高校思政課教改新模式和多元立體評價體系探索*

肖　凌　范緒枝

(湖北理工學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,湖北 黃石 435003)

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高校思政課教改新模式和多元立體評價體系探索*

肖凌范緒枝

(湖北理工學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,湖北 黃石 435003)

近幾年，湖北理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院以信息化建設(shè)為著力點(diǎn)，努力搭建思政課教改信息化平臺，積極探索“一化三改”新模式，力推“三三四”制多元立體考評體系，倡導(dǎo)“五個結(jié)合”“三位一體”，切實(shí)增強(qiáng)思政課的“兩性兩力”。經(jīng)過幾年的思政課教育教學(xué)改革實(shí)踐，目前成效明顯。

思政課；一化三改；多元立體評價；五個結(jié)合；三位一體；兩性兩力

[Abstract]In recent years,Academy of Marxism in Hubei Polytechnic University has been committed to construction of informatization and building information platform for the teaching reform of ideological and political course. By using the information platform, Academy of Marxism is exploring teaching reform in allocation of hours,forms and contents of the ideological and political courses, adopting a multi-dimensional evaluation system of "30-30-40" in student performance assessment (class attendance, class participation, on-line assignments: 30%; out of class practice: 30%;final exam: 40%), advocating "five combinations" (in-class learning and out of class learning, on campus education and off campus education, inter-university exchanges, university-community-enterprise collaboration, combination of ideological and political education and culture with local features) and "integration of university-community-enterprise" so as to improve the practicality and effectiveness of the course as well as to make the course interesting and influential to the students. The teaching reform practice of ideological and political course proves to be effective.

[Key words]ideological and political course; informatization and reform in allocation of hours, forms and contents; multi-dimensional evaluation system; five combinations; integration of university-community-enterprise; practicality and effectiveness; interest and influence

長期以來，湖北理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院始終堅(jiān)持黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以改革創(chuàng)新為動力，大力推進(jìn)思政課教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新手段和方法，思政課的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，在學(xué)校思想政治教育中充分發(fā)揮了主渠道、主陣地作用。近幾年，馬克思主義學(xué)院以信息化建設(shè)為著力點(diǎn)，努力搭建思政課教學(xué)改革信息化平臺，積極探索“一化三改”教改新模式(“一化”即思政課信息化建設(shè)，“三改”即全面改革思政課的學(xué)時、形式、內(nèi)容)，力推“三三四”制多元立體考評體系，倡導(dǎo)“五個結(jié)合”“三位一體”，切實(shí)增強(qiáng)思政課“兩性兩力”。經(jīng)過多年的思政課教育教學(xué)改革實(shí)踐，成效明顯。

一、深化機(jī)制體制改革，夯實(shí)思政課教改基礎(chǔ)

機(jī)制、體制的不完善、不順、不暢，往往會給改革造成阻力。為確保思政課教學(xué)改革的順利進(jìn)行，營造改革必須的內(nèi)、外部條件和氛圍，湖北理工學(xué)院多措并舉，不斷完善機(jī)制體制改革，積極創(chuàng)造條件，整體聯(lián)動，群策群力，不斷破除阻力，提供有力保障。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障

學(xué)校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨中央、教育部等關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治教育的相關(guān)文件精神，高度重視思想政治理論課教學(xué)改革工作，成立了學(xué)校思政課教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和馬克思主義學(xué)院工作小組。校黨委書記任組長帶頭抓，分管教學(xué)工作的副校長和駐點(diǎn)聯(lián)系馬克思主義學(xué)院的校領(lǐng)導(dǎo)具體抓。校黨委書記、分管教學(xué)工作的副校長和掛點(diǎn)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期均到馬克思主義學(xué)院進(jìn)行調(diào)研，了解思政課教學(xué)的現(xiàn)狀，幫助解決實(shí)際困難。馬克思主義學(xué)院工作小組負(fù)責(zé)落實(shí)教學(xué)改革具體項(xiàng)目。

(二)經(jīng)費(fèi)保障，政策傾斜

學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)和政策支持，鼓勵馬克思主義學(xué)院大膽改革，先行先試。除思政課學(xué)時課酬經(jīng)費(fèi)不打折扣足額到賬外，學(xué)校按文件規(guī)定的本科生人均20元標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立思政課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度預(yù)算，單獨(dú)列支。學(xué)校還在政策方面進(jìn)行了適度的傾斜，如，在馬克思主義學(xué)院設(shè)置了專門的圖書資料室，配備了圖書資料管理員，每年劃撥3萬多元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于購買思想政治理論期刊圖書資料，提高思政課教師的專業(yè)理論水平；每學(xué)期學(xué)生開展大型主題展板制作、外出參觀考察等實(shí)踐教學(xué)活動時，學(xué)校也會提供不低于5萬元的實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；另外，在課時系數(shù)、信息化軟件研發(fā)、評職評優(yōu)評先等方面也進(jìn)行了政策傾斜。

(三)項(xiàng)目推進(jìn)，多方聯(lián)動

學(xué)校將思政課教學(xué)改革工作轉(zhuǎn)化為具體項(xiàng)目，校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院工作小組負(fù)責(zé)具體落實(shí)，檢查督辦，跟蹤問效。校計(jì)財處、教務(wù)處、科研處、設(shè)備處、計(jì)算機(jī)學(xué)院等相關(guān)部門和學(xué)院多方配合，群策群力，確保我校思政課教學(xué)改革工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得實(shí)效。

二、實(shí)現(xiàn)“兩庫五網(wǎng)”互聯(lián)互通，搭建思政課教改信息化平臺

當(dāng)今社會是信息化快速發(fā)展的社會，互聯(lián)網(wǎng)已深入到社會生活的方方面面，影響深遠(yuǎn)。高校思政課教學(xué)改革必須順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史潮流。我校馬克思主義學(xué)院以信息化建設(shè)為著力點(diǎn)，投入大量的人力、物力、財力，不斷加大信息軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，努力搭建思政課教改信息化平臺，經(jīng)過幾年的努力，實(shí)現(xiàn)了“兩庫五網(wǎng)”互聯(lián)互通，為思政課教學(xué)改革的順利推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)建設(shè)兩大數(shù)據(jù)庫

兩大數(shù)據(jù)庫是指學(xué)生基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)考試試題庫。將學(xué)生的姓名、學(xué)號、學(xué)院、專業(yè)等基礎(chǔ)信息錄入學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫；建設(shè)了四門主干課程試題庫，試題庫題型多種多樣，題目數(shù)量多。每學(xué)期各教研室組織任課教師全員參與試題庫的增減、審核、完善工作。

(二)建設(shè)網(wǎng)上作業(yè)和考試平臺

網(wǎng)上作業(yè)平臺實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)布置、批改作業(yè)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)，作業(yè)成績自動生成。學(xué)校配置單獨(dú)的服務(wù)器，協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)學(xué)院約20個機(jī)房專門用于思政課課程網(wǎng)上考試。根據(jù)設(shè)置的試題類型、題目數(shù)量、分值比例等要求，服務(wù)器通過網(wǎng)上考試軟件平臺系統(tǒng)自動組卷，考生試卷各不相同，考完自動閱卷，學(xué)生成績自動生成，進(jìn)入學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫。這種開放、自由的網(wǎng)上考試方式，既杜絕了學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象，又把老師從過去繁重的閱卷工作中解放出來，把時間和精力更多地投入到與學(xué)生平時交流溝通上，進(jìn)一步促進(jìn)了師生之間的了解和溝通。

(三)研發(fā)網(wǎng)上選課平臺

我校馬克思主義學(xué)院研發(fā)了“形勢與政策”網(wǎng)上選課軟件。每學(xué)期授課教師根據(jù)“形勢與政策”要點(diǎn)挑選約30個專題，供全校不同年級、不同學(xué)院、不同專業(yè)的本、?？茖W(xué)生通過網(wǎng)上平臺進(jìn)行選課。通過這個選課平臺，學(xué)生可自由、自主地選擇上課時間、教室、教師和專題，并附有短信提示，真正實(shí)現(xiàn)了師生之間的雙向選擇。目前，馬克思主義學(xué)院擬開發(fā)手機(jī)微信選課系統(tǒng)。

(四)建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺

2014年9月，我校購買了東西部聯(lián)盟MOOC網(wǎng)上教學(xué)軟件系統(tǒng)，在2014級新生“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中進(jìn)行MOOC教學(xué)改革。這種翻轉(zhuǎn)式網(wǎng)上教學(xué)模式給老師和學(xué)生帶來的沖擊和挑戰(zhàn)不小。經(jīng)過一學(xué)期的運(yùn)行和實(shí)踐，從東西部聯(lián)盟、智慧樹平臺、復(fù)旦大學(xué)等對我校的整體評價和學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改革基本上是成功的。2015年2月，我校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”視頻課程被省教育廳評為省級精品資源網(wǎng)絡(luò)共享課程。目前，我校馬克思主義學(xué)院正在構(gòu)建自己的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”MOOC網(wǎng)上教學(xué)平臺。

(五)建設(shè)網(wǎng)上微課學(xué)習(xí)平臺

我校馬克思主義學(xué)院正與黃石市電視臺合作，將“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容錄制成微課，掛在學(xué)校精品課程網(wǎng)站上供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

三、探索“三改”新模式，全面深化思政課教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對增強(qiáng)思政課的“兩性兩力”起著重要作用。各高校在思政課實(shí)踐教學(xué)方面都進(jìn)行了一些探索，但由于實(shí)踐環(huán)節(jié)涉及的學(xué)生人多、面廣，且受經(jīng)費(fèi)、安全等因素影響，導(dǎo)致創(chuàng)造性的開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為高校思想政治課教學(xué)面臨的難題。為適應(yīng)新形勢發(fā)展，我校在大力推進(jìn)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，對思政課學(xué)時分配、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容三個方面進(jìn)行了全面改革和創(chuàng)新。

(一)學(xué)時分配改革

學(xué)校全面貫徹執(zhí)行中宣部、教育部“思政課05教改方案”文件精神，開設(shè)了5門課程，并嚴(yán)格按照本科16學(xué)時/學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)開足了每門課程的學(xué)時數(shù)。學(xué)校在保證總學(xué)時不變的前提下，對思政課課程的學(xué)時分配進(jìn)行了適度的改革，適當(dāng)減少了理論課課內(nèi)學(xué)時數(shù)，增加了課外實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時數(shù)，加大了實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的力度，每門課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時數(shù)達(dá)到了1/3。

(二)教學(xué)形式改革創(chuàng)新

長期以來，思政課一直以課堂理論教學(xué)為主，填鴨式“滿堂灌”，教學(xué)形式單一、枯燥，老師講得累，學(xué)生聽得煩。為增強(qiáng)思政課“兩性兩力”(指針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力)，在實(shí)踐中，我校馬克思主義學(xué)院進(jìn)行了許多改革。理論課教學(xué)方面，采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、專題教學(xué)等方式，課堂上多理論聯(lián)系實(shí)際，多師生互動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)更多在增強(qiáng)針對性和實(shí)效性方面下功夫，落到實(shí)處。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外進(jìn)行。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方式有經(jīng)典原著導(dǎo)讀、理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)探討等；課外實(shí)踐教學(xué)方式有演講賽、辯論賽、大型主題展板制作、“紅色記憶”多媒體大賽、模擬法庭、實(shí)踐基地參觀考察、社區(qū)活動等。以形式多樣的活動為載體，通過廣大師生的互動和廣泛參與，有效地改變了傳統(tǒng)思政課的教學(xué)模式，變過去“不想學(xué)”“要我學(xué)”為學(xué)生 “我想學(xué)”“我要學(xué)”，變被動學(xué)為主動參與，改革實(shí)效明顯。

(三)教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新

在課堂理論教學(xué)方面，針對“中國近現(xiàn)代史綱要”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”兩門課程在新中國建立后教學(xué)內(nèi)容多有重復(fù)的現(xiàn)象，且“中國近現(xiàn)代史綱要”學(xué)時少，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”學(xué)時較多，為避免重復(fù)講授，改為對“中國近現(xiàn)代史綱要”這一部分內(nèi)容少講、弱講，對“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”進(jìn)行主講。對“思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程內(nèi)容也進(jìn)行了取舍和擴(kuò)充，對大學(xué)生將來工作和生活影響較大且比較有學(xué)習(xí)興趣的法律知識多講，并安排學(xué)有專長、術(shù)業(yè)有專攻的教師分類進(jìn)行專題講座。針對“馬克思主義基本原理”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”理論性強(qiáng)、較抽象等特點(diǎn)，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專題講座，加強(qiáng)理論灌輸，充分發(fā)揮思政課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，做到守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，我校進(jìn)行了一系列的改革、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新?！八枷肫返滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)”的實(shí)踐教學(xué)有主題演講賽、模擬法庭和旁聽法庭庭審。演講賽主題緊跟時代主題、熱點(diǎn)。開展模擬法庭實(shí)踐活動時，任課教師選擇案例劇本，學(xué)生報名扮演角色，模擬庭審，學(xué)生觀摩。每年學(xué)校還會組織近300名學(xué)生代表去市法院參觀庭審過程。“中國近現(xiàn)代史綱要”的實(shí)踐教學(xué)主要有參觀考察紅色教育基地、礦冶文化教育基地等?！榜R克思主義基本原理”實(shí)踐教學(xué)有辯論賽、經(jīng)典原著導(dǎo)讀、理論熱難點(diǎn)探討等?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”實(shí)踐教學(xué)有“紅色記憶”多媒體制作大賽、經(jīng)典原著導(dǎo)讀、大型主題展板制作?！凹t色記憶”多媒體制作大賽，每個學(xué)生在任課教師指導(dǎo)下，根據(jù)對文字、圖片、視頻等方面的要求，對偉人生平、人物、事件等內(nèi)容進(jìn)行多媒體作品制作，通過班級遴選代表作品參加全校預(yù)賽、決賽，并對獲獎作品進(jìn)行表彰。大型主題展板以該課程開設(shè)時的社會主題制作展板，如：改革開放三十年、建國六十周年、建黨九十周年、辛亥革命一百年、中共十八大、抗戰(zhàn)勝利七十周年等，內(nèi)容與時俱進(jìn)。每次主題制作展板約100個，在校內(nèi)和社區(qū)公開展出。通過這些活動，寓教于樂，寓教于活動之中，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

四、力推“三三四”制，構(gòu)建思政課多元立體考評體系

高校思政課成績考評大多采用傳統(tǒng)試卷考試方法，這種靠一考定成績的方法并不能全面、科學(xué)地評價學(xué)生成績，是典型的應(yīng)試教育的延續(xù)，弊端明顯。我校馬克思主義學(xué)院在進(jìn)一步完善思政課考評體系方面進(jìn)行了大膽的嘗試、改革和創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在考評方式和內(nèi)容改革創(chuàng)新兩個方面。

(一)考評方式改革創(chuàng)新

主要是改過去的試卷考試考評模式為機(jī)考、網(wǎng)考等現(xiàn)代電子、網(wǎng)絡(luò)考評模式，這也符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化社會發(fā)展潮流。機(jī)考即通過閱卷機(jī)器來閱讀答題卡；網(wǎng)考即通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上進(jìn)行考試。過去我校采用傳統(tǒng)試卷考試，后過渡到與機(jī)考并行。近幾年，我校進(jìn)一步加大校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，逐步實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)機(jī)房共享、試題庫建設(shè)和網(wǎng)上考試軟件系統(tǒng)的開發(fā)與完善。目前，我校思政課已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上考試全覆蓋。

(二)考評內(nèi)容改革創(chuàng)新

主要是改過去一紙?jiān)嚲矶ǔ煽優(yōu)楝F(xiàn)在的多元立體測評體系。推行“三三四”制，即平時成績占比30%(平時成績包括考勤、網(wǎng)上作業(yè)、平時表現(xiàn)三部分，各占1/3；平時表現(xiàn)包括課內(nèi)師生互動、課外社團(tuán)、社區(qū)活動等)，實(shí)踐成績占30%(由任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)完成情況給出具體分值)，網(wǎng)上考試成績占40%。雖然，這種考評體系比以往單一考評更復(fù)雜、工作量更大，但它既綜合，又全面；既客觀，又科學(xué)；既具體、量化、可操作，又科學(xué)、合理地考評了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況、能力及平時表現(xiàn)，改變了過去只注重考試成績、忽視平時表現(xiàn)的做法，改變了學(xué)生為考試而學(xué)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生更加注重平時的表現(xiàn)和能力的培養(yǎng)。

五、倡導(dǎo)“五個結(jié)合”“三位一體”，切實(shí)增強(qiáng)思政課的“兩性兩力”

在思政課教學(xué)改革過程中，積極倡導(dǎo)“五個結(jié)合”“三位一體”。“五個結(jié)合”即課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、學(xué)校與學(xué)校相結(jié)合、學(xué)校與社企相結(jié)合、思政課教育與地方特色文化教育相結(jié)合?！叭灰惑w”即學(xué)校、企業(yè)、社會一體。我校和武漢理工大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北師范大學(xué)、黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院等校多次就實(shí)踐教學(xué)相互進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)、借鑒、交流。我校在大冶鐵礦、礦冶文化博物館、大冶特鋼、華新水泥廠等廠礦企業(yè)設(shè)立了實(shí)踐基地，還和辛亥革命紀(jì)念館、武昌農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所、中共五大會議館、湖北省博物館等單位保持聯(lián)系，多次組織學(xué)生參觀考察，同時還把地方特色文化中的紅色文化和礦冶文化融入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。通過“五個結(jié)合”“三位一體”，切實(shí)增強(qiáng)了思政課的“兩性兩力”。

經(jīng)過多年的教學(xué)改革實(shí)踐，目前，我校馬克思主義學(xué)院思政課教學(xué)改革已取得階段性成果，深受學(xué)生歡迎，參與程度較高，學(xué)生、老師、學(xué)校、社會反響較好，并于2013年獲得湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎、湖北理工學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。2010年12月20—24日，國家教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)評估，評估專家劉鳳泰教授等人認(rèn)為，我校思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新之舉，達(dá)到了讓學(xué)生“真學(xué)、真懂、真信仰”的效果，值得在全國高校推廣。2011年4月7日，湖北日報刊登文章《黃石理工思政課產(chǎn)生魔棒效應(yīng)》[1]。2011年6月2日，湖北省教育廳簡報第33期全面報道了《黃石理工學(xué)院著力提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果》[2]。2011年9月2日，教育部網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)湖北省教育廳簡報內(nèi)容，新聞“一線采風(fēng)”介紹了我校思政課教學(xué)改革的成效[2]。2015年5月，我校在湖北省第3次高校黨建工作會上作“強(qiáng)化實(shí)踐育人和信息化建設(shè)，提升思政課教育教學(xué)實(shí)效”的書面交流。

[1]毛光勇,方紅,王定興,魏志剛.黃石理工思政課產(chǎn)生魔棒效應(yīng)[N].湖北日報,2011-04-07.

[2]湖北省教育廳.黃石理工學(xué)院著力提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果[EB/OL].(2011-09-02)[2015-09-02].http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6192/s222/moe_1749/201107/t20110720_123871.html.

(責(zé)任編輯尹春霞)

Exploration of New Teaching Model and Multi-dimensional Evaluation System of Ideological and Political Theory Course in Higher Learning Institutions

XIAOLingFANXuzhi

(Academy of Marxism, Hubei Polytechnic University, Huangshi Hubei 435003)

2015-09-28

湖北省教育廳高校思政課教學(xué)方法改革項(xiàng)目“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”，項(xiàng)目編號:15JT027。

肖凌，副教授，碩士;研究方向：高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革、創(chuàng)新與研究。

G642.0

A

2095-4662(2016)05-0079-05

DOI編碼:10.3969/j.ISSN.2095-4662.2016.05.017

范緒枝，講師，碩士；研究方向：高校思政課教學(xué)與研究。