中考化學(xué)填空題分類聚焦

劉濤

填空題是歷年中考化學(xué)必考的一類重要題型，具有短小精悍、形式靈活、綜合性強等特點。它主要考查同學(xué)們對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，分值在中考試卷中占20%～40%。下面盤點和解讀一下2015年黑龍江省各地區(qū)中考化學(xué)填空題，以便同學(xué)們把握填空題的分類、特點和解法，切實提升我們答題的嚴謹性和準確性。

一、直接復(fù)述型

例1：（2015年 黑龍江省龍東地區(qū)）用化學(xué)用語填空：

（1）預(yù)防骨質(zhì)疏松應(yīng)補充的元素是 ；

（2） 4個硫酸根離子 ；

（3）香煙煙氣中的一種有毒氣體 。

解析：（1）鈣元素能預(yù)防骨質(zhì)疏松癥；（2）硫酸根離子所帶電荷數(shù)可由化合價推斷；（3）一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合。

答案：（1）Ca；（2）4SO42- ；（3）CO。

點撥：這類題目主要考查同學(xué)們對最基本的化學(xué)知識的掌握，以“身邊的化學(xué)物質(zhì)”和“化學(xué)與社會發(fā)展”為主體內(nèi)容，常涉及熟悉的化學(xué)物質(zhì)、能源資源和材料分類等。

這類題以課本中經(jīng)常出現(xiàn)的知識應(yīng)用為切入點，考查的角度和方式比較全面，但相對簡單。解答時應(yīng)站在俯視課本的制高點，及時回憶課本相關(guān)知識，尋找和鎖定相關(guān)知識的關(guān)聯(lián)點。

二、現(xiàn)象解釋型

例2：（2015年 黑龍江省哈爾濱市）汽車方便了人們的出行，氫能源汽車備受人們關(guān)注。

（1）目前，多數(shù)汽車使用的燃料是汽油或柴油。為減少汽車尾氣對空氣的污染，可采取使用（或安裝） 裝置使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)等措施。

（2）氫能源汽車在行駛過程中的能量轉(zhuǎn)化是從

能開始，最終轉(zhuǎn)化為 能。氫能源有本身無毒、原料來源廣、可再生、 等優(yōu)點（填一點）。

（3）某些汽車輪胎是由合成材料和金屬材料復(fù)合而成。

其中使用的合成材料，主要利用它的 等性能（填字母）。

A. 耐高溫、高彈性

B. 透氣性好、耐磨

C. 密度小、熔點低

其中使用的金屬材料一般為鐵合金，主要利用它的 等性能（填字母）。

A. 導(dǎo)熱性好 B. 絕緣性好 C. 硬度大

解析：（1）使用催化劑裝置可將有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無毒物質(zhì)；（2）根據(jù)能量的特點和氫能的優(yōu)點進行回答；（3）根據(jù)合成材料的特點和合金的優(yōu)點進行分析。

答案：（1）催化凈化；（2）化學(xué)（或氫），機械，燃燒產(chǎn)物是水、不污染空氣（或熱值高）；（3）A，C。

點撥：這類題目的特點是結(jié)合生產(chǎn)、生活中的實際問題和化學(xué)實驗中的一些化學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)利用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識給予分析后再完整填空。此題主要以“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”和“物質(zhì)的化學(xué)變化”為考查內(nèi)容，要求同學(xué)們熟練掌握化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和用途。

這類題常以信息給予的形式呈現(xiàn)，重點考查同學(xué)們處理信息的能力。答題時要準確表述物質(zhì)性質(zhì)與用途的概念和理論，還要規(guī)范書寫和應(yīng)用相關(guān)化學(xué)用語。

三、歸納對比型

例3：（2015年 黑龍江省哈爾濱市）分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。

（1）初中化學(xué)有許多實驗，按照實驗主要目的可將實驗分為：探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系、探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究物質(zhì)的含量等。據(jù)此應(yīng)將下列實驗中的D與 （填“A”或“B”或“C”）歸為一類，依據(jù)是 。

（2）許多物質(zhì)的命名與元素的化合價高低有關(guān)，如錳酸鉀、高錳酸鉀，其中錳元素的化合價分別為+6、+7。氯元素常見的化合價有+7、+5、+1、-1等，由此推測鈉元素、氯元素和+7價氯元素三種元素組成的化合物的名稱為 ，化學(xué)式為 。

解析：（1）實驗A和D探究物質(zhì)的性質(zhì)，實驗B探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，實驗C探究空氣中氧氣的含量；（2）化合物中正、負化合價代數(shù)和為0，以高錳酸鉀KMnO4為依據(jù)，由三種元素組成的化合物為高氯酸鈉NaClO4。

答案：（1）A，實驗D與實驗A的主要目的都是探究物質(zhì)的性質(zhì)；（2）高氯酸鈉，NaClO4。

點撥：這類題目的特點是要求我們對題中給出的實驗主要目的進行對比分析，或者根據(jù)相似的原理進行類推，通過比較兩個現(xiàn)象之間的共同點和不同點，找出相互關(guān)系，再得出結(jié)論。

解答此類題應(yīng)根據(jù)所提供的實驗、反應(yīng)條件、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等，找出各個反應(yīng)、概念、物質(zhì)、現(xiàn)象等之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而把握它們之間的實質(zhì)與異同點。解答要簡練、準確。

四、觀察實驗型

例4：（2015年 黑龍江省綏化市）某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用圖中所示裝置模擬煉鐵：

（1） 為了避免玻璃管a在加熱時發(fā)生爆炸，加熱前應(yīng) 。

（2） a管中氧化鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3） B裝置可用來吸收二氧化碳氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；B裝置 （填“能”或“不能”）用來收集CO。

（4）若a管中氧化鐵全部還原成鐵，冷卻后稱量鐵的質(zhì)量比反應(yīng)前氧化鐵的質(zhì)量減少了2.4 g，則加入a管中氧化鐵的質(zhì)量是 g。

解析：（1）CO具有可燃性，與空氣混合能引起爆炸，故加熱前要先通入一氧化碳以排盡空氣，防止發(fā)生爆炸；（2）一氧化碳和氧化鐵在高溫時生成鐵和二氧化碳；（3）裝置B中氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水，同時一氧化碳將溶液排出瓶外并被收集，防止污染空氣；（4）一氧化碳還原氧化鐵，使其質(zhì)量減少了2.4 g，此即氧化鐵中氧元素的質(zhì)量，然后再由氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)求出氧化鐵的質(zhì)量。

答案：（1）先通一會兒CO；

（2）3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2；

（3）CO2+2NaOH Na2CO3+H2O，能；

（4）8。

點撥：這類題目的特點是列舉實驗或與實驗有關(guān)的內(nèi)容，要求我們根據(jù)題意準確解答，主要考查“科學(xué)探究”的一般內(nèi)容，以生活中的一些問題作為載體。

此類題在保持較高信度的同時，具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的特點，常以空氣中氧氣含量的測定、質(zhì)量守恒定律、燃燒條件、金屬活動性順序、酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)為探究問題。解答時要求完整認識科學(xué)探究的一般操作流程，對答題技巧要求較高。