以學生為中心的初中英語有效教學

鐘文珍

在新課改的影響下，教師素質得到不斷強化，他們不斷進行探索與創(chuàng)新教學模式，同時在初中英語課堂教學中，堅持以學生為中心的原則，提升了初中英語課堂的教學效果。其前提條件是讓學生的積極主動性和創(chuàng)造性以及和諧民主的學習氛圍充分展示，構建出以學生為中心的教學模式。以下就這個問題來進行探討。

教學目標：學生學習效果

“授之以魚”不如“授之以漁”，教師對學生傳授知識而不是灌輸，是教學生如何掌握學習的方法。在初中的英語學習當中，教師重點要讓學生懂得怎樣學習，怎樣創(chuàng)造，該怎樣搜集，分析重點的知識和信息，使學生在學習的過程中鍛煉積極思考，發(fā)散思維的能力，這樣，能夠使學生對所學知識掌握得更加深刻。并不是說語言知識的掌握就不重要，語言比較系統(tǒng)化，學生要是把掌握的各部分、各詞句相聯(lián)系起來，這樣就比較便于理解和記憶。初中階段，學生已經積累了一定的詞匯量以及詞語構成方面的知識。例如：“classroom”這個單詞，教師啟發(fā)學生從單詞的結構上去分析，“class”是班級的意思，“room”是房間的意思，那么“classroom”是什么意思呢？接著再判斷它的詞性及意思（教室）。有的時候，需要通過英漢的比較等深入理解其含義。教師通過一系列的引導，使學生能夠運用變通的思維來學習英語。因此，初中英語課堂的教學，教師不應該總是把現(xiàn)成的答案直接講給學生，而是通過教師的有效引導，帶動學生發(fā)散思維，進行積極思考，尋找答案。

教學過程：營造、構建、設計與評價

良好教學氛圍的營造 影響工作效率的因素取決于心理因素和工作氛圍因素。同樣，為學生營造一個和諧的學習氛圍，使學生加強自身的主體地位意識，也有助于學生改變自己的行為方式和樹立一定的責任意識，從而調動學生的自發(fā)意識和積極主動性，促進學習效率的提高。在教學過程中，建立民主、和諧的師生關系，也是營造良好教學氛圍的一個重要方法。初中的學生具有比較完整的人格個性，因此，教師要對學生的獨立自主性進行重點培養(yǎng)，在傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的能力。教師在關心學生的同時一定要尊重學生，營造學生能夠積極參與的教學氛圍。

生動教學情境的構建 構建生動的教學情境，不但有利于調動學生的學習興趣，而且對學生掌握知識和理解方法也有很大的幫助。在初中英語教學過程中，教師需要創(chuàng)設有利于學生積極參與的課堂環(huán)境，根據(jù)教材內容改變呈現(xiàn)的方式，以激發(fā)起學生對所學內容的認知渴望。英語是一門實踐性很強的語言學科，教材內容也大都結合了生活實際，比較貼近現(xiàn)實生活，比如：節(jié)日、天氣、飲食等，很多語言都與現(xiàn)實生活息息相關。為使英語課堂教學高效，教師可以融入各種形式的教學活動，比如：競賽、游戲、角色扮演等活動，這需要教師課前做好充分的準備，構建好教學情境，促使學生的手、腦、眼有效結合，充分提高學生的語言思維及運用的能力。教學情境的創(chuàng)設，有利于教學模式的逐漸轉變，使其逐漸變?yōu)橐詫W生為主體，教師為指導的新型教學模式。課堂上，教師盡量用英語進行教學，課下鼓勵學生用英語交流，這樣，學生的體驗會更深刻。

完美教學環(huán)節(jié)的設計 課堂教學是學生進行學習最基礎的環(huán)節(jié)。當然，課堂教學的質量對于學生的成長和發(fā)展具有非常重要的影響。課堂教學，不只是需要完成教學任務，更需要關注學生個體的發(fā)展，因為每個學生都是充滿情感和智慧的鮮活生命體。在課堂教學過程中，具有相對的偶然性和不確定的問題出現(xiàn)，這就需要教師具有很好的應對問題的能力，才能夠體現(xiàn)學生的思維創(chuàng)新能力，才會產生高效的課堂。

科學教學評價的實踐 在應試教育為主的階段，測試、考試無疑成為了衡量教師教學成效，檢驗學生學習效果的重要手段。新課改的試行，這種過分強調評價的觀點有所改變，強調學生在學習知識和技能的過程中學會學習。對于初中英語的教學評價，可以從外部評價、自我評價兩方面來進行。外部評價主要是教師對學生學習的態(tài)度，方法和效果的評價，針對學生的自我評價，教師需要指導和啟發(fā)。教師得根據(jù)學生不同的個體差異確定評價的標準，適當?shù)亟o予鼓勵，以增強學生的自信心。

結束語

初中英語課堂有效教學就是要以學生為中心，創(chuàng)設和諧、民主的學習氛圍，來積極體現(xiàn)出學生學習的積極主動性以及創(chuàng)造能力。當然需要教師的有效指導和耐心鼓勵，以學生為中心的一種建構學習理論。這其中，教師起著主導性的作用，通過創(chuàng)設情境、會話等形式，促進學生積極主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮，這樣才能夠真正實現(xiàn)以人為本的新理念教育，才能夠真正促進學生的綜合素質全面健康的發(fā)展。要體現(xiàn)以學生為中心的初中英語課堂的有效教學，需要遵循平等，尊重的原則。做到教師與學生人格上的平等，才能夠促進他們之間的溝通與交流，傳授知識的效果也會更高，同時也有利于教師感知教學信息，增強學生學習英語的信心。學生要尊重教師，積極響應教師的教學要求，教師也要尊重學生，掌握每位學生的個體差異，因人而異地教育學生，使每位學生在自己的基礎上能夠健康全面地發(fā)展。

（作者單位：江西省于都縣古田初中）