讓技能人才體面勞動(dòng)

■ 肖世龍

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讓技能人才體面勞動(dòng)

■ 肖世龍

政府、社會(huì)和企業(yè)等有關(guān)各方，必須凝聚共識(shí)、匯聚力量，共同解決好困擾技能人才隊(duì)伍發(fā)展壯大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，真正讓“肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)”的技能人才，能夠在平凡的崗位上感受勞動(dòng)快樂(lè)、把握出彩機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)。

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，截至2014年底，我國(guó)高技能人才數(shù)量?jī)H占就業(yè)人口數(shù)量的5%；與職業(yè)技能領(lǐng)先的國(guó)家相比，我國(guó)技能人才存在總量不足、結(jié)構(gòu)失衡、人才斷檔等現(xiàn)象。就技能人才個(gè)體而言，還面臨著工資待遇不高、工作環(huán)境較差、成長(zhǎng)空間狹小、社會(huì)地位較低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，離體面勞動(dòng)還有不小的差距。

在大力弘揚(yáng)勞模精神和勞動(dòng)精神的宏大背景下，切實(shí)解決技能人才面臨的各種實(shí)際問(wèn)題，著力優(yōu)化技能人才的工作和發(fā)展環(huán)境，讓技能人才實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)，應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、提上重要議事日程。

消除認(rèn)識(shí)偏差。隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，人們的思想觀念趨向多元化、價(jià)值取向日益多樣化，個(gè)人成才、成功往往以利益為準(zhǔn)則。一些曾經(jīng)在企業(yè)“熱門”的職業(yè)、“吃香”的技能受到冷落，當(dāng)工人、學(xué)技能淪為“沒(méi)有追求”、“沒(méi)有前途”的就業(yè)選擇，有一技之長(zhǎng)的技能人才又頻繁“跳槽”、動(dòng)輒另謀高就，使企業(yè)穩(wěn)定職工隊(duì)伍、提升制造水平面臨很大沖擊。

有媒體報(bào)道，我國(guó)西部某省從2010-2014年的5年間，共有40所技工院校由于生源逐年減少等原因而被迫“關(guān)門”，被淘汰出局；該省開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查顯示，九成受訪者不愿當(dāng)高級(jí)技工。這種技工院校發(fā)展步履維艱的狀況，與我國(guó)制造業(yè)全面轉(zhuǎn)型升級(jí)、亟待培養(yǎng)大批技能人才的需求之間，形成強(qiáng)烈反差。

改變這種現(xiàn)狀，需要政府、社會(huì)和企業(yè)等各方共同努力，不斷完善政策措施，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，著力從體制機(jī)制和思想根源上消除認(rèn)識(shí)偏差和就業(yè)偏見(jiàn)，倡導(dǎo)樹(shù)立“三百六十行、行行出狀元”的就業(yè)理念，營(yíng)造勞動(dòng)不分貴賤、崗位沒(méi)有尊卑的輿論氛圍。

完善培養(yǎng)機(jī)制。全方位、多層次的教育和培養(yǎng)，是造就技能人才必不可少的有效途徑。師傅帶徒弟的工匠技術(shù)傳承方式在我國(guó)歷史悠久，一直是培養(yǎng)技術(shù)工人的主要制度。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，傳統(tǒng)技能人才培養(yǎng)方式的弊端日益顯現(xiàn)，需要在實(shí)踐中不斷推陳出新。

各級(jí)政府應(yīng)該主動(dòng)作為，逐步完善職業(yè)教育體系，整合社會(huì)辦學(xué)力量，切實(shí)解決技能人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入不足、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)滯后、評(píng)價(jià)機(jī)制不盡合理等問(wèn)題。據(jù)悉，2015年8月國(guó)家人社部、財(cái)政部發(fā)出通知，啟動(dòng)全國(guó)企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)，旨在推行“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”模式。這是一次有益嘗試，為企業(yè)新招用人員和新轉(zhuǎn)崗人員量身定制了“學(xué)徒培訓(xùn)工”成長(zhǎng)培訓(xùn)方案，很值得推崇和推廣。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極探索技能人才培養(yǎng)的方法和路徑。要徹底擯棄重裝備、輕技工，重學(xué)歷、輕技能，重理論、輕操作等落后觀念，大力創(chuàng)新思路、拓寬視野，不斷總結(jié)和完善技能培訓(xùn)工作制度，固化實(shí)踐成果；廣泛開(kāi)展技能競(jìng)賽、經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，促進(jìn)職工特別是青年職工在實(shí)際工作中經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)才干，立足崗位成長(zhǎng)成才。在培養(yǎng)企業(yè)技能人才方面，老牌制造業(yè)國(guó)家德國(guó)的做法就值得產(chǎn)和借鑒：政府主導(dǎo)推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，企業(yè)踴躍參與，500人以上的大企業(yè)參與率高達(dá)91%；企業(yè)學(xué)徒人員一般每周在企業(yè)接受3至4天的實(shí)踐教育，在職業(yè)學(xué)校接受1至2天的理論教育，理論學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐相輔相成、相互促進(jìn)，從而成就了德國(guó)強(qiáng)大的制造業(yè)。

創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境。企業(yè)是技能人才的訓(xùn)練場(chǎng)和“儲(chǔ)備庫(kù)”，尤其應(yīng)當(dāng)解決好職業(yè)發(fā)展通道、切身利益保障等實(shí)際問(wèn)題，為技能人才創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

抓好技能人才的職業(yè)生涯規(guī)劃，打破“唯學(xué)歷論”的慣性認(rèn)知，不唯學(xué)歷憑能力，讓“干一行、愛(ài)一行、鉆一行”的技能人才擁有更多的成長(zhǎng)通道和發(fā)展前景。切實(shí)解決好工資待遇、工作環(huán)境、職業(yè)健康、職稱評(píng)審等切身利益問(wèn)題，讓技能人才在艱辛的付出中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)樂(lè)趣、體現(xiàn)人生價(jià)值，體會(huì)更多的獲得感和成就感。

重慶大江工業(yè)有限責(zé)任公司于2011年申報(bào)設(shè)立“國(guó)家級(jí)技能大師鄭曉明焊接工作室”，為“中華技能大獎(jiǎng)”、“重慶市勞動(dòng)模范”等多項(xiàng)榮譽(yù)獲得者鄭曉明創(chuàng)造了優(yōu)良的工作環(huán)境。截止2015年8月，鄭曉明利用該工作室精心傳授焊接技藝，累計(jì)帶出徒弟近100名，培養(yǎng)高級(jí)技師6名、技師8名、高級(jí)工30名。他既傳承勞模精神，又傳授勞動(dòng)絕技，樹(shù)立了技能人才傳道授業(yè)的一面旗幟。

使命催人，形勢(shì)逼人。打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造2025愿景，迫切需要走“工業(yè)強(qiáng)國(guó)”之路，迫切需要培養(yǎng)和造就一批技能嫻熟、作風(fēng)優(yōu)良的技能人才隊(duì)伍。政府、社會(huì)和企業(yè)等有關(guān)各方，必須凝聚共識(shí)、匯聚力量，共同解決好困擾技能人才隊(duì)伍發(fā)展壯大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，真正讓“肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)”的技能人才，能夠在平凡的崗位上感受勞動(dòng)快樂(lè)、把握出彩機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)。

（作者單位：重慶大江工業(yè)有限責(zé)任公司監(jiān)察部）