST策略：利用內(nèi)部優(yōu)勢，規(guī)避外部挑戰(zhàn)

1.加強(qiáng)高校思想政治教育隊伍建設(shè)

教育工作者是教育的實施主體，加強(qiáng)教育隊伍建設(shè)對提高教育質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。隊伍建設(shè)可從三個方面展開：第一，更新教育理念，能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及大學(xué)生身心特點，更新教育理念，調(diào)整教育方式方法；第二，熟悉、掌握并能夠靈活運用微信等新媒體拉近與學(xué)生的距離，將微信與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，拓展教育思路，創(chuàng)造性地開展工作；第三，善于挖掘有用信息，做好思想政治教育素材的篩選工作，力求教育內(nèi)容貼近生活、貼近實際，提高吸引力、感染力與效果。

2.創(chuàng)新高校思想政治教育工作方法

高校思想政治教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)教育形式與手段單一的狀況，借助微信平臺，創(chuàng)新工作方法，通過參與、體驗等方式，確保教育新穎、有效。另外，利用微信半封閉的特點，建立學(xué)校、學(xué)院、班級三位一體、相互聯(lián)動的信息表達(dá)與反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生動態(tài)，及時摒棄不良信息，對不合理情緒與思想及時進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，實現(xiàn)教育的針對性與科學(xué)性。

（四）WT策略：克服內(nèi)部劣勢，規(guī)避外部挑戰(zhàn)

1.提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，只有養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，才能發(fā)揮好、利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，更好的服務(wù)自己與他人。在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)養(yǎng)成教育中，掌握相關(guān)知識與技能是基礎(chǔ)，遵守相關(guān)法律和道德規(guī)范是前提，能夠自覺地正確、有效利用網(wǎng)絡(luò)媒介是關(guān)鍵，為自身與他人成長成才服務(wù)是目的。［5］為此，可通過以下幾點進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升：首先，通過信息技術(shù)、法律基礎(chǔ)等相關(guān)課程，也可專門開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程，鼓勵通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)最新知識，使大學(xué)生更加全面掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識；第二，高校教育工作者尤其是輔導(dǎo)員老師，要及時、密切關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，對于部分網(wǎng)絡(luò)成癮、借助網(wǎng)絡(luò)散布不良信息的學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與教育，通過不同層次的信息反饋機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)問題；第三，加強(qiáng)思想道德教育，提高大學(xué)生道德水平，鼓勵大學(xué)生通過微信平臺奉獻(xiàn)愛心、傳遞正能量、增加利他行為。

2.弘揚主流價值，把握思想政治教育主動權(quán)

高校思想政治教育工作者應(yīng)主動對接與探索大學(xué)生喜聞樂見的教育內(nèi)容、形式與途徑，自覺學(xué)習(xí)與思考基于微信平臺的大學(xué)生思想政治教育方法，努力提升治理論水平以及借助熱門話題進(jìn)行教育的能力，積極主動通過微信公眾號、朋友圈等板塊弘揚中華民族優(yōu)秀文化、宣傳主流價值與思想、宣傳中國特色社會主義相關(guān)理論知識，把握大學(xué)生思想政治教育的主動權(quán)，拓寬內(nèi)容廣度、增加深度、提高精度。

三、結(jié)束語

微信的出現(xiàn)給高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育工作者理應(yīng)把握時代特征，順勢而為、與時俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇，借助微信功能的優(yōu)勢結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的要求與目標(biāo)，拓展工作思路，努力構(gòu)建基于微信平臺的高校思想政治教育新陣地，創(chuàng)新教育方法與形式，配合傳統(tǒng)教育方法與手段，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成大學(xué)生思想政治教育強(qiáng)大合力，切實做好大學(xué)生思想引導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

［1］http://www.askci.com/news/chanye/2016/03/17/2094237l1.shtml［EB/OL］.

［2］鄭曉娜.大學(xué)生微信使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以全國28所高校為例［J］.思想理論教育，2014（2）：83-84.

［3］王德勛.大學(xué)生思想政治教育生活化范式建構(gòu)［J］.高教探索，2010（5）：111-112.

［4］王革，趙修渝.新時期高校校園文化建設(shè)理論研究［M］.西安:西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社，2007.

［5］林洪鑫.全面提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的對策研究［J］.遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（2）：89-90.

University is an important phase in the formation of a people's world outlook，the outlook on life，values.With the development of smart phones and the network information technology，We Chat increasingly become a mainstream information media，which has a profound impact on college students' lifestyles and ideology，and brings new opportunities and challenges to the ideological and political education work.Based on the SWOT analysis of We Chat to the ideological and political education of university students，this paper explores countermeasures of the ideological and political education in the context of We Chat，in order to innovate ideological and political education work，improve the attraction and efficiency of the ideological and political education.

WeChat；college students' ideological and political education；SWOT analysis

G641

A

2096-000X（2016）20-0230-03

李愛國（1985-），男，山東臨沂人，遵義醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。葉棟恒（1985-），女，貴州遵義人，遵義醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。