以人為本理念與高校思想政治教育的創(chuàng)新

朱蒙玲

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以人為本理念與高校思想政治教育的創(chuàng)新

朱蒙玲

“以人為本”理念是馬克思主義理論在新時期的繼承與發(fā)展，同時也是思想政治教育的重要原則和精神核心。高校將以人為本的理念運用到思想政治教育工作中，并對以往的思想政治教育模式進行創(chuàng)新，是順應(yīng)時代發(fā)展需求、解決傳統(tǒng)高校思想政治教育工作中存在的問題的必然之選。那么基于“以人為本”的理念，新時期高校思想政治教育創(chuàng)新的具體措施是：尊重大學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的心理健康，豐富思想政治教育的內(nèi)容，充分運用新媒體，打造思政微平臺。

以人為本；創(chuàng)新；高校；思想政治教育；途徑

對大學(xué)生開展思想政治教育是高校育人工作的重要組成部分。但是隨著形勢的變遷，當(dāng)前我國高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀不容樂觀，由于教育者大多注重理論的灌輸，對學(xué)生的現(xiàn)實需求考慮不夠，未能很好地收獲思想政治教育的既定效果。在新的時代背景下，基于以人為本的思想，積極創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑和方法，對于進一步完善高校的思想政治教育工作，增強思想政治教育的針對性具有重要的現(xiàn)實意義。

一、“以人為本”理念在高校思想政治教育工作中缺失的現(xiàn)狀

1.未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用

高校大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)的骨干力量，是建設(shè)和諧社會、推動社會進步的寶貴人才。他們的道德修養(yǎng)與思想品質(zhì)關(guān)系著祖國的興衰和成敗。但是當(dāng)前我國高等院校的大部分思想政治教育工作者仍然沒有改變以往的教育模式，一味地強調(diào)教師是思想政治教育的主導(dǎo)，未能充分調(diào)動大學(xué)生的積極性與主動性，從而使得思政課的教學(xué)過程變得被動與生硬。①教師往往認為自己是教育過程中的發(fā)號施令者，片面地從某些理論以及個人經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)生只能對自己制定的教學(xué)計劃、教育內(nèi)容唯命是從，剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利。②傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)理念只是將學(xué)生單純地視為接受課堂知識的容器，缺乏教師與學(xué)生之間的互動，沒有很好地開發(fā)與挖掘大學(xué)生發(fā)散性思維，其與思想政治教育的本質(zhì)極不吻合。這種未能將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來的教學(xué)模式違背了“以人為本”的要求，同時也不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)。③

2.忽視學(xué)生的個體差異性

我們知道，差異是教育的基礎(chǔ)。但是高校在本科階段的教育過程中，對學(xué)生的培養(yǎng)向來較為注重統(tǒng)一，對他們的個性發(fā)展與現(xiàn)實需求則關(guān)注甚少，從而忽視了廣大學(xué)生群體的個體差異。此外，目前大部分院校還存在著思政課的課堂規(guī)模過大，文科生和理科生混合教學(xué)，課程教材編排不合理的問題。教師往往用預(yù)先設(shè)定好的模式去要求學(xué)生，沒有意識到自己所面對的受教育者是一個特殊的群體，他們每個人的精神世界和思想面貌都有很大的差異，教師沒能很好地依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個性特征實行因材施教。高校思想政治教育者用統(tǒng)一標準要求學(xué)生，未能做到一切從學(xué)生出發(fā)、尊重學(xué)生的現(xiàn)實需求與個體差異，這與以人為本的理念并不相符，因此嚴重影響了廣大受教育者的積極性。

3.對大學(xué)生的心理問題關(guān)注不夠

伴隨著社會的不斷向前發(fā)展，我們已經(jīng)邁入了知識經(jīng)濟時代，對高校學(xué)生的要求越來越高。作為新時期的大學(xué)生在具備較高的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力的同時，還必須具有較強的心理素質(zhì)。高校大學(xué)生是一個特殊的群體，其身心發(fā)展并不成熟，缺乏社會實踐經(jīng)驗，當(dāng)他們遇到煩心事的時候，往往不知道該如何冷靜地處理，很容易受到心理問題的困擾。從近些年的相關(guān)報道中，我們能夠清楚地看出，目前我國高校的大部分學(xué)生都在一定程度上面臨著如學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等一系列問題的困擾，這些問題嚴重影響著廣大青年學(xué)生的心理健康。④同時，這也從側(cè)面反映出我國高校思政教育工作的不足。在社會競爭日益激烈的今天，我國大學(xué)生要想實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，僅僅靠專業(yè)技能和專業(yè)知識的提高是遠遠不夠的，還需要科學(xué)的人生觀與價值觀的引導(dǎo)。

二、“以人為本”理念下創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑與方法

1.尊重學(xué)生的主體性，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育

堅持“以人為本”的理念，這就需要教師在平時的講課過程中意識到人是教育的主體和目的，要做到尊重學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生的接受能力，并且以平等的姿態(tài)向?qū)W生傳授知識，這樣可以充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，使得他們對教師講授的內(nèi)容產(chǎn)生一定的認同感，進而主動地參與到課堂的教學(xué)互動之中。其實，發(fā)揮人的主觀能動性、挖掘人的潛能也正是“以人為本”的本質(zhì)要求，因此，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮大學(xué)生黨支部的作用，實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。在新時期，大學(xué)生黨支部作為黨聯(lián)系高校廣大學(xué)生群體的主要橋梁，對學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理與自我教育能力有著積極的推動作用。因為高校的學(xué)生黨支部都是由大學(xué)生黨員組成的，他們往往成績優(yōu)異，思想品質(zhì)較高。在“以人為本”的理念下，學(xué)生黨支部可以對本班級的同學(xué)開展思想政治教育，并且將同學(xué)們組織起來，定期舉行政治學(xué)習(xí)活動，向同學(xué)們講解我國現(xiàn)階段的形勢與政策，宣揚我國的先進文化，提高廣大學(xué)生的思想覺悟和理論水平，從而增強高校思想政治教育的實際效果。

2.重視心理健康，給予人文關(guān)懷

在社會發(fā)展急劇變革的今天，高校的思想政治教育者應(yīng)該密切關(guān)注當(dāng)前大學(xué)生的心理健康水平，將思想政治教育同大學(xué)生的心理健康教育結(jié)合起來，真正從廣大學(xué)生群體的心理需求出發(fā)，將工作做到細處。高?？梢詫θw新生實施入學(xué)前的心理健康測試，并將不同性格特征的學(xué)生進行分類，努力做到對學(xué)生當(dāng)前的心理健康水平有一個較為系統(tǒng)的了解，這樣才能防患于未然。在“以人為本”的理念下，大學(xué)生思想政治教育工作者要多多關(guān)注學(xué)生的具體生活，重視學(xué)生的人格發(fā)展，并對其實施分層次、有針對性的心理健康教育。此外，學(xué)校還可以采取其他形式的心理健康教育方法，比如將單純的心理學(xué)知識的傳授同心理健康教育活動有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的積極性。因此，教育者只有從教育對象的心理出發(fā)，努力探索新時期廣大學(xué)生群體的心理活動規(guī)律，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，才能提高受教育者的整體思想素質(zhì)。⑤

3.創(chuàng)新教育內(nèi)容，營造育人環(huán)境

基于“以人為本”的理念，高校的思想政治教育工作者在新時期應(yīng)該努力豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，進一步優(yōu)化以往的教育結(jié)構(gòu)。⑥教師在預(yù)備課程的時候，可以將最新發(fā)生的熱點話題編入自己的教學(xué)課件當(dāng)中，供同學(xué)們分析品評，鼓勵同學(xué)們說出自己的看法，并注重正面激勵與引導(dǎo)，這樣才能使同學(xué)們在各抒己見與共同交流中提高自己的思想覺悟與道德素養(yǎng)。學(xué)校還可以將我國的傳統(tǒng)文化引入到高校的思想政治教育過程之中。我們知道，中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，對于大學(xué)生思想政治教育而言，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是取之不盡、用之不竭的重要依據(jù)和理論基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)該充分借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，通過思政理論課這一主渠道，對學(xué)生們講解《三字經(jīng)》《禮記》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)思想理論，并積極將家風(fēng)教育融入學(xué)校思政課的人生觀教育、價值觀教育的主題之中。⑦此外，學(xué)校還可以將傳統(tǒng)文化融入學(xué)校的文化活動當(dāng)中，舉行以傳統(tǒng)文化為主題的校園文化節(jié)，開展學(xué)術(shù)講堂，報告會，使大學(xué)生在潛移默化中受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并將其作為自己的行為準則，從而進一步凈化和完善高等院校的育人環(huán)境，促進思想政治教育工作的順利開展。⑧

4.運用新媒體，打造思政微平臺

在日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生的社交形式也發(fā)生了很大的改變。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在眾多的新媒體中，微信因其內(nèi)容的簡潔性、交流的靈活性、溝通的交互性逐漸成為現(xiàn)階段高等學(xué)校廣大學(xué)生群體使用頻率最高的媒體元素。這就意味著微信的迅速普及給高校思想政治教育者帶來了全新的育人環(huán)境。那么基于微信所帶來的新環(huán)境，本著以學(xué)生為中心的思想，我國的大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)該意識到：現(xiàn)階段，我們不能僅僅依靠傳統(tǒng)的思政課的課堂教學(xué)形式，高校應(yīng)該積極主動地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的新發(fā)展，建立起大學(xué)生思想政治教育專屬的公共平臺。 因為微信可謂是一個很好的教育媒介，其功能相當(dāng)豐富，可以將原本枯燥、抽象的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動、靈活的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得思政課更加具有吸引力。此外，高校學(xué)生非常關(guān)注社會上的熱點話題，高校建立思政微平臺后，同學(xué)們能夠在第一時間了解這些信息并在朋友圈發(fā)表自己的看法與觀點，這也調(diào)動了其參與政治的熱情。教師可以依靠朋友圈對學(xué)生的思想動向有一個大體的了解，如發(fā)現(xiàn)其中有不符合思政主題的因素，應(yīng)該與學(xué)生及時溝通，并實施正面的引導(dǎo)，同時對積極向上的價值觀給予肯定與激勵。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達的新時期，思政教育者能夠通過課堂教學(xué)同思政微信平臺相結(jié)合的方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高廣大學(xué)生群體的思想覺悟，從而促進思想政治教育工作的順利完成。

基于“以人為本”的理念，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，創(chuàng)新以往高校的思想政治教育工作的途徑與方法是非常重要的?，F(xiàn)階段，高校思想政治教育工作者應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注大學(xué)生的心理健康水平，豐富思想政治教育的內(nèi)容，充分運用新媒體，打造思政微平臺。因為，只有創(chuàng)新思想政治教育工作的方法，切實關(guān)心大學(xué)生的現(xiàn)實需求，將工作做到細處，才能真正做到以學(xué)生為本，更好地為國家培養(yǎng)出合格的接班人。

引文注釋

①潘清.以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建分析——評《科學(xué)發(fā)展觀視域下高校思想政治教育創(chuàng)新研究》［J］.中國教育學(xué)刊，2015（02）.

②李秀蕓.以人為本理念在高校思想政治教育中的運用［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2015（07）.

③潘磊.以人為本理念在高校思想政治教育工作中的缺失現(xiàn)狀［J］.科教文匯（上旬刊），2008 （08）.

④陳志鴻.以人為本——高校思想政治教育的核心理念［J］.北京理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（01）.

⑤歐巧云.論當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷［J］.中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（02）.

⑥王一荻.高校思想政治教育以人為本的實現(xiàn)路徑［D］.長春：長春工業(yè)大學(xué)，2014.

⑦黃禮峰，王雄杰，王寧寧.家風(fēng)對高校學(xué)生德育的影響與對策［J］.浙江理工大學(xué)學(xué)報，2015（06）.

⑧欒忠恒.以人為本理念下的高校思想政治教育初探［D］.新疆：新疆大學(xué)，2007.

（作者單位：南京林業(yè)大學(xué)思想政治理論教學(xué)研究部）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.16.058