做一個(gè)快樂(lè)的班主任

袁桂鳳

不知不覺(jué)中，踏入班主任隊(duì)伍已有21年了。在這21年里，每個(gè)早晨，我早早到校，迎接一張張充滿(mǎn)稚氣的笑臉，傍晚，我目送著他們歡躍著離開(kāi)學(xué)校，心里蕩漾著的滿(mǎn)是欣慰、自豪、幸福和快樂(lè)。我常常慶幸自己這輩子當(dāng)上了班主任，我深深地感謝這么多年來(lái)的班主任工作，也深深地感謝我的班級(jí)和我教過(guò)的一批批學(xué)生，因?yàn)槲液蛯W(xué)生是一起成長(zhǎng)著的，是學(xué)生讓我時(shí)時(shí)感受著這種成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)，也盡情享受著幸福與快樂(lè)。

其實(shí)，作為班主任，我認(rèn)為：幸福與快樂(lè)是一種感覺(jué)。這種感覺(jué)很大程度上取決于你用什么心態(tài)如何對(duì)待在學(xué)生身上所發(fā)生的事情，取決于你用什么的眼光看待學(xué)生、審視學(xué)生。面對(duì)又一批即將畢業(yè)的學(xué)生，留在我的腦海中的又會(huì)是些什么呢？細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，盡是當(dāng)班主任的美好、難忘的記憶，當(dāng)然，留下的還有那份不舍與懷念。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)對(duì)自己說(shuō)：正因?yàn)橛杏忠粋€(gè)六年的經(jīng)歷，因?yàn)橛羞@些當(dāng)班主任的美好與難忘的記憶，還有這份懷念與不舍，所以我才是無(wú)比幸福和快樂(lè)的。

作為一個(gè)小學(xué)班主任，我每天面對(duì)近四十個(gè)學(xué)生，用功的、聽(tīng)話(huà)的、淘氣的、頑皮的，應(yīng)有盡有；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管：在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管。哪天要是沒(méi)有十件八件瑣碎事等著處理，那可真算是過(guò)節(jié)了。工作勞心勞力還不一定能讓你體會(huì)到多少成功的喜悅，勞累了一天，拖著疲憊不堪身體，如果沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，想要體驗(yàn)到快樂(lè)可真是難上加難。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：只要有一個(gè)良好的心態(tài)，只要你真心付出，真心對(duì)待孩子，像父母一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，像朋友一樣和他們友好相處，久而久之，換回的必定是幸福的回報(bào)、快樂(lè)的微笑。

清晨在教室桌子上發(fā)現(xiàn)學(xué)生送的一顆糖果，心里感到無(wú)比快樂(lè)。

班里的搗蛋鬼，居然在午飯后知道清掃班級(jí)了，真是讓人又驚喜又欣慰。

班里的學(xué)生們親如兄弟姐妹，在各個(gè)方面都互相幫助，互相關(guān)心，讓人看在眼里樂(lè)在心上。

班里那位從不好好聽(tīng)課做作業(yè)的孩子，近來(lái)學(xué)習(xí)竟然進(jìn)步了，自己的心血總算沒(méi)有白花，心里也是甜滋滋的。

那些淘氣包“屢教不改”違反紀(jì)律時(shí)，忍不住對(duì)他們大發(fā)雷霆，可是一轉(zhuǎn)身他們又圍在你身邊“老師，老師”一聲聲叫得那么親，真讓人感動(dòng)。

有時(shí)候感冒了，孩子們課間紛紛前來(lái)問(wèn)候，還有好幾個(gè)孩子回家拿來(lái)感冒藥，原來(lái)孩子們的心靈那么美好。

雖然一批批的學(xué)生畢業(yè)了，但他們還常常來(lái)看望我。每年的教師節(jié)，我會(huì)收到一張又一張的賀卡，有的孩子還特意跑來(lái)向我致以教師節(jié)的問(wèn)候。如果不是當(dāng)班主任，我就不可能享受到這么多的快樂(lè)。靜心思考，我常常慶幸自己這輩子當(dāng)了班主任，才會(huì)有這么多的幸福與快樂(lè)。

記得幾年前的夏天的一天下午，學(xué)校組織大掃除，因?yàn)閷W(xué)生小，所以只能我自己干。擦玻璃的時(shí)候，我不小心從凳子上摔了下來(lái)，造成右手腕骨折。難忍的劇痛使我不由地大叫了起來(lái)，孩子們看到了，也是嚇得哭的哭、喊的喊，有個(gè)孩子轉(zhuǎn)身跑出去叫來(lái)了同學(xué)年的老師，大家一起把我送到了醫(yī)院。

到了醫(yī)院，醫(yī)生給我接好了腕骨，回到家已經(jīng)快7點(diǎn)了。因?yàn)樘弁?，我吃不下飯，睡不著覺(jué)。

第二天，女兒上學(xué)去了，老公也上班走了，剩我一個(gè)人在家里，忍著疼痛，惦記著學(xué)生，心里是既著急又上火，不聽(tīng)話(huà)的眼淚流了下來(lái)。

突然，“咚——咚——咚”，傳來(lái)了敲門(mén)聲。我起身開(kāi)門(mén)一看，門(mén)外齊刷刷站著我班的四個(gè)學(xué)生，手里還拎著水果。

我驚訝地問(wèn)他們：“你們?cè)趺磥?lái)了？不上課嗎？路上車(chē)那么多，你們……”

孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“老師，這節(jié)體育課，我們跟體育老師請(qǐng)假了。”

“老師，你家離學(xué)校這么近，沒(méi)事的?！?/p>

“老師，同學(xué)們都惦記您，讓我們四個(gè)做代表來(lái)看望您，愿您快點(diǎn)兒好起來(lái)，早點(diǎn)兒回到學(xué)校教我們。”

“老師，您還疼嗎？疼，您就哭出來(lái)吧！媽媽說(shuō)哭出來(lái)就不那么疼了”

……

看著一張張稚氣的小臉兒，聽(tīng)著一句句純真的話(huà)語(yǔ)，我心里涌起了陣陣暖流，忘記了疼痛，情不自禁地把他們摟在懷里，任由熱淚橫流……

此時(shí)此刻，我知道：因?yàn)椴恍⌒亩軅?，我是不幸的。但是，我又是幸福的，因?yàn)橛羞@么多懂事的孩子想著我、愛(ài)著我。這是一種怎樣的幸福啊。這一種幸福，又有多少人能夠體驗(yàn)得到呢？這是班主任才能真切體驗(yàn)到的幸福啊。

放棄，是一種智慧，而放手卻是班主任的一種幸福。

在管理班級(jí)方面，我一向堅(jiān)持放手的做法。當(dāng)然，獨(dú)享清閑并不代表放手不管。班集體沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，沒(méi)有活力的班集體就將成為一潭死水。為了提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，我實(shí)行了班干部輪換制，征求學(xué)生個(gè)人好的建議和意見(jiàn)，讓他們選出自己喜歡的班級(jí)干部。班級(jí)的諸多繁雜的事務(wù)和活動(dòng)，我都大膽地放手讓學(xué)生自己去解決、策劃，而我，只是以一個(gè)旁觀(guān)者的身份，適當(dāng)?shù)亟o予必要的點(diǎn)播和指導(dǎo)。一段時(shí)間下來(lái)，我做了“減法”卻輕松了許多，而學(xué)生做了“加法”卻進(jìn)步了不少。我知道，這是我相信學(xué)生、放手讓他們的能力得到鍛煉的結(jié)果。這“一減一加”，個(gè)中的快樂(lè)，只有我這個(gè)班主任和學(xué)生體驗(yàn)得到。

當(dāng)看輕眾多的評(píng)比、評(píng)優(yōu)，放下架子，丟開(kāi)師道尊嚴(yán)，做個(gè)性化的自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)：我是一個(gè)快樂(lè)的班主任。我的快樂(lè)感染了學(xué)生，形成了一個(gè)充滿(mǎn)活力的、大有潛力的快樂(lè)集體，而我也從中收獲到了更多快樂(lè)，感受到了更多幸福。

時(shí)間過(guò)得好快，在不知不覺(jué)中，一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)六年級(jí)即將畢業(yè)了。想起孩子們就要上中學(xué)了，也將要離開(kāi)我這個(gè)一起生活了六年的班主任，回憶起跟孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里是一千個(gè)不舍、一萬(wàn)個(gè)留戀……看看哪個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，就像一個(gè)個(gè)小精靈，又像一只只即將翱翔于廣闊藍(lán)天的雛鷹，是我給了他們一雙雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀。每每此刻，留戀之余，更多的是發(fā)自?xún)?nèi)心的欣慰、自豪和幸福的感覺(jué)，我想這就是我當(dāng)班主任的最深感觸。

一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子，一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子會(huì)給你帶來(lái)非班主任享受不到的那份幸福與快樂(lè)。在今后的教學(xué)生涯里，我會(huì)繼續(xù)用微笑迎接每一個(gè)孩子，用良好的心態(tài)迎接孩子的每一天，用辛勤的汗水澆灌稚嫩的花朵，繼續(xù)做一個(gè)幸?？鞓?lè)的班主任。