多媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用探討

韋錦環(huán)

【摘要】隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)成為了我國(guó)最普遍的教學(xué)手段之一。由于我國(guó)初中物理教學(xué)是教學(xué)中最重要的組成部分之一，其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任，相關(guān)人員應(yīng)該起到高度的重視。如果初中物理教師加大多媒體在初中物理教學(xué)的應(yīng)用，可以促使初中物理教學(xué)質(zhì)量得以保證，教學(xué)水平得到升高。基于此，本文主要對(duì)多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深度的分析，以便給我國(guó)初中物理教學(xué)提供更大的發(fā)展空間。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中物理教學(xué) 應(yīng)用 探討

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0108-01

就目前的發(fā)展形勢(shì)來看，以信息為核心的多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了相關(guān)教育工作者的重視與支持，因多媒體技術(shù)不僅僅可以促使教學(xué)課堂效率得到提升，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此來推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)向前發(fā)展的腳步。

一、多媒體應(yīng)用在初中物理教學(xué)中帶來的好處

由于物理是一門知識(shí)層面較廣、邏輯性較強(qiáng)、概念十分抽象的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)手段根本不能更好的促使我國(guó)初中物理教學(xué)發(fā)揮出其本身最大的作用。而相比之下，以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)則是可以在教學(xué)的過程中以大量的視聽信息和高科技的表現(xiàn)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，該技術(shù)可以用更加直觀的圖片、圖形、視頻來使初中物理課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富多彩。另外，教師在教學(xué)的過程中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，比如說：在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)之前，教師可以先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授試驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)所需注意的地方，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而有效的保證試驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用輔助探討

（一）多媒體技術(shù)可以輔助物理教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于我國(guó)的初中物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力為主，由此可看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中物理教學(xué)的重要性。因此，在進(jìn)行物理課程教學(xué)的過程中，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供一些感性材料，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象。如果教師對(duì)講授一些理論知識(shí)較復(fù)雜且需要學(xué)生必須加以掌握的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，比如說：在講解觀察聲波的波形演示實(shí)驗(yàn)時(shí)。就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以更加直觀和清楚地獲得展示實(shí)驗(yàn)的效果，而且多媒體教學(xué)還可以做到聲文并茂的效果，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去除理論知識(shí)較多的困難。最為重要的一點(diǎn)就是，多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)手段的缺點(diǎn)，比如說：在講解到慣性時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段只會(huì)通過教師的語言表達(dá)和圖片來反應(yīng)內(nèi)容，但是通過多媒體來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生清楚看到了是怎樣發(fā)生慣性，這樣會(huì)使教學(xué)效果逐漸升高，教學(xué)質(zhì)量得以保證。

（二）多媒體教學(xué)可以輔助教師進(jìn)行知識(shí)練習(xí)教學(xué)

由于，在物理課程教學(xué)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些綜合性較強(qiáng)的題目，比如說，應(yīng)用電磁場(chǎng)的一些綜合性較強(qiáng)的綜合題目。這些問題所涉及的知識(shí)層面非常廣且難度較大，特別是對(duì)我國(guó)的初中學(xué)生來說問題難度系數(shù)較大，這極容易促使學(xué)生在思考的過程中思維發(fā)生混亂，從而導(dǎo)致學(xué)生不知道應(yīng)該選那條概念進(jìn)行解答。如果教師在遇到這種問題時(shí)，一定要及時(shí)的采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助，該教學(xué)手段可以將很多難以想象的空間問題用一種更加直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)還可以將一些難度較大的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單化或者是更形象的描述出來，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)概念的印象，在遇到這種問題的過程中，會(huì)及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行解決，從而使教學(xué)效果更加明顯。

三、初中物理課程教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體應(yīng)該注意的問題

雖然，以信息技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)手段在初中物理教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，也得到了相關(guān)教育工作者的重視與支持，但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，多媒體應(yīng)用在初中物理教學(xué)中還是存在很多不足的地方，需要相關(guān)教育者加以注意。

（一）在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，還應(yīng)該努力的激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更有效的教學(xué)課堂，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。因此，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”，“滿堂灌”的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決書本上的知識(shí)，教師應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，而不是強(qiáng)行把自身想法灌輸給學(xué)生。簡(jiǎn)單來說，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)問題時(shí)都應(yīng)該圍繞學(xué)生來進(jìn)行，只有這樣才可以更好的促使學(xué)生發(fā)揮出其本身的主觀能動(dòng)性。而多媒體作為目前我國(guó)應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)手段之一，更應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，以此來促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到提升。

（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平

教師作為教學(xué)過程中最重要的組成部分之一，其承擔(dān)著保證教學(xué)質(zhì)量的重任。換句話說，教師在教學(xué)的過程中不僅僅發(fā)揮著主導(dǎo)作用，同時(shí)在教學(xué)時(shí)還可以把信息技術(shù)和物理學(xué)科知識(shí)的教學(xué)有效的結(jié)合在一起，以此來達(dá)到新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)。因此，我國(guó)的初中物理教師應(yīng)該不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平和電腦操作水平，只有這樣才可以更好的保障多媒體在我國(guó)初中物理教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，以此來促使多媒體技術(shù)能夠更好的發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)。

（三）多媒體的實(shí)用性

多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就在于可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好，更加生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，并不是所有的課程內(nèi)容都應(yīng)該采用多媒體教學(xué)，所以教師在選擇多媒體的過程中，一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，只有這樣才可以更好的保證我國(guó)初中物理教學(xué)質(zhì)量。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，我國(guó)大部分的教師只是利用多媒體來代替板書，并沒有讓其發(fā)揮出其本身的作用。因此，在教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展情況，來選定科學(xué)合理的教學(xué)手段。

四、結(jié)束語

綜上所述，以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)為我國(guó)初中物理教師提供了很多便利之處，但是在實(shí)際的教學(xué)的過程中，還是存在很大問題，需要相關(guān)教育工作者采取有效的措施進(jìn)行解決，教師一定要知道多媒體只能作為一種輔助性的教學(xué)手段，不能取代其他教學(xué)手段。由此可看，只有正確的應(yīng)用多媒體技術(shù)，方可促使我國(guó)的初中物理教學(xué)質(zhì)量得以保證，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的愿望。

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