職業(yè)院校體育課的德育功能

蔡德森

(武漢工程職業(yè)技術學院　湖北　武漢：430080)

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職業(yè)院校體育課的德育功能

蔡德森

(武漢工程職業(yè)技術學院湖北武漢：430080)

摘要體育課應該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在提高學生思想道德修養(yǎng)方面有所作為。文章論述了體育老師的道德示范作用，闡述了體育課中貫徹思想道德培養(yǎng)的途徑，并就如何在體育課中加強思想道德評價提出了建議。

關鍵詞體育；德育；思想道德修養(yǎng)；示范；評價

體育課是職業(yè)院校的公共課，也是學生普遍感興趣的一門課。教育部關于體育課的課程目標，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域提出了具體要求。這五條領域，展現(xiàn)了體育課的兩條主線，即健康主線和運動主線。這兩條主線，體現(xiàn)了體育課的個性特點，因此，圍繞這兩條主線，各種研究成果比較豐富。但是，體育課作為學校教育的一門重要課程，同樣承擔著育人的功能。體育課也應該發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，在提高學生思想道德修養(yǎng)方面發(fā)揮作用。本文將就體育課的德育功能進行探討。

1體育老師的道德示范作用

1.1充分認識道德示范作用的意義

體育老師要把立德樹人作為教學的重要內容，要提高對道德示范作用的重要性的認識，樹立道德示范是教師教學活動有機組成部分的思想。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。道德的養(yǎng)成，不是簡單的通過說教就能達成的，更多的是要通過熏陶和感染。教師是學生接觸做多的人，教師的示范作用，對學生思想品德的形成有重要的影響，它帶來的不僅是簡單的行為模仿，而是由于行為影響而帶來的有利于人格形成的心理變化。所以，體育教師需要充分認識自身道德示范的意義，自覺增強道德示范的自覺性。

1.2增強自身的道德修養(yǎng)

學高為師，身正為范。教師良好的師德是一種精神的化身，它醞釀著強大的教化力量，能夠感召學生的心靈，塑造學生的靈魂。教師這一特殊職業(yè)，要求教師必須修身養(yǎng)性，不斷提高自身的思想道德水平，以人格魅力和學術魅力影響學生。中國具有優(yōu)良的師德傳統(tǒng)，《高等學校教師道德規(guī)范》從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面對教師的道德進行了規(guī)范。教師應該充分認識到高尚的師德在培養(yǎng)學生思想品德方面的作用，不斷提高自身的思想品德修養(yǎng)，自覺以各項規(guī)范要求為準則，規(guī)范自己的思想行為，以高尚健全的人格引導學生成長。

1.3提高道德示范的效能

首先，教師在語言方面要做出表率作用。言為心表，有什么樣的語言，往往表現(xiàn)出什么樣的心靈。教師的語言一定要表現(xiàn)為寬容、大度、平和、謙遜，要從道德、禮儀的原則來規(guī)范語言，重視言語的純潔性，用純潔的語言培養(yǎng)謙謙君子。其次，在行為方面做出表率。教師在日常行為中要表現(xiàn)出良好的德性，如愛崗敬業(yè)、關愛學生、盡心盡責、嚴謹篤學、刻苦鉆研、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠等職業(yè)行為；再次，在道德心靈方面做出表率。具體來講，就是工作中一要有愛心，二要講良心。教師面對的是一個個具有豐富情感的鮮活生命，要讓這些鮮活的生命具有美好的心靈，必須用心去做事，以心換心。此外，教師在社會公德和家庭美德方面也要做出表率。

2在體育課教學中貫穿思想品德的培養(yǎng)

體育課雖然不是德育課，但是體育課中所傳導的規(guī)則意識、團隊協(xié)作意識、共贏意識、善意原則等，也是社會公德中所要提倡的。因此，老師在制定體育課的教學目標時，要有意識的把這些內容貫徹其中，使得體育課也同時承載著道德教化功能。

2.1體育課中規(guī)則意識的培養(yǎng)

“規(guī)則”是由人們制定出來，要求大家共同遵守的準則。沒有規(guī)矩，不成方圓。現(xiàn)代社會的運行，是靠一系列規(guī)則維系的。公民規(guī)則意識的強弱，是社會文明程度的標志。培養(yǎng)合格的公民，就必須培養(yǎng)公民的規(guī)則意識。體育活動，與規(guī)則密切相關。可以說，所有的體育活動，都是在一定的規(guī)則下進行的。所以，通過體育課來培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，是一條非常好的途徑。首先，可以由老師主導，與學生共同制定課堂規(guī)則，以此增強學生對規(guī)則的體驗。以往，學生總是認為，規(guī)則就是別人制定的、用來約束自己的條條框框；而由學生參與制定規(guī)則，會使學生改善對規(guī)則的態(tài)度和認識，更加樂于接受規(guī)則。其次，要在教學中讓學生執(zhí)行規(guī)則，促進學生規(guī)則意識的提升。如上排球課時，老師首先要講解排球比賽的規(guī)則，然后學生才能排球比賽。學生通過排球比賽，才能明白，只有大家遵循規(guī)則，比賽才能正常進行。再者，通過榜樣作用，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識情感。一方面是教師的榜樣作用，體育教師在日常教學中，要求學生做到的，自己首先做到；另一方面，對在體育課上遵守規(guī)則較好的學生，及時給與坑定和表揚，通過他們影響其他學生。通過體育課培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，對于學生將來踏入社會、適應社會，形成良好的公民素質，有事半功倍的作用。

2.2體育課中團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)

團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)，是現(xiàn)代道德的重要內容，也是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。體育活動，大部分是與團隊的形式進行的，如籃球、排球、足球、拔河等。即使是個人項目，如乒乓球、羽毛球等個體項目，也往往是以一個代表隊的形式來進行比賽。所以，通過體育課來培養(yǎng)學生的團隊意識，也是一個很好的選擇。職業(yè)院校的學生大都喜歡體育課，我們正好利用這一特點，通過體育課和活動，來培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學生團隊合作能力的培養(yǎng)。如：在籃球三步上籃的教學中，教師可以將學生分成若干組，通過小組間的比賽來實現(xiàn)隊員間的交流指導，小組中指定一名隊長，對動作不規(guī)范或者不到位的進行指導、矯正，這樣小組間的凝聚力就會增強，教學效果也會大幅度提升。再例如組織體育游戲、排球、田徑比賽中的接力項目、三人二足跑、足球、籃球等等，加深學生對團隊的理解，體現(xiàn)了團隊成員之間的配合和信任，培養(yǎng)成員的集體意識，鍛煉成員團隊合作能力和協(xié)調能力。要利用體育課的優(yōu)勢和特征，充分發(fā)揮體育課在培養(yǎng)團隊精神方面的作用。

2.3體育課中體育道德的培養(yǎng)

體育道德，是體育運動中各種社會角色的行為規(guī)范的總和。體育道德與社會主義的公共生活準則，即社會公德有著密切的關系。體育運動追求更快、更高、更強，大家都要勇爭第一，要有這種雄心壯志，但是必須做到實事求是、公平公正，不能弄虛作假，不能損害他人，要遵守體育道德，如尊重對手，服從裁判，遵守規(guī)則，勝不驕敗不餒等。1988年聯(lián)邦德國的一次全國聯(lián)賽中，不來梅隊的弗蘭克·奧登維茨在本方禁區(qū)內手觸球出界，裁判員沒有發(fā)現(xiàn)，因而判科隆隊發(fā)腳球，科隆隊當時提出異議。裁判員問奧登維茨是否手球違例了，他痛快的承認的確犯規(guī)了，結果科隆隊靠罰這個點球贏了這場比賽。他的這種行為體現(xiàn)了運動員高尚的道德和良好的體育精神。學生畢業(yè)后踏入的社會，也會面臨一個競爭的社會，如同事間的競爭，同行間的競爭、對手間的競爭等等，這種競爭與體育比賽一樣，必須遵循一定的規(guī)范，這樣才能帶來社會的進步，否則，就是叢林社會，永遠不會有贏家。目前，體育界出現(xiàn)的一些興奮劑、虛報年齡、假球等事件，也是缺乏社會公德的一種體現(xiàn)。因此，在體育教學中，強化體育道德的培養(yǎng)，對提高整個社會的思想道德水平有著積極的作用。

3加強對學生思想道德的評價

(1)在學生體育成績評定時加入體育道德的分值。如：

身體形態(tài)滿分10分，

身體機能滿分為15分

身體素質滿分為15分

體育課成績分為40分

課外體育鍛煉滿分為10分

體育道德及體育精神滿分為10分

盡管在體育成績評定中，思想道德的評價分值不高，但是體現(xiàn)了一種導向——無論是老師還是學生，在教學中，都必須重視德育。

(2)在平時的體育課和體育活動中，對學生在體育道德及團結協(xié)作、遵守規(guī)則等方面的表現(xiàn)，及時作出評價，引導學生棄惡從善，樹立良好的道德風貌。

4結束語

現(xiàn)代企業(yè)，既要求員工具有良好的職業(yè)技能，也要求員工具有良好的思想品德。所以作為職業(yè)院校，必須把提高學生的思想品德修養(yǎng)放在重要位置。每一位老師，在自己的教學中，都要履行教書育人的義務，及傳授知識，又塑造 。職業(yè)院校的學生普遍喜歡體育課，體育老師就要充分利用這一優(yōu)勢，把學生的思想品德教育滲透到日常教學中，為學校的德育工作發(fā)揮一份作用。

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(責任編輯：游濤)

On the Moral Education of PE in Vocational College

Cai Desen

(Wuhan Engineering Institute, Wuhan 430080, Hubei)

Abstract:Physical education course can also gives full play to its advantages and contribute to ideological and moral cultivation of students. Exploring modeling influence of PE teachers, this paper discusses approaches to implement ideological and moral cultivation and gives practical suggestions.

Key words:PE; moral education; ideological and moral cultivation; model; evaluation

中圖分類號：G416

文獻標識碼：A

文章編號：1671-3524(2016)01-0106-03

作者簡介：蔡德森(1964～)，男，講師.E-mail：2906113881@qq.com

收稿日期：2016-02-18