中美高等學(xué)校數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新教育實踐研討會紀(jì)要

?

簡訊

中美高等學(xué)校數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新教育實踐研討會紀(jì)要

由機械工業(yè)出版社和《物理與工程》編輯部聯(lián)合主辦的“中美高等學(xué)校數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新教育實踐研討會”，于2016年4月26日—27日在北京召開，并獲得圓滿成功.來自國內(nèi)外70多所高校的教師代表共150余人參加了會議.

大會主要分為開幕式、主題報告和閉幕式3個時段.

出席開幕式的嘉賓有：首屆全球高等教育Minerva獎獲得者、美國光學(xué)學(xué)會副主席、荷蘭皇家科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)物理/應(yīng)用物理系終身教授EricMazur教授，美國國家科學(xué)基金評審專家、美國權(quán)威物理教育研究中心網(wǎng)站副總編、俄亥俄州立大學(xué)LinDING教授，教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、清華大學(xué)王青教授，中國物理學(xué)會教學(xué)委員會副主任、復(fù)旦大學(xué)馬世紅教授、機械工業(yè)出版社林松副社長等專家和領(lǐng)導(dǎo).機械工業(yè)出版社基礎(chǔ)學(xué)科策劃部主任張金奎主持了開幕式.

在開幕式上，林松副社長發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞.

馬世紅教授、王青教授分別主持了27日全天的主題報告會.

大會圍繞“實踐”+“創(chuàng)新教育”主題進行.哈佛大學(xué)EricMazur教授、俄亥俄州立大學(xué)LinDING教授、北京師范大學(xué)張萍教授、上海師范大學(xué)韓茂安教授、復(fù)旦大學(xué)樂永康教授分別為大會作了精彩的報告.

EricMazur教授所作報告的題目為“PeerInstruction”和“Gettingeverystudentreadyforeveryclass”.

在“PeerInstruction”的報告中，Mazur教授生動地講述了自己面對學(xué)生只注重死記硬背而不是理解教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實際，通過深入反思自身的教學(xué)方式發(fā)現(xiàn)，問題的根源不在學(xué)生，而在于他自身，即作為教師的他，自己的教學(xué)方法存在問題，但在此之前，他還一直認(rèn)為自己是一個很不錯的教師.帶著這樣的思考，通過不斷實踐，他創(chuàng)立了“同伴教學(xué)法”.這一方法的核心是，通過使用專門設(shè)計的用于揭示學(xué)生錯誤概念和引導(dǎo)學(xué)生深入探究的概念測試題，并借助計算機投票系統(tǒng)或選項卡片，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，變傳統(tǒng)單一的講授為基于問題的自主學(xué)習(xí)與合作探究，在大班課堂教學(xué)中構(gòu)建一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動的創(chuàng)新教學(xué)模式.今天，這一方法已經(jīng)獲得了很大成功，使成千上萬不同學(xué)科領(lǐng)域的教師和學(xué)生獲益.

在“Gettingeverystudentreadyforeveryclass”的報告中，Mazur教授介紹了自己使每一位學(xué)生為每一堂課做好準(zhǔn)備的新方法.因為在過去的幾十年里，課堂教學(xué)一直在從被動的說教向積極的課堂參與轉(zhuǎn)變，比較成功的做法是翻轉(zhuǎn)課堂，它要求學(xué)生在上課之前要做必要的準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，或者看教學(xué)視頻.但它的問題是，沒有刻意讓學(xué)生參與到課堂活動中去.EricMazur教授的新方法則是采用一個社會學(xué)習(xí)平臺——Perusal，通過將內(nèi)在激勵因素與外在激勵因素相結(jié)合，使每一位學(xué)生為每一堂課做好準(zhǔn)備.

(EricMazur教授的報告請查看鏈接：http://www.xuetangx.com/event/peerinstruction?spam=jxgycbs.)

LinDING教授作了題為“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中教學(xué)評價和問題設(shè)計策略”的報告，指出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心是能形成富有成效的課堂小組討論，并介紹了為實現(xiàn)此目的而設(shè)計的系列概念問題.這些系列概念問題與學(xué)生響應(yīng)系統(tǒng)相結(jié)合，用于實時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.與傳統(tǒng)教學(xué)資料不同的是，這些系列概念問題被系統(tǒng)性地設(shè)計成單元，每一單元都有3～4個同形問題，這些問題表面上看不一樣，但實際上針對的都是同一個基本概念.同時，報告還介紹了系列概念問題的設(shè)計方法以及在教學(xué)中的應(yīng)用實例.

張萍教授的報告題目為“大學(xué)物理創(chuàng)新教育教學(xué)實踐”，主要內(nèi)容是，基于國際上教學(xué)方法改革的先進經(jīng)驗，借鑒翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，結(jié)合我國高等教育實際，構(gòu)建適合中國國情的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；使用PI教學(xué)法改革大學(xué)物理課程，轉(zhuǎn)變原來的先教后學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式進行全面改革.在教學(xué)實踐中實現(xiàn)以學(xué)生為中心、問題引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的教學(xué)模式.多年教學(xué)實踐表明，這種教學(xué)模式在物理概念教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維、高水平的推理和批判性思維能力以及學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等方面都有積極作用.

韓茂安教授作了題為“大學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)交流：問題主導(dǎo)的研究式教學(xué)模式探索與實踐”的報告，介紹了他在實際教學(xué)中引入的“問題主導(dǎo)的研究式教學(xué)模式”，即對每次課，設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并通過回答這些問題來初步理解課本內(nèi)容，同時把課堂教學(xué)分為3個階段：首先安排學(xué)生進行自學(xué)和提問，教師當(dāng)堂答疑；其次教師進行要點與難點講解；最后是師生互動.報告具體分析了這一教學(xué)模式的特點.此外，還介紹了由這種教學(xué)模式產(chǎn)生的一系列教學(xué)研究論文成果.

樂永康教授的報告題目為“物理實驗教學(xué)中的建?！?報告首先提出了在“如何在實驗教學(xué)中更有效地幫助學(xué)生提高實驗?zāi)芰Α狈矫嫠媾R的困難和問題.然后介紹了模型化思維方法及其在設(shè)計實驗、設(shè)備糾錯、分析結(jié)果等方面的作用，并舉例說明什么是物理建模，然后通過兩個案例詳述了如何訓(xùn)練學(xué)生基于模型化思維來設(shè)計實驗和排查實驗中遇到的問題.

機械工業(yè)出版社高等教育分社副社長韓效杰作了“高等學(xué)校數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新教育實踐聯(lián)盟(籌)”的工作說明，期望將來聯(lián)盟能為致力于教學(xué)的廣大一線教師提供一個交流創(chuàng)新教學(xué)方法、踐行新型教學(xué)方式的有效平臺.

與會老師反映：(1)本次大會的主題獨特、新穎，與時俱進，而且層次較高，有很好的引導(dǎo)作用； (2)整個會議安排得緊湊、合理，內(nèi)容豐富；(3)這次會議是學(xué)習(xí)國外先進教學(xué)思想、理念和方法的又一次成功的嘗試，受益匪淺.

本次大會為研討高等教育教學(xué)改革提供了一個交流平臺，對促進教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量有積極的推動作用.這是一個非常圓滿和成功的大會，達到了預(yù)期的目的.

最后，大會向來自教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國物理學(xué)會教學(xué)委員會的專家們?yōu)榇髸某晒φ匍_所做的努力和貢獻表示衷心的感謝！向遠道而來的國內(nèi)外專家為大會作的精彩報告表示衷心的感謝！同時向來自全國高校教學(xué)一線的教師對這次大會給予的熱情支持表示衷心的感謝！并向為本次會議付出辛勤勞動的所有工作人員表示感謝！

機械工業(yè)出版社《物理與工程》編輯部

2016年4月27日

■