新媒體對(duì)青少年的影響及培育路徑

艾春洋

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

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【文化與教育】

新媒體對(duì)青少年的影響及培育路徑

艾春洋

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

青少年是國(guó)家思想政治教育的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育具有重要意義，而新媒體對(duì)青少年可以產(chǎn)生重要的影響?；诖?，本文便主要分析新媒體對(duì)青少年的積極與消極影響，并提出新媒體時(shí)代對(duì)青少年培育與引導(dǎo)的路徑和方法。

新媒體；青少年；積極影響；負(fù)面影響；措施

一、新媒體對(duì)青少年的積極影響

(一)為青少年提供自我認(rèn)同和群體認(rèn)同的舞臺(tái)

“新媒體發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，成為社會(huì)主流文化和政治規(guī)范宣傳的一個(gè)重要渠道。”在“人人都有麥克風(fēng)”的新媒體時(shí)代，青少年可以在新媒體平臺(tái)發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，新媒體為青少年提供了自我認(rèn)同和群體認(rèn)同的舞臺(tái)。同時(shí)，在微信、微博等新媒體平臺(tái)上，持同一觀點(diǎn)、思想相近的青少年可以組成群，相互交流，獲得相互認(rèn)可和認(rèn)同。青少年通過新媒體有選擇地改編一些信息，可以彰顯自己獨(dú)特的風(fēng)格。[1]

(二)為青少年提供多元化的信息選擇渠道

新媒體承載著海量的信息，在日常的生活學(xué)習(xí)中，青少年使用新媒體的比例很高，新媒體日益發(fā)展成為青少年了解外界信息的重要橋梁。面對(duì)面的教學(xué)方式已被新媒體打破，時(shí)空問題已不再是教學(xué)中的障礙。[2]通過新媒體平臺(tái)，青少年隨時(shí)隨地交流已成為現(xiàn)實(shí)。新媒體也改變了青少年的學(xué)習(xí)方式，個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)同性學(xué)習(xí)等方式任由青少年自己選擇。青少年獲得信息的渠道多元化，獲得的信息海量化，且微信、微博、視頻和播客等圖文并茂的界面使知識(shí)形象化，便于廣大青少年理解和接受。

(三)激發(fā)了青少年的發(fā)散性思維

青少年有思想、有個(gè)性，有自己看待事物的標(biāo)準(zhǔn)和立場(chǎng)。新媒體時(shí)代不斷向“無中心方向”發(fā)展，讓每一名青少年都有自己發(fā)表觀點(diǎn)的“獨(dú)特的中心”。新媒體媒介這種去中心化的特點(diǎn)，影響了青少年認(rèn)識(shí)事物和評(píng)價(jià)事物的思考方式。[3]通過新媒體的影響，激發(fā)了青少年發(fā)散性思維的發(fā)展，使青少年在認(rèn)識(shí)事物時(shí)從多角度多層面考慮事情。

二、新媒體對(duì)青少年的消極影響

(一)是非觀模糊

新媒體承載著各種信息和文化，新媒體日益發(fā)展成為青少年獲取信息的主渠道。新媒體的信息量大，信息質(zhì)量良莠不齊，一些錯(cuò)誤的言論充斥在新媒體平臺(tái)，而青少年的心理和認(rèn)知并不成熟，在選擇信息時(shí)缺乏甄別力，對(duì)不良信息不能及時(shí)鑒別和篩選。[4]

(二)責(zé)任感缺失

新媒體為青少年展現(xiàn)了一個(gè)完美的虛擬世界，部分青年和少年沉浸在新媒體提供的虛擬世界中，很多青年社會(huì)角色意識(shí)模糊，自我責(zé)任感缺失，他們對(duì)待一切事物和問題都較為冷漠。對(duì)待國(guó)家和社會(huì)事務(wù)表現(xiàn)為“與我無關(guān)，我不是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人”；對(duì)待集體表現(xiàn)為“這不是我一個(gè)人的事”；對(duì)待家庭表現(xiàn)為“有爸媽呢”，等等。只強(qiáng)調(diào)自己，關(guān)心個(gè)人生活，重視個(gè)人前途，對(duì)其他任何事情都報(bào)以“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。

(三)功利意識(shí)膨脹

一些事件在微信、微博等新媒體平臺(tái)頻頻曝光，網(wǎng)絡(luò)紅人一夜成名的案例，一些青少年滋生了急功近利、投機(jī)取巧以及浮躁的心理，讓部分青年認(rèn)為，只要不走尋常路，新媒體可以成為成功出名的捷徑和踏板。[5]甚至一些青少年對(duì)勤奮努力、認(rèn)真刻苦、腳踏實(shí)地的精神產(chǎn)生質(zhì)疑。

三、新媒體時(shí)代青少年的培育與引導(dǎo)措施

(一)構(gòu)建面向青少年的新媒體平臺(tái)

很多網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和大多數(shù)門戶網(wǎng)站在新聞的采、寫、編、評(píng)等業(yè)務(wù)上有很大優(yōu)勢(shì)，如新浪、網(wǎng)易、搜狐及鳳凰等，在網(wǎng)絡(luò)上有較大的知名度和影響力。它們也有自己的新媒體平臺(tái)，但這些新媒體平臺(tái)都是綜合性的、大眾性的，而針對(duì)青年的主流新媒體平臺(tái)較少，不能滿足青年的需要，弱化了青年群體的訴求和影響力。[6]可以根據(jù)青年的年齡、性別、興趣、夢(mèng)想和需求建立不同類別的新媒體平臺(tái)，如喜歡籃球的青年可以組建籃球社區(qū)，讓喜歡籃球的青年愛自己的社區(qū)中互動(dòng)、交流，使這個(gè)平臺(tái)成為他們信任的家園。

(二)營(yíng)造良好的新媒體環(huán)境

新媒體傳播的內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)新媒體信息逐條監(jiān)測(cè)可能性較小。要發(fā)揮新媒體的積極作用，可以營(yíng)造良好的新媒體環(huán)境。首先，從行政角度，加大對(duì)新媒體運(yùn)行的監(jiān)管力度，有關(guān)部門對(duì)新媒體的信息進(jìn)行不定期抽查，使新媒體傳播健康的內(nèi)容；其次，從法律角度，嘗試立法規(guī)范新媒體的信息內(nèi)容和新媒體從業(yè)人員的要求；最后，從社會(huì)管理角度，可以成立新媒體從業(yè)人員行會(huì)，使新媒體從業(yè)人員可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也可以在社會(huì)民眾中組建新媒體監(jiān)督隊(duì)伍，營(yíng)造良性的新媒體環(huán)境。

(三)弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的主旋律

一是充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，在圖文并茂、視聽同步中向廣大青少年詮釋核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、最新信息等。二是使核心價(jià)值觀融入到青少年的生活中。通過新媒體技術(shù)，創(chuàng)新融合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造一批新媒體小說、新媒體小電影、新媒體動(dòng)漫和新媒體視頻，讓青少年在業(yè)余娛樂之余接受核心價(jià)值觀教育。

(四)發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用

培養(yǎng)一批道德素質(zhì)好、富有責(zé)任感和使命感的意見領(lǐng)袖，重點(diǎn)發(fā)揮名人、科學(xué)家、名商人等群體的微信、微博的帶動(dòng)作用，他們通過微信、微博等新媒體平臺(tái)，用正能量引導(dǎo)青少年，為青少年答疑解惑，通過微信、微博等新媒體平臺(tái)與青少年進(jìn)行交流，用他們親身經(jīng)歷激勵(lì)青少年樹立正確的價(jià)值觀。

(五)創(chuàng)新青少年價(jià)值觀教育的方法

我們?cè)趯?shí)踐中探索出一些培養(yǎng)青少年積極價(jià)值觀的方法。一是社會(huì)體驗(yàn)法。利用新媒體組建不同內(nèi)容的社會(huì)公益微信群。組織青少年進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)，利用寒暑假到偏遠(yuǎn)艱苦的農(nóng)村體驗(yàn)生活，進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行服務(wù)，召集有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)教師開展歷奇體驗(yàn)，在體驗(yàn)生活中使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。二是榜樣示范法。在新媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)樹立可親可近的道德模范。這些道德模范可以是師長(zhǎng)、朋友、親屬長(zhǎng)輩，道德模范的事跡貼近生活、貼近青少年，使青少年在榜樣的示范下，能樹立正確的價(jià)值觀。

(六)采用青少年認(rèn)同的新媒體語言進(jìn)行交流

在新媒體時(shí)代，想要獲得青少年的認(rèn)可，需采用青少年認(rèn)可的語言，如“有木有”“小伙伴們”等語言在青少年中很流行。青少年的新媒體平臺(tái)要了解青少年的語言習(xí)慣，采用他們的語言進(jìn)行溝通和交流，才能了解青少年的所思、所想，才能用主流的核心價(jià)值觀引導(dǎo)青少年，對(duì)青少年產(chǎn)生積極的影響。

(七)提高青少年的媒介素養(yǎng)

青少年媒介素養(yǎng)的高低影響社會(huì)的發(fā)展。提高青少年的媒介素養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，可以發(fā)揮國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的合力作用。國(guó)家加大新媒介素養(yǎng)教育的宣傳，學(xué)校開設(shè)新媒體素養(yǎng)課來普及新媒體方面的知識(shí)，在社區(qū)組織青少年開展新媒體方面的知識(shí)講座，在社區(qū)圖書室、圖書館等場(chǎng)所進(jìn)行知識(shí)普及，家庭支持新媒體素養(yǎng)教育，形成聯(lián)動(dòng)，多舉措提高青少年的媒介素養(yǎng)。

[1]楊香菊.當(dāng)代青年核心價(jià)值觀引導(dǎo)與培育[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2014，(9)：78-79.

[2]葛晨虹.當(dāng)代青年價(jià)值觀透視五大特征凸顯自我[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-15.

[3]契偉林.“新媒體”對(duì)青年思想的影響[J].市場(chǎng)周刊(理論研究)，2012，(10)：65-66.

[4]曾萍.新媒體對(duì)青年大學(xué)生的影響和對(duì)策——以江西省贛州市為例[A].社會(huì)管理創(chuàng)新與青少年工作研究報(bào)告——第七屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇暨中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集[C].2011.391-401.

[5]新華網(wǎng).習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[EB/OL].(2014-09-09)[2015-10-12].http://politics.people.com.cn/n/2014/0910/c70731-25629093.html.

[6]李璇.新媒體中青年亞文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響[J].思想理論教育，2013，(7)：64-68.

【責(zé)任編輯：劉亞男】

2015-11-15

本文系2014年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育專題研究項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下的高等院校思想政治教育研究”(項(xiàng)目編號(hào)：NJSZ1445)的階段性研究成果。

艾春洋(1982-)，女，內(nèi)蒙古赤峰人，講師，主要從事新聞與思想政治教育研究。

D432.62

A

1673-7725(2016)02-0090-03